倪亦孫，鄭安怡

（1、浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽(yáng)學(xué)院，浙江 諸暨 311800

2、浙江農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，浙江 杭州 311300）

浙江農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素實(shí)證分析

倪亦孫1，鄭安怡2

（1、浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽(yáng)學(xué)院，浙江 諸暨 311800

2、浙江農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，浙江 杭州 311300）

隨著全社會(huì)農(nóng)民工培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的不斷深入，農(nóng)民工群體中本人接受培訓(xùn)的意愿對(duì)相關(guān)培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。本文在浙江省諸暨市，德清縣等地共收集有效問(wèn)卷124份，并利用SPSS軟件對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，探討了農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素，并發(fā)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境與農(nóng)民工自身?xiàng)l件對(duì)其培訓(xùn)意愿有著重要影響。

農(nóng)民工；培訓(xùn)意愿；Logistic分析

一、引言

浙江地處中國(guó)東部沿海，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，多年以來(lái)一直處于外來(lái)農(nóng)村勞動(dòng)人口主要輸入地的地位。近年來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)也成為了農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員的主要工作場(chǎng)所。各地經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)外來(lái)農(nóng)民工密度大、問(wèn)題多、流動(dòng)快、素質(zhì)不高等問(wèn)題，造成了普遍的“用工難”現(xiàn)象。農(nóng)民工的相關(guān)培訓(xùn)問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜、多變的過(guò)程，涉及到社會(huì)各個(gè)方面，包括政府、企業(yè)、勞動(dòng)者自身與相關(guān)企業(yè)等。

眾所周知，員工培訓(xùn)問(wèn)題一直是人力資本理論研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，勞動(dòng)者本人對(duì)培訓(xùn)的意愿直接影響到了整個(gè)培訓(xùn)流程的效果與完成形式。美國(guó)的豪爾赫斯塔尼達(dá)（1998）運(yùn)用問(wèn)卷與指數(shù)的調(diào)查研究分析得出員工的工資、合同、工時(shí)等問(wèn)題對(duì)培訓(xùn)情況有著直接的影響［1］。而巴薩尼尼（2006）通過(guò)對(duì)歐共體家庭小組的數(shù)據(jù)分析得出了年紀(jì)與學(xué)歷情況也會(huì)對(duì)勞動(dòng)者參加培訓(xùn)的意愿有較大的影響［2］。楊曉軍和陳浩（2008）通過(guò)年齡、受教育程度、打工年限、月收入等變量的分析，發(fā)現(xiàn)其與培訓(xùn)意愿的線性關(guān)系呈U字形相關(guān)［3］。戴烽和劉強(qiáng)（2013）則認(rèn)為只有讓農(nóng)民工自己認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)對(duì)其今后發(fā)展的重要性，才可以真正做到提高培訓(xùn)績(jī)效，標(biāo)本兼治［4］。而蔣勛、孫文建和徐霞（2015）發(fā)現(xiàn)當(dāng)合同穩(wěn)定時(shí)勞動(dòng)者更愿意去接受相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)［5］。李麗清等（2015）則運(yùn)用實(shí)證手段研究證明了婚姻狀況、性別狀況對(duì)于新生代職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)意愿影響正在削弱［6］。

二、研究設(shè)計(jì)

1、樣本與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文主要通過(guò)浙江省諸暨市，德清縣兩個(gè)區(qū)域的實(shí)地訪談與問(wèn)卷調(diào)查，了解農(nóng)民工個(gè)體對(duì)接受培訓(xùn)的意愿與其相關(guān)年齡結(jié)構(gòu)、薪資水平等的關(guān)系。調(diào)查問(wèn)卷由三部分組成，第一部分為受調(diào)查農(nóng)民工的自身生理情況，如年齡、性別。第二部分為受調(diào)查農(nóng)民工的自身社會(huì)情況，如學(xué)歷、收入等。第三部分為受調(diào)查農(nóng)民工的環(huán)境因素，比如來(lái)源地、換工作次數(shù)、參加培訓(xùn)經(jīng)歷等。為使研究更有針對(duì)性，保持?jǐn)?shù)據(jù)有效性并剔除異常樣本，本文剔除了16周歲以上且18周歲以下的未成年農(nóng)民工和40歲以上的中老年農(nóng)民工，剔除了數(shù)據(jù)明顯不合理以及問(wèn)卷數(shù)據(jù)明顯缺失的農(nóng)民工數(shù)據(jù)，最終回收有效問(wèn)卷124份。其中愿意參加相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工比例達(dá)到了66.1%。

表1　　變量設(shè)定表

2、變量選擇與變量定義

本文將因變量設(shè)置為受調(diào)查農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿，并對(duì)其虛擬賦值（1=愿意接受培訓(xùn)，0=不愿意接受培訓(xùn)）。汪傳艷在研究中運(yùn)用年齡、外出務(wù)工年齡、性別、受教育程度、婚姻、收入滿意度、家庭責(zé)任田擁有情況等變量，通過(guò)數(shù)據(jù)分析研究了東莞市農(nóng)民工的相關(guān)培訓(xùn)意愿［7］。而胡美云、曾國(guó)平（2014）在研究中選用了受教育水平、性別、年齡、婚姻狀況、兄弟姐妹數(shù)、外出務(wù)工時(shí)間等變量對(duì)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿進(jìn)行了檢驗(yàn)［8］。本文綜合浙江省人口輸入大省的特征，并且考慮到新生代農(nóng)民工換工頻繁、來(lái)源地多元化等因素，特選取了年齡、性別、受教育程度、月收入、參加培訓(xùn)經(jīng)歷、來(lái)源地、更換工作次數(shù)為解釋變量（如表1所示），試圖通過(guò)數(shù)據(jù)的回歸分析來(lái)解釋影響其參加培訓(xùn)意愿的因素。

三、實(shí)證分析

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析加工，結(jié)果見(jiàn)表2。

表2　描述統(tǒng)計(jì)表

依據(jù)假設(shè)和變量的設(shè)定，運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)行spss 19數(shù)據(jù)分析軟件，進(jìn)行了二項(xiàng)分類(lèi)Logistic回歸分析，回歸結(jié)果如表3所示。

表3　方程變量表

下面通過(guò)回歸系數(shù)、回歸系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤差、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值、自由度、顯著性和發(fā)生比對(duì)這些影響因素進(jìn)行具體的分析。

1、年齡對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

年齡與培訓(xùn)意愿呈正向變化，且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這代表外出務(wù)工人員隨著社會(huì)經(jīng)歷的豐富與閱歷的上升，對(duì)自己的要求會(huì)不斷提高。雖然年齡增長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)對(duì)自己預(yù)期的下降，可正是這方面預(yù)期的下降更容易讓這一群體了解到接受相關(guān)培訓(xùn)與提高自身綜合素質(zhì)的必要性。

2、性別對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

性別與培訓(xùn)意愿呈反向變化，且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這代表隨著社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的女性走出家門(mén)進(jìn)入工廠務(wù)工，而女性對(duì)知識(shí)的需求與對(duì)未來(lái)保障的要求相對(duì)高于男性。所以雖然女性至今仍然在眾多外出務(wù)工人員中占比不大，可她們對(duì)于接受培訓(xùn)的意愿與對(duì)未來(lái)的規(guī)劃要高于男性。

3、受教育程度對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

受教育程度與培訓(xùn)意愿呈正向變化，且通過(guò)顯著性測(cè)試。這表明隨著學(xué)歷的上升，農(nóng)民工對(duì)于培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)會(huì)有顯著提升。隨著我國(guó)九年制義務(wù)教育的發(fā)展與普及，全國(guó)范圍內(nèi)的青少年的知識(shí)水平較上世紀(jì)有了較大提升，所以其對(duì)于自身要求也不斷增高。隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷推行與人們科學(xué)文化素質(zhì)的提高，未來(lái)的農(nóng)民工群體對(duì)于培訓(xùn)的意愿一定會(huì)不斷上升。

4、月收入對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

月收入與培訓(xùn)意愿呈正向變化，但變化關(guān)系不大，且顯著性為0.051，相對(duì)顯著。這也許是調(diào)查范圍過(guò)窄的原因，也可能是由于社會(huì)平均工資的上升帶動(dòng)了勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)收入的上升。近年來(lái)，浙江地區(qū)“招工難”的問(wèn)題更是催生了對(duì)勞動(dòng)人員綜合素質(zhì)要求的降低，但即便是在這樣的情況下，東南沿海地區(qū)的許多企業(yè)也依舊存在“一工難求”的尷尬情況。

5、培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

參加培訓(xùn)經(jīng)歷與培訓(xùn)意愿呈正向變化，且沒(méi)有通過(guò)顯著性測(cè)試。這一情況的產(chǎn)生因素必然是多重性的。一方面，是國(guó)家雖然大力倡導(dǎo)相關(guān)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，但是由于資金、人才、設(shè)施等多重問(wèn)題，效果并不顯著；另一方面，企業(yè)對(duì)于相關(guān)培訓(xùn)并未有足夠的重視，無(wú)法將培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)績(jī)效的增長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，這直接導(dǎo)致了培訓(xùn)績(jī)效的低水平。而對(duì)于接受培訓(xùn)的農(nóng)民工個(gè)人而言，也可能存在“人到心不到”，“有人教沒(méi)人學(xué)”的情況，雖然參加了相關(guān)培訓(xùn)，可效果并不顯著。

6、來(lái)源地對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

來(lái)源地與培訓(xùn)意愿呈反向變化，通過(guò)了顯著性測(cè)試。調(diào)查發(fā)現(xiàn)浙江本省的農(nóng)民工群體更愿意接受相關(guān)的農(nóng)民工培訓(xùn)，這與浙江地處東南沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)有一定關(guān)系。浙江地區(qū)義務(wù)教育的較早普及，人們思想觀念相對(duì)開(kāi)放，由于在本地務(wù)工，這類(lèi)農(nóng)民工的生活狀態(tài)穩(wěn)定，家庭安穩(wěn)，對(duì)收入上升的需求更高，對(duì)于自己的人生規(guī)劃與上升要求也明顯高于來(lái)自省外的群體，所以對(duì)于相關(guān)的農(nóng)民工培訓(xùn)持較積極的態(tài)度。

7、更換工作次數(shù)對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

更換工作次數(shù)與培訓(xùn)意愿呈反向變化，且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這表示頻繁地工作更換會(huì)導(dǎo)致相關(guān)培訓(xùn)意愿的下降，更換工作次數(shù)的增多代表著相關(guān)人群生活狀態(tài)的不穩(wěn)定，這必然導(dǎo)致對(duì)自己未來(lái)預(yù)期的下降。

四、結(jié)論

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：年齡、性別、受教育程度、來(lái)源地和換工作次數(shù)會(huì)顯著影響培訓(xùn)意愿，其中，受教育程度對(duì)農(nóng)民工接受培訓(xùn)意愿的影響最大。農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)民生任務(wù)，需要社會(huì)各方面的努力去完成。

對(duì)于政府，需要給予農(nóng)民工更大的政策幫助，使他們得到更大的認(rèn)同感，所以必須緊抓社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題。從各個(gè)地方的實(shí)際出發(fā)，清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，做好上層建筑的搭建，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)的完善。

對(duì)于企業(yè)，要抓緊時(shí)代脈搏，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到在這個(gè)經(jīng)濟(jì)日新月異的大環(huán)境下，員工擁有先進(jìn)的技術(shù)與良好的科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)企業(yè)可以起到的促進(jìn)作用。緊跟國(guó)家腳步，將員工獲得的培訓(xùn)積極轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高企業(yè)的績(jī)效，做到真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。

對(duì)于農(nóng)民工個(gè)人，要加強(qiáng)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。通過(guò)自己的辛苦奮斗獲得美好的未來(lái)，在砥礪自我之中獲得成功。

總而言之，需要將農(nóng)民工培訓(xùn)問(wèn)題的研究與社會(huì)的大環(huán)境相結(jié)合，兼顧政府、企業(yè)、社會(huì)與農(nóng)民工個(gè)人的發(fā)展與態(tài)度。看到其共性，突出其差異，不斷在實(shí)踐中深化對(duì)于相關(guān)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，并且不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)制。

［1］Casteneda Jorge A，Tucker.Richard L.Workers’Skills and Receptiveness to Operate Under the TierⅡConstruction Management Strategy［J］.Costr.Eng.Manage，2005（131）.

［2］Andrea Bassanini.Training，wages and employment security：an empirical analysis on European data［J］.Applied Economics Letters，2006（138）.

［3］楊曉軍、陳浩：城市農(nóng)民工技能培訓(xùn)意愿的影響因素分析［J］.中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2008（11）.

［4］戴烽、劉強(qiáng)：農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)動(dòng)力的認(rèn)知惰性與路徑依賴［J］.東岳論叢，2013（1）.

［5］蔣勛、孫文建、徐霞：農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及影響因素分析——以建筑業(yè)為例［J］.調(diào)研世界，2015（7）.

［6］李麗清、勒系琳、左和平、周小剛：新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)意愿影響因素分析［J］.職教論壇，2015（31）.

［7］汪傳艷：農(nóng)民工參加教育培訓(xùn)意愿的影響因素分析——基于東莞市的調(diào)查［J］.青年研究，2013（2）.

［8］胡美云、曾國(guó)平：新生代農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素再檢驗(yàn)——來(lái)自重慶市調(diào)研數(shù)據(jù)的分析［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2014（19）.

（責(zé)任編輯：劉冰冰）

浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：JYKC1531。