李良旭

還是在學(xué)生時(shí)代，金庸就表現(xiàn)出很高的文學(xué)天賦，他在浙江省立聯(lián)合高中初中部就讀時(shí)，就是學(xué)校的名人。

金庸的文學(xué)天賦，尤其得到校長(zhǎng)張印通的賞識(shí)。他常常邀請(qǐng)金庸到自己辦公室和寢室里，與他一起探討文學(xué)。燈光搖曳，兩人促膝長(zhǎng)談。文學(xué)，拉近了兩人的距離，他們成了一對(duì)十分要好的忘年交。

在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學(xué)書(shū)籍，他如饑似渴地閱讀這些文學(xué)名著。金庸的刻苦和勤奮博得校長(zhǎng)張印通的贊許和好評(píng)。

省立聯(lián)合高中是當(dāng)時(shí)浙江省的一所重點(diǎn)中學(xué)，校規(guī)十分嚴(yán)格，常有學(xué)生因違反校規(guī)而被開(kāi)除。金庸的性格散漫，甚至有些桀驁不馴，他常常秉筆直書(shū)，甚至給校規(guī)挑錯(cuò)。校長(zhǎng)張印通為此多次勸導(dǎo)金庸，要他好好讀書(shū)，收斂自己的鋒芒。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。

1941年，金庸在報(bào)紙上發(fā)表了一篇文章《阿麗絲漫游記》，文章諷刺學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處主任在教學(xué)、管理上的無(wú)能和愚拙。文章發(fā)表后，學(xué)校一片嘩然，訓(xùn)導(dǎo)處主任更是暴跳如雷，揚(yáng)言要對(duì)金庸進(jìn)行報(bào)復(fù)。

校長(zhǎng)張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬(wàn)分。為了維護(hù)校風(fēng)和校紀(jì)，他毫不留情地將金庸開(kāi)除了。有學(xué)生和老師向張印通求情，也被他一概拒絕。

天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，金庸撐著油紙傘，走在濕漉漉的街道上，心里滿是惆悵。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過(guò)來(lái)。他一把拉住金庸的手說(shuō)：“孩子，你不能就這樣走了，你將來(lái)還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。我想好了，我把你介紹到衢州中學(xué)上學(xué)，那所中學(xué)的校長(zhǎng)是我以前的一個(gè)同學(xué)，他一定會(huì)熱情收留你的。這是我寫(xiě)的引薦信，你去找他吧。”

風(fēng)雨中，仿佛出現(xiàn)了一道彩虹。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)，張印通鐵面無(wú)私，像一把鋒利的刀子，將他開(kāi)除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。

那一刻，金庸似乎讀懂了校長(zhǎng)張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。

在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書(shū)館收藏了大量的文學(xué)書(shū)籍，比省立聯(lián)合高中初中部的圖書(shū)館收藏的更多、更豐富。在校圖書(shū)館里，他閱讀了大量的書(shū)籍，尤其喜愛(ài)閱讀古典文學(xué)名著，這為他以后創(chuàng)作武俠小說(shuō)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾十年后，當(dāng)金庸成為著名武俠小說(shuō)作家時(shí)，他曾深情地回憶道，張印通校長(zhǎng)的鋒利與柔軟，給他的武俠小說(shuō)寫(xiě)作帶來(lái)了很大影響，并打上了深深的烙印。俠客，既有英勇無(wú)畏的一面，又有俠膽柔情的一面，這是他的武俠小說(shuō)人物的一個(gè)顯著特點(diǎn)。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。