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        浙江農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素實(shí)證分析

        2016-10-09 09:41:25倪亦孫鄭安怡
        當(dāng)代經(jīng)濟(jì) 2016年25期
        關(guān)鍵詞:意愿農(nóng)民工浙江

        倪亦孫,鄭安怡

        (1、浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽(yáng)學(xué)院,浙江 諸暨 311800

        2、浙江農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,浙江 杭州 311300)

        浙江農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素實(shí)證分析

        倪亦孫1,鄭安怡2

        (1、浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽(yáng)學(xué)院,浙江 諸暨 311800

        2、浙江農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,浙江 杭州 311300)

        隨著全社會(huì)農(nóng)民工培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的不斷深入,農(nóng)民工群體中本人接受培訓(xùn)的意愿對(duì)相關(guān)培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。本文在浙江省諸暨市,德清縣等地共收集有效問(wèn)卷124份,并利用SPSS軟件對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析,探討了農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素,并發(fā)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境與農(nóng)民工自身?xiàng)l件對(duì)其培訓(xùn)意愿有著重要影響。

        農(nóng)民工;培訓(xùn)意愿;Logistic分析

        一、引言

        浙江地處中國(guó)東部沿海,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū),多年以來(lái)一直處于外來(lái)農(nóng)村勞動(dòng)人口主要輸入地的地位。近年來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)也成為了農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員的主要工作場(chǎng)所。各地經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)外來(lái)農(nóng)民工密度大、問(wèn)題多、流動(dòng)快、素質(zhì)不高等問(wèn)題,造成了普遍的“用工難”現(xiàn)象。農(nóng)民工的相關(guān)培訓(xùn)問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜、多變的過(guò)程,涉及到社會(huì)各個(gè)方面,包括政府、企業(yè)、勞動(dòng)者自身與相關(guān)企業(yè)等。

        眾所周知,員工培訓(xùn)問(wèn)題一直是人力資本理論研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,勞動(dòng)者本人對(duì)培訓(xùn)的意愿直接影響到了整個(gè)培訓(xùn)流程的效果與完成形式。美國(guó)的豪爾赫斯塔尼達(dá)(1998)運(yùn)用問(wèn)卷與指數(shù)的調(diào)查研究分析得出員工的工資、合同、工時(shí)等問(wèn)題對(duì)培訓(xùn)情況有著直接的影響[1]。而巴薩尼尼(2006)通過(guò)對(duì)歐共體家庭小組的數(shù)據(jù)分析得出了年紀(jì)與學(xué)歷情況也會(huì)對(duì)勞動(dòng)者參加培訓(xùn)的意愿有較大的影響[2]。楊曉軍和陳浩(2008)通過(guò)年齡、受教育程度、打工年限、月收入等變量的分析,發(fā)現(xiàn)其與培訓(xùn)意愿的線性關(guān)系呈U字形相關(guān)[3]。戴烽和劉強(qiáng)(2013)則認(rèn)為只有讓農(nóng)民工自己認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)對(duì)其今后發(fā)展的重要性,才可以真正做到提高培訓(xùn)績(jī)效,標(biāo)本兼治[4]。而蔣勛、孫文建和徐霞(2015)發(fā)現(xiàn)當(dāng)合同穩(wěn)定時(shí)勞動(dòng)者更愿意去接受相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)[5]。李麗清等(2015)則運(yùn)用實(shí)證手段研究證明了婚姻狀況、性別狀況對(duì)于新生代職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)意愿影響正在削弱[6]。

        二、研究設(shè)計(jì)

        1、樣本與數(shù)據(jù)來(lái)源

        本文主要通過(guò)浙江省諸暨市,德清縣兩個(gè)區(qū)域的實(shí)地訪談與問(wèn)卷調(diào)查,了解農(nóng)民工個(gè)體對(duì)接受培訓(xùn)的意愿與其相關(guān)年齡結(jié)構(gòu)、薪資水平等的關(guān)系。調(diào)查問(wèn)卷由三部分組成,第一部分為受調(diào)查農(nóng)民工的自身生理情況,如年齡、性別。第二部分為受調(diào)查農(nóng)民工的自身社會(huì)情況,如學(xué)歷、收入等。第三部分為受調(diào)查農(nóng)民工的環(huán)境因素,比如來(lái)源地、換工作次數(shù)、參加培訓(xùn)經(jīng)歷等。為使研究更有針對(duì)性,保持?jǐn)?shù)據(jù)有效性并剔除異常樣本,本文剔除了16周歲以上且18周歲以下的未成年農(nóng)民工和40歲以上的中老年農(nóng)民工,剔除了數(shù)據(jù)明顯不合理以及問(wèn)卷數(shù)據(jù)明顯缺失的農(nóng)民工數(shù)據(jù),最終回收有效問(wèn)卷124份。其中愿意參加相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工比例達(dá)到了66.1%。

        表1  變量設(shè)定表

        2、變量選擇與變量定義

        本文將因變量設(shè)置為受調(diào)查農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿,并對(duì)其虛擬賦值(1=愿意接受培訓(xùn),0=不愿意接受培訓(xùn))。汪傳艷在研究中運(yùn)用年齡、外出務(wù)工年齡、性別、受教育程度、婚姻、收入滿意度、家庭責(zé)任田擁有情況等變量,通過(guò)數(shù)據(jù)分析研究了東莞市農(nóng)民工的相關(guān)培訓(xùn)意愿[7]。而胡美云、曾國(guó)平(2014)在研究中選用了受教育水平、性別、年齡、婚姻狀況、兄弟姐妹數(shù)、外出務(wù)工時(shí)間等變量對(duì)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿進(jìn)行了檢驗(yàn)[8]。本文綜合浙江省人口輸入大省的特征,并且考慮到新生代農(nóng)民工換工頻繁、來(lái)源地多元化等因素,特選取了年齡、性別、受教育程度、月收入、參加培訓(xùn)經(jīng)歷、來(lái)源地、更換工作次數(shù)為解釋變量(如表1所示),試圖通過(guò)數(shù)據(jù)的回歸分析來(lái)解釋影響其參加培訓(xùn)意愿的因素。

        三、實(shí)證分析

        對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析加工,結(jié)果見(jiàn)表2。

        表2 描述統(tǒng)計(jì)表

        依據(jù)假設(shè)和變量的設(shè)定,運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù),運(yùn)行spss 19數(shù)據(jù)分析軟件,進(jìn)行了二項(xiàng)分類(lèi)Logistic回歸分析,回歸結(jié)果如表3所示。

        表3 方程變量表

        下面通過(guò)回歸系數(shù)、回歸系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤差、檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值、自由度、顯著性和發(fā)生比對(duì)這些影響因素進(jìn)行具體的分析。

        1、年齡對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        年齡與培訓(xùn)意愿呈正向變化,且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這代表外出務(wù)工人員隨著社會(huì)經(jīng)歷的豐富與閱歷的上升,對(duì)自己的要求會(huì)不斷提高。雖然年齡增長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)對(duì)自己預(yù)期的下降,可正是這方面預(yù)期的下降更容易讓這一群體了解到接受相關(guān)培訓(xùn)與提高自身綜合素質(zhì)的必要性。

        2、性別對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        性別與培訓(xùn)意愿呈反向變化,且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這代表隨著社會(huì)變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,越來(lái)越多的女性走出家門(mén)進(jìn)入工廠務(wù)工,而女性對(duì)知識(shí)的需求與對(duì)未來(lái)保障的要求相對(duì)高于男性。所以雖然女性至今仍然在眾多外出務(wù)工人員中占比不大,可她們對(duì)于接受培訓(xùn)的意愿與對(duì)未來(lái)的規(guī)劃要高于男性。

        3、受教育程度對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        受教育程度與培訓(xùn)意愿呈正向變化,且通過(guò)顯著性測(cè)試。這表明隨著學(xué)歷的上升,農(nóng)民工對(duì)于培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)會(huì)有顯著提升。隨著我國(guó)九年制義務(wù)教育的發(fā)展與普及,全國(guó)范圍內(nèi)的青少年的知識(shí)水平較上世紀(jì)有了較大提升,所以其對(duì)于自身要求也不斷增高。隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷推行與人們科學(xué)文化素質(zhì)的提高,未來(lái)的農(nóng)民工群體對(duì)于培訓(xùn)的意愿一定會(huì)不斷上升。

        4、月收入對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        月收入與培訓(xùn)意愿呈正向變化,但變化關(guān)系不大,且顯著性為0.051,相對(duì)顯著。這也許是調(diào)查范圍過(guò)窄的原因,也可能是由于社會(huì)平均工資的上升帶動(dòng)了勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)收入的上升。近年來(lái),浙江地區(qū)“招工難”的問(wèn)題更是催生了對(duì)勞動(dòng)人員綜合素質(zhì)要求的降低,但即便是在這樣的情況下,東南沿海地區(qū)的許多企業(yè)也依舊存在“一工難求”的尷尬情況。

        5、培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        參加培訓(xùn)經(jīng)歷與培訓(xùn)意愿呈正向變化,且沒(méi)有通過(guò)顯著性測(cè)試。這一情況的產(chǎn)生因素必然是多重性的。一方面,是國(guó)家雖然大力倡導(dǎo)相關(guān)農(nóng)民工技能培訓(xùn),但是由于資金、人才、設(shè)施等多重問(wèn)題,效果并不顯著;另一方面,企業(yè)對(duì)于相關(guān)培訓(xùn)并未有足夠的重視,無(wú)法將培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)績(jī)效的增長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái),這直接導(dǎo)致了培訓(xùn)績(jī)效的低水平。而對(duì)于接受培訓(xùn)的農(nóng)民工個(gè)人而言,也可能存在“人到心不到”,“有人教沒(méi)人學(xué)”的情況,雖然參加了相關(guān)培訓(xùn),可效果并不顯著。

        6、來(lái)源地對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        來(lái)源地與培訓(xùn)意愿呈反向變化,通過(guò)了顯著性測(cè)試。調(diào)查發(fā)現(xiàn)浙江本省的農(nóng)民工群體更愿意接受相關(guān)的農(nóng)民工培訓(xùn),這與浙江地處東南沿海地區(qū),經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)有一定關(guān)系。浙江地區(qū)義務(wù)教育的較早普及,人們思想觀念相對(duì)開(kāi)放,由于在本地務(wù)工,這類(lèi)農(nóng)民工的生活狀態(tài)穩(wěn)定,家庭安穩(wěn),對(duì)收入上升的需求更高,對(duì)于自己的人生規(guī)劃與上升要求也明顯高于來(lái)自省外的群體,所以對(duì)于相關(guān)的農(nóng)民工培訓(xùn)持較積極的態(tài)度。

        7、更換工作次數(shù)對(duì)培訓(xùn)意愿的影響

        更換工作次數(shù)與培訓(xùn)意愿呈反向變化,且通過(guò)了顯著性測(cè)試。這表示頻繁地工作更換會(huì)導(dǎo)致相關(guān)培訓(xùn)意愿的下降,更換工作次數(shù)的增多代表著相關(guān)人群生活狀態(tài)的不穩(wěn)定,這必然導(dǎo)致對(duì)自己未來(lái)預(yù)期的下降。

        四、結(jié)論

        通過(guò)研究發(fā)現(xiàn):年齡、性別、受教育程度、來(lái)源地和換工作次數(shù)會(huì)顯著影響培訓(xùn)意愿,其中,受教育程度對(duì)農(nóng)民工接受培訓(xùn)意愿的影響最大。農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)民生任務(wù),需要社會(huì)各方面的努力去完成。

        對(duì)于政府,需要給予農(nóng)民工更大的政策幫助,使他們得到更大的認(rèn)同感,所以必須緊抓社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題。從各個(gè)地方的實(shí)際出發(fā),清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ),做好上層建筑的搭建,實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)的完善。

        對(duì)于企業(yè),要抓緊時(shí)代脈搏,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到在這個(gè)經(jīng)濟(jì)日新月異的大環(huán)境下,員工擁有先進(jìn)的技術(shù)與良好的科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)企業(yè)可以起到的促進(jìn)作用。緊跟國(guó)家腳步,將員工獲得的培訓(xùn)積極轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,提高企業(yè)的績(jī)效,做到真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。

        對(duì)于農(nóng)民工個(gè)人,要加強(qiáng)科學(xué)文化的學(xué)習(xí),不斷在實(shí)踐中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力,樹(shù)立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。通過(guò)自己的辛苦奮斗獲得美好的未來(lái),在砥礪自我之中獲得成功。

        總而言之,需要將農(nóng)民工培訓(xùn)問(wèn)題的研究與社會(huì)的大環(huán)境相結(jié)合,兼顧政府、企業(yè)、社會(huì)與農(nóng)民工個(gè)人的發(fā)展與態(tài)度。看到其共性,突出其差異,不斷在實(shí)踐中深化對(duì)于相關(guān)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),并且不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)制。

        [1]Casteneda Jorge A,Tucker.Richard L.Workers’Skills and Receptiveness to Operate Under the TierⅡConstruction Management Strategy[J].Costr.Eng.Manage,2005(131).

        [2]Andrea Bassanini.Training,wages and employment security:an empirical analysis on European data[J].Applied Economics Letters,2006(138).

        [3]楊曉軍、陳浩:城市農(nóng)民工技能培訓(xùn)意愿的影響因素分析[J].中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2008(11).

        [4]戴烽、劉強(qiáng):農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)動(dòng)力的認(rèn)知惰性與路徑依賴[J].東岳論叢,2013(1).

        [5]蔣勛、孫文建、徐霞:農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及影響因素分析——以建筑業(yè)為例[J].調(diào)研世界,2015(7).

        [6]李麗清、勒系琳、左和平、周小剛:新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)意愿影響因素分析[J].職教論壇,2015(31).

        [7]汪傳艷:農(nóng)民工參加教育培訓(xùn)意愿的影響因素分析——基于東莞市的調(diào)查[J].青年研究,2013(2).

        [8]胡美云、曾國(guó)平:新生代農(nóng)民工培訓(xùn)意愿影響因素再檢驗(yàn)——來(lái)自重慶市調(diào)研數(shù)據(jù)的分析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014(19).

        (責(zé)任編輯:劉冰冰)

        浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目,編號(hào):JYKC1531。

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