吳永強(qiáng)

“北山醉我山亦醉石甕再醉”——酷愛石頭的張志民，以醉翁之態(tài)，攜蒼茫北山，為中國畫的變革提供了一個(gè)新的模板。

有人說，“張志民是山東畫壇當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物，也是國內(nèi)山水畫超一流‘選手?！弊鳛樯綎|藝術(shù)學(xué)院院長、山東省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、著名畫家，1956年出生的張志民，其作品深沉、厚重、悲壯、雄強(qiáng)，一掃山水畫的甜俗之風(fēng)，頗有泰山石敢當(dāng)?shù)男蹨啔馄恰?/p>

近年來，他提出“為山河吶喊”的主張，以全新的寫生意識(shí)，通過“北山系列”作品，關(guān)注生態(tài)環(huán)境和人類的生存現(xiàn)狀，倡導(dǎo)人文精神，體現(xiàn)了藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任。“北山系列”作品擴(kuò)展了北派山水畫的外延，成為藝術(shù)史和文化史新的符號(hào)。

月夜邂逅大石頭：昨夜石邊醉倒，問石我醉何如

走進(jìn)山東藝術(shù)學(xué)院，左側(cè)是一座小樓，“藝術(shù)劇場”四個(gè)大字分外顯眼，題寫者張大石頭，其畫室就位于這座樓上。9月3日上午，本刊記者走進(jìn)他的畫室。窗外是嘈雜的文化東路，室內(nèi)陳設(shè)簡陋甚至有些散亂，一組沙發(fā)茶幾擺放在正中間，普通的畫案上鋪開未完成的作品。一旁的墻上，隨意貼著幾幅花鳥畫和人物畫。

他絲毫沒有“把家和畫室弄成‘王爺府”的藝術(shù)家做派，像一塊溫和樸實(shí)的石頭，質(zhì)樸坦誠，觀其畫室，頗具自由閑適親近風(fēng)范。

“大石頭”的雅號(hào)太過出名，恍惚間和他的本名并列——張志民，這座著名藝術(shù)院校的掌門人，坐在沙發(fā)上，一邊泡茶，一邊向記者講述他的藝術(shù)人生——聲音沙啞渾厚，40余年的書畫生涯縈繞于腦際，俯拾皆是。

交談從他的一幅作品開始——《鵲華浴雪圖》。

元代趙孟頫的名畫《鵲華秋色圖》，集中展現(xiàn)了濟(jì)南北部的人文風(fēng)貌，被認(rèn)定為畫史上文人畫風(fēng)式青綠山水設(shè)色。相隔700余年，張志民想起幾十年前大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，一個(gè)臺(tái)灣畫家給他寫信，說一直在研究《鵲華秋色圖》，問他能不能把當(dāng)?shù)氐木吧南聛砑倪^去。

照片寄去了，景色一直在他心中?！摆w孟頫畫《鵲華秋色圖》，和我們的心態(tài)不一樣。他曾在濟(jì)南為官，懷著一種把玩的心態(tài)，用傳統(tǒng)中國文人的畫法去畫，”張志民說，“現(xiàn)代人創(chuàng)作，有兩種不同于趙孟頫的方式，一是畫真實(shí)的地貌，現(xiàn)實(shí)中鵲華的景觀；二是詩性化，以鵲華為題材表現(xiàn)大自然的力量?！?/p>

他的《鵲華浴雪圖》屬于后者，仿佛置身空中，俯視云雪籠罩的鵲山和華山，大氣而富含神韻，有人評(píng)價(jià)稱“掙脫了文人山水的精神羈絆，融合了筆墨的內(nèi)美和雄強(qiáng)的入世精神，使煙雨鵲華再次成為藝術(shù)精神的駐足地”。

之后，記者從“大石頭”開始，進(jìn)入張志民的藝術(shù)人文世界。

江湖傳言，他號(hào)“張大石頭”，源自對(duì)石的向往——出生在魯北的陽信縣，那里一馬平川，沒有山，也沒有石。1979年，張志民來到多山的濟(jì)南，進(jìn)入山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1983年畢業(yè)后留校任教。由于教授山水畫的幾位老師年事已高，系領(lǐng)導(dǎo)讓他主攻山水畫，把山水畫課程接下來?！白屛耶嬌剿饕且?yàn)槲乙蚕矚g寫字，筆墨感覺比較好。那時(shí)候，畫人物比較時(shí)髦，感覺山水畫的路子比較窄，而且‘文革期間批‘黑畫的對(duì)象主要就是山水畫，我并不太樂意，但還是服從了安排?！?/p>

關(guān)于“大石頭”的起源，還有多種傳言。他首先否定了兒時(shí)乳名的說法，并向記者道出了幾個(gè)版本：首先是“紅色版本”，就是做社會(huì)的鋪路石、墊腳石的意思。第二個(gè)版本更接近他的藝術(shù)實(shí)踐，他喜歡畫石頭、收藏石頭、刻印章，這些都與石頭分不開。

他經(jīng)常記起那個(gè)遙遠(yuǎn)的月夜。大學(xué)畢業(yè)后，他給進(jìn)修生當(dāng)班主任，一次和學(xué)生們到千佛山附近喝酒，醉酒而歸，摔倒在地。月光下，他摸到了一塊石頭，頗有辛棄疾《西江月·遣興》的興致——“昨夜石邊醉倒，問石我醉何如”。他對(duì)這塊石頭愛不釋手，幾個(gè)人輪流抱回去。

第二天走進(jìn)教室，學(xué)生們齊聲高呼：“張大石頭老師！”聯(lián)想到自己和石頭之間的藝術(shù)緣分，“張大石頭”橫空出世。

那塊月光下邂逅的石頭，雖石質(zhì)一般，紋理卻很好，至今仍擺在他的案頭。

記錄人類犯罪現(xiàn)場的“北山后洼”

近年來，張志民以他“承包”的“北山系列”，屹立于中國畫壇。

新中國成立后，李可染提出“為山河立傳”的主張，用畫筆描繪社會(huì)主義建設(shè)成就。“他們那一代畫家，歌頌的成分多一些?！痹谇拜叜嫾业幕A(chǔ)上，張志民提出“為山河吶喊”——人類無休止的征伐，山河破碎，需要以環(huán)保即人與自然和諧共處的名義進(jìn)行吶喊。

這幾年，他經(jīng)常到位于長清的新校區(qū)上班。路兩旁有很多采石場，不斷挖掘、爆破，坑洼不一，甚至夷為平地?，F(xiàn)實(shí)的環(huán)境破壞和藝術(shù)的思考結(jié)合，契合他“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的主張和人文情懷?！澳贻p時(shí)憑借才氣，畫出詩意、夢(mèng)幻、大自然的神秘性，接地氣的成分不夠。畫家到了一定年齡，應(yīng)該提出一個(gè)方向和目標(biāo)?！鄙綎|畫家受齊魯文化影響，責(zé)任心重，具備擔(dān)當(dāng)精神，在他看來，這并非簡單的口號(hào)，而要有意識(shí)地去實(shí)踐。

2009年，十一屆全國美展上出現(xiàn)了一幅《承包北山》，“北山”之名，自此噴薄而出。所謂“北山”，他的解釋是：“自己本身就是北方人，在北方長大。說大了，自己所站的位置北望，滿眼盡是北山；說小了，那就是家鄉(xiāng)的山?！彼旨由弦粋€(gè)更接地氣的后綴——后洼，洼、坡，都是古老的地理概念，至今仍存在于人們的生活中。

蒼茫群山中，隱約出現(xiàn)一臺(tái)正在轟鳴的挖掘機(jī)。書院、古城、推土機(jī)、運(yùn)土車、破碎的山河、蒼茫的人生……有人說張志民的“北山系列”“記錄了人類的犯罪現(xiàn)場，取得證據(jù)”。

突兀的意象，凸顯環(huán)保主題?！敖?jīng)常在電視上看到，有猴子、大象沖進(jìn)人類的村莊搶奪食物。他們失去了家園，在和人類的爭奪過程中，勝負(fù)很清楚?！痹凇侗鄙胶笸莸霓Z鳴聲》等作品中，他在題款中寫道：機(jī)器的轟鳴意味著人類又開辟了一片新的領(lǐng)地，然而動(dòng)物卻再次失去了家園。

為此，有人跟他說，你的畫法和從前不太一樣了，感覺有點(diǎn)生疏。張志民說：“太好了，要的就是這個(gè)‘生字。只要有寫生意識(shí)，就不是過去那種玩弄筆墨的感覺了。”

“創(chuàng)作時(shí)，我是思想在前，技法在后?！庇檬瘽?、八大的畫法去畫《北山后洼的轟鳴聲》是絕對(duì)不行的，他必須找到一種新的語言，“表現(xiàn)的技法要為內(nèi)容服務(wù)，要有寫生意識(shí)?！?/p>

他特別喜歡“生”字，并給其下了幾層定義：第一是生疏的“生”，讓畫面出現(xiàn)一些生疏感，“畫到生時(shí)是熟時(shí)”，是技法的體現(xiàn)；第二是生活，要有寫生意識(shí)；第三是生命、生生不息，有一種時(shí)代的生生不息的感覺。其實(shí)他的山水畫，看似無意筆墨，卻處處盎然生機(jī)，處處可以找到黃賓虹、陸儼少筆墨雜糅之意，處處帶來煥然一新的趣味。

他想起黃山上的松樹，樹枝像一條蛇一樣橫著伸出去?！斑€有構(gòu)成景觀‘雙龍?zhí)胶５膬煽靡阉廊サ乃蓸洌鼈兊纳σ廊幌褙S碑一樣挺立?！北鄙较盗兄械臉淠?、山河，甚至融進(jìn)畫面中的挖掘機(jī)，像黃山上的松樹，具備獨(dú)特而又鮮活的生命力，躍然紙上，噴薄欲出。

談起畫家與社會(huì)的關(guān)系，他說：“當(dāng)今時(shí)代，更需要畫家勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，關(guān)注自然，關(guān)注生活，提高作品的思想深度，體現(xiàn)時(shí)代精神，彰顯一個(gè)藝術(shù)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?！?/p>

北山后洼，和山水畫歷史上的北派結(jié)合起來，并擴(kuò)展了北派的外延，成為藝術(shù)史和文化史新的符號(hào)。

文人情結(jié)：沒有精神就沒有靈魂

有一年，張志民和一些畫家一起去法國，來到塞尚故居?！澳莻€(gè)小故居符合我想象中寒酸文人的居所，蒲松齡、曹雪芹應(yīng)該住在那里，”沒有紅木家具、文玩雜項(xiàng)，一切擺設(shè)簡單實(shí)用，無非是畫家生前使用過的普通家具。

猛一抬頭，看到窗外的山，馬上聯(lián)想到塞尚晚年畫的山，“感覺塞尚老先生還坐在那里寫生?！?/p>

包括“北山系列”在內(nèi)，強(qiáng)烈的寫生意識(shí)滲透于張志民的作品中。

“寫生來源于西方。中國畫講究‘外師造化，中得心源，以大自然為師，其實(shí)就是‘玩，玩完了之后回歸內(nèi)心。西方畫家則不同，比如梵高、塞尚，天天面對(duì)大自然、認(rèn)識(shí)大自然、解讀大自然，解決的是方法論和認(rèn)識(shí)論的問題?！彼?jīng)常跟學(xué)生交流，為什么有時(shí)候畫著畫著就畫不出來了？沒有生機(jī)、時(shí)代感，筆墨再熟練，好像清代畫家的作品被挖掘出來一樣。那就是沒有寫生意識(shí)。

“完全可以抽象、浪漫，抽象無非是一種符號(hào)，體現(xiàn)的精神還是要從生活、時(shí)代中來。藝術(shù)家應(yīng)該越來越科學(xué)、實(shí)際，離現(xiàn)實(shí)更近?！彼矚g用“揉面”來比喻繪畫，大家都是一樣的面和水，這邊倒水那邊倒面，老是倒水倒面，面永遠(yuǎn)揉不起來。接下來最主要的是“揉”，他經(jīng)常跟學(xué)生說，一定要學(xué)會(huì)“揉”。似乎是太極中的陰陽相濟(jì)，山水相依的和諧，呼之欲來。

由塞尚故居，他聯(lián)想到“撲向太陽，燒死自己”的梵高，“肆意妄為”的畢加索，人性本能的釋放以及人文精神張揚(yáng)在西方一些畫家中普遍存在。反觀中國歷代畫家，受儒家思想影響，先做人后作文，合理而又講究程序，又有自己獨(dú)特的人文情懷。“文人的氣節(jié)很重要，堅(jiān)持真理，面對(duì)外敵，死得壯烈，比如顏真卿。反而是后來，拍馬溜須，官本位思想嚴(yán)重?！?/p>

“新中國成立后第一代畫家是民國時(shí)培養(yǎng)的，齊白石、徐悲鴻，他們的文化底蘊(yùn)深厚。后來的‘文革一代人文化底蘊(yùn)就差了?！睆堉久裾f，“現(xiàn)在有所好轉(zhuǎn)，特別是學(xué)院派培養(yǎng)的一批人，基本功打得好，對(duì)傳統(tǒng)文化繼承方面做得也不錯(cuò)。短處是，現(xiàn)代科技太發(fā)達(dá)了，年輕人靜不下來，注意力分散性太強(qiáng)?！痹谒磥?，這一點(diǎn)倒不可怕，最可怕的是急功近利，太實(shí)際，沒有信仰和追求，沒有人文情結(jié)、文人擔(dān)當(dāng)。

他想到寫詩，“只是講究平仄還不夠，但沒有精神就沒有靈魂?！?/p>

畢加索不可能把達(dá)芬奇趕出美術(shù)館

《齊魯周刊》：禪宗三大境界，所謂“看山是山—看山不是山—看山還是山”。這種說法在書畫界有何體現(xiàn)？您對(duì)自己的作品有何期許？

張志民：山水不僅是山水，還是寫意的延伸。古人純粹畫山，北派制作性強(qiáng)一些，用筆狠；南派更顯滋潤。建國后出現(xiàn)了不同，比如陸儼少先生，是研究“法”的經(jīng)典代表，每一筆都有法。黃賓虹則相反，從無法中找法。好多畫家到了第二個(gè)境界就停下了，沒有往前走，也有例外，陸儼少先生達(dá)到了第二境界的最高境界，沒有再回歸自然。而黃賓虹到了第三境界。從“看山不是山、看水不是水”的框架中脫胎的“北山系列”，在寫生理念下，努力回歸自然。

《齊魯周刊》：您的《鬼谷子下山圖》《寫意聊齋》《泰山石敢當(dāng)》等作品，對(duì)古典文化進(jìn)行現(xiàn)代解讀，詮釋并擴(kuò)展了齊魯文化的內(nèi)涵和外延，具體是如何操作的？

張志民：一個(gè)大山谷里面，原始部落密密麻麻的人群，抬著一塊石頭往外走，這是《泰山石敢當(dāng)》。這些人沒有具體的概念，沒有來源和去處，概念抽象而浪漫，象征的意味濃烈，集中贊揚(yáng)勞動(dòng)人民的英雄主義。

在《寫意聊齋》中，一張大紙，中間一個(gè)小人，特別是他的辮子，又短又細(xì)，可以看出蒲松齡窮困的境況。蒲松齡身后，是山水和鬼怪美女，他作品中的很多人物都在其列，卻又不具體，讓人感覺似有似無、似懂非懂。我喜歡自由的創(chuàng)作方法，沒有事先的布置，很愉快，畫到哪兒算哪。

《齊魯周刊》：您經(jīng)常談到寫生意識(shí)，如何繼承東西方優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)？相比于自然科學(xué)，人文科學(xué)有著怎樣的獨(dú)特性？

張志民：所謂繼承，不能只繼承中國的傳統(tǒng)，而應(yīng)繼承整個(gè)人類的優(yōu)秀文化。東西方文明相互影響才成為現(xiàn)代文明。畢加索的出現(xiàn)不可能把達(dá)芬奇趕出美術(shù)館，這就是文化互為融合交織的力量，反而在科學(xué)界，電燈的出現(xiàn)直接埋葬了煤油燈。

《齊魯周刊》：作為從教近40年的老師，您如何看書畫界的師生關(guān)系？

張志民：學(xué)院派的培養(yǎng)有時(shí)候也是一種限制。碰到好老師是幸運(yùn)的，有時(shí)則是一種災(zāi)難。逾越不了老師，只能拐彎，拐對(duì)了還行，拐錯(cuò)了就完了。我經(jīng)常跟學(xué)生說，老師把你們領(lǐng)上路，我們一塊往前走，不要以為摔倒的只是學(xué)生，老師也會(huì)摔倒。

李可染有兩個(gè)老師，齊白石和黃賓虹，面對(duì)前面的兩座大山，他居然能又立起一座山。到現(xiàn)在，人們只記得李可染的老師，卻不記得黃賓虹、齊白石的老師，證明他們的老師沒有達(dá)到他們的高度，老師摔倒了，學(xué)生立起來了。至于李可染和他的老師們能夠并存，是絕無僅有的一段佳話。