劉杰

在高三政治課復課中，有一個普遍存在的問題：廣大師生每年都根據(jù)前幾年的高考命題特點進行了大量的學法指導和技巧訓練，但總是有部分學生面對新的高考試題，感到無所適從、無從下手，即使優(yōu)秀的學生看到一些新材料、新題型、新的設問方式，也做不到得心應手，這就導致政治成績特別低的不多，但要得到特別理想的分數(shù)也難。那么，存在這種問題的根本原因何在？從根本上說，學生的政治學科素養(yǎng)缺失是根本原因。

古語云：“大法無方。”常規(guī)性解題方法和技巧訓練，對于解答常見題型，達到一般水平、拿到中等成績，確實有效，但這僅僅是戰(zhàn)術層面的訓練。要在高考中取得非常優(yōu)異的成績，沒有一定程度的學科素養(yǎng)，面對紛繁復雜社會經(jīng)濟政治文化問題就很難做到鎮(zhèn)定自若、應對自如，也就是說，政治學科的學習必須從學科素養(yǎng)這一戰(zhàn)略層面進行訓練，才能取得理想效果。在此，根據(jù)自身教學實踐和體會，為廣大師生提供幾點提升學生政治學科素養(yǎng)的基本途徑和方法，但愿能對大家有所幫助。

一、掌握馬克思主義的立場觀點和方法，找到解析現(xiàn)實問題的總依據(jù)。

馬克思主義的立場、觀點和方法，是我們黨進行社會主義革命和建設的指導思想。正是幾代領導集體把馬克思主義的基本原理和中國革命與建設實際相結合，才走出一條中國特色的革命和建設道路。中學思想政治課的學科知識就是社會主義實踐在意識形態(tài)上的反映，其編寫體例、知識體系和內在邏輯都是在馬克思主義基本原理的指導下進行的。學習領會馬克思主義的基本原理，掌握馬克思主義的基本觀點和方法，以馬克思主義的基本觀點作為學習和領會政治學科知識的指導思想和行動指南，就是找到了解決社會主義國家經(jīng)濟、政治、文化和社會問題的總開關、總依據(jù)。

如何在有限的時間內掌握馬克思主義的基本原理呢？就是從《生活與哲學》入手。在高三復課時，可以打破常規(guī)，將必修四《生活與哲學》放在高考復習的最前面。老師通過整合《生活與哲學》中的知識體系，根據(jù)學生認知特點梳理馬克思主義哲學的基本觀點，使學生對馬克思主義哲學原理有一個清晰的認知。學生掌握了世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的，實踐決定認識，認識具有無限性、上升性和反復性，領會了對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律（辯證否定的實質是“揚棄”），了解到辯證法的實質是革命的、批判的、創(chuàng)新的，明白了事物是聯(lián)系和發(fā)展著的，發(fā)展是由內外因共同引起的，有一個量變到質變的過程，事物之間既有共性又有個性（矛盾的普遍性和特殊性）這些簡單的道理，懂得了要一分為二地看問題，一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律解決問題等，具備了這些基本思想和理念，學生就掌握了解決具體問題的思想方法，就能跳出死記硬背、生搬硬套的窠臼。

二、明確政治大方向，弘揚政治主旋律，定好解析問題的主基調。

在經(jīng)濟生活中，我們要堅持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度和按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度；社會主義市場經(jīng)濟就是把社會主義基本制度的優(yōu)勢和市場經(jīng)濟的長處有機結合，既要發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用提高資源配置效率，又要針對市場的弱點和缺陷，適時適度地運用宏觀調控，努力做到市場這只“無形的手”與政府這只“有形的手”一路手拉手、向前走。在經(jīng)濟新常態(tài)下，要促進宏觀經(jīng)濟發(fā)展，一定要抓住科學發(fā)展觀這個主題，按照“五位一體”總目標，在“五個發(fā)展理念”指導下，圍繞優(yōu)化經(jīng)濟結構、轉變發(fā)展方式這條主線和增強自主創(chuàng)新能力這個關鍵，貫徹落實黨和政府制定的一系列重大舉措，建設物質文明、精神文明、社會文明、政治文明和生態(tài)文明，全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

在政治生活中，毛主席曾說：“誰是我們的朋友，誰是我們的敵人，這是革命的首要問題?！蔽覈膰w是人民民主專政的社會主義國家，我們舉的是中國特色社會主義理論體系的旗，走的是中國特色社會主義的路，在中國共產黨的領導下，建設為人民服務的政府，切實維護和保障人民民主，依法保護人民參與政治生活的權利和自由，堅持和完善基層民主自治制度、人民代表大會制度、共產黨領導下的多黨合作和政治協(xié)商制度，以及民族區(qū)域自治制度，堅持獨立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，推動多極化發(fā)展，積極主張建立國際新秩序，促進世界和平與發(fā)展。

在文化生活中，我們繼承傳統(tǒng)文化并不斷創(chuàng)新，我們主張文化多樣性，保護文化遺產，積極開展國際間的文化交流與合作，我們堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，在馬克思主義主導下，不斷增強文化自覺和文化自信，堅持“雙百”方針、“二為”方向和“三個面向”，貼近生活、貼近群眾、貼近實際，不斷創(chuàng)新內容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，大力弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，建設社會主義核心價值體系，大力發(fā)展教育、科技和文化事業(yè)，開展群眾性文化創(chuàng)建活動，提高公民的科學文化和道德修養(yǎng)，堅決抵制腐朽文化和落后文化，建設社會主義文化強國。

在哲學思想上，我們奉行馬克思主義。馬克思主義是革命的、積極的、向上的。馬克思主義堅信世界是唯物的、無神的、可知的、聯(lián)系的、發(fā)展的、有規(guī)律的，明天會更美好。

明確了以上政治大方向，定準了主旋律，就為我們解析現(xiàn)實問題定好了主基調，就不會犯原則性錯誤。

三、把握學科的本質和規(guī)律，內化于心，外化于考卷。

我把高中思想政治課四本必修課的核心概括為四個字，即經(jīng)濟生活的“利”、政治生活的“權”、文化生活的“德”和哲學生活的“慧”。這四個字，也是四個核心，集中體現(xiàn)了學科知識的中心議題，揭示了該學科的本質和規(guī)律。以經(jīng)濟生活和政治生活為例，經(jīng)濟生活第一單元《生活與消費》的核心是維護消費者的利益，第二單元《生產勞動與經(jīng)營》旨在維護企業(yè)、投資者和勞動者的利益；第三單元《收入與分配》是平衡社會公眾的利益關系；第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》中實現(xiàn)科學發(fā)展、建成全面小康社會、融入經(jīng)濟全球化參與國際經(jīng)貿合作都是維護國家的整體利益。

《政治生活》中第一單元《公民的政治生活》主要講一切權力屬于人民，公民在政治生活中的權利和義務。第二單元《為人民服務的政府》主要講政府的職權及如何做到權為民所用。第三單元《建設社會主義政治文明》中明確人大代表和人民代表大會的權利，中國共產黨的領導地位和如何運用執(zhí)政權力，政協(xié)和民主黨派的權利，民族區(qū)域自治權和信教群眾的權利和義務。維護主權國家的國家利益是第四單元《當代國際社會》的核心問題。

把握住各學科的內在本質，就能抓住解決現(xiàn)實問題的“牛鼻子”，內化于心，外化于考卷，達到庖丁解牛之功效。

四、了解時政熱點，找準社會問題“病灶”，把握當代社會發(fā)展脈絡。

“五個發(fā)展”理念、“五位一體”總目標、“四個全面”戰(zhàn)略部署、“十三五規(guī)劃”、深化改革、依法治國，反腐倡廉，促進社會風氣好轉；經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、供給側結構改革、自主創(chuàng)新、轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結構、理順分配關系促進社會公平、完善宏觀調控，保持經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展；解決人民群眾最關心的就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社保、環(huán)保、食品安全、安全生產、社會穩(wěn)定等現(xiàn)實問題，都將是相當長一段時間內的社會熱點和難點問題，如果教師在平時教學中不斷滲透這些方面的信息，師生一道關心這些問題，認真學習領會黨和政府解決這些問題的路線、方針和政策，那么，我們既完成了政治學習任務，又很好地解決了面對重大問題無從下手的現(xiàn)實難題，可謂一舉兩得。

五、夯實基礎知識，掌握必要技巧方法，開出治病良藥

學科素養(yǎng)不是死記硬背黨和政府的重要文件或熟讀幾篇領導人重要講話就能形成的，也不是記住幾個原則性的口號標語就能達成的。對專業(yè)知識進行扎實精細的學習必不可少，認真學習和深入領會學科知識是形成學科素養(yǎng)的前提和基礎，沒有學科知識就不會有學科素養(yǎng)。時下高考基本模式仍然是運用所學知識解決現(xiàn)實問題，所以，掌握學科基本知識、梳理學科知識線條、明確學科知識體系、理解學科知識的內在邏輯、構筑學科思維建模，會為提升學科素養(yǎng)打下堅實基礎。