崔婕

中圖分類號(hào)：F23；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-5812（2016）12-0125-03

摘要：國(guó)家一帶一路戰(zhàn)略規(guī)劃的出臺(tái)，為河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的管理會(huì)計(jì)人才，又恰逢財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見頒布，河南高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要性日益彰顯。本文闡述了河南省管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出河南省高校在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面存在的問題，并針對(duì)存在的問題，嘗試提出改善河南高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì) 人才培養(yǎng) 問題 措施

一、河南省高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)河南省教育廳官方資料顯示，截至2015年5月，河南省共有普通高等學(xué)校129所，其中本科院校52所（含8所獨(dú)立學(xué)院），高職高專院校77所；民辦普通高等學(xué)校37所。這些高校幾乎均開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，為河南省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量的會(huì)計(jì)人才。但是這些會(huì)計(jì)人才中真正能擔(dān)負(fù)起管理會(huì)計(jì)職責(zé)的人員卻極為稀有。相對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的認(rèn)知度和影響力相對(duì)較弱。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)企業(yè)超過85%的財(cái)務(wù)人士擔(dān)任財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（核算會(huì)計(jì)）職位，他們80%以上的時(shí)間用于記錄與核算，充當(dāng)著“賬房先生”的角色，大多數(shù)還沒有成為真正意義上的管理會(huì)計(jì)師。河南省乃至我國(guó)在管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展需要，管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍無論是數(shù)量層面，還是質(zhì)量層面都與社會(huì)需求之間存在較大的差距，這種情況對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展帶來了諸多的負(fù)面影響，管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)問題迫在眉睫。

二、大力培養(yǎng)河南省管理會(huì)計(jì)人才的原因

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型需要

2012年11月，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，形成以鄭汴洛市區(qū)為核心、中原城市群為支撐、涵蓋河南全省延及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建成，力爭(zhēng)使河南省成為國(guó)家重要的糧食生產(chǎn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，全國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展示范區(qū)，全國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)板塊，全國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)和重要的現(xiàn)代綜合交通樞紐。2013年，國(guó)家主席習(xí)近平提出了一帶一路的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，2015年3月，國(guó)家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，鄭州被規(guī)劃為中心線上的多節(jié)點(diǎn)城市，形成了以鄭州為中心，輻射整個(gè)河南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展地帶。一帶一路的戰(zhàn)略規(guī)劃將在交通設(shè)施的聯(lián)通擴(kuò)建，貿(mào)易、投資領(lǐng)域的擴(kuò)寬，推動(dòng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與合作等領(lǐng)域?yàn)楹幽系慕?jīng)濟(jì)發(fā)展再次帶來機(jī)遇。人才是興國(guó)之本、富民之基、發(fā)展之源，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要大量的管理會(huì)計(jì)人才。

（二）會(huì)計(jì)改革發(fā)展需要

2014年，被會(huì)計(jì)界譽(yù)為管理會(huì)計(jì)“元年”。2014年1月29日，財(cái)政部網(wǎng)站首次刊登了《關(guān)于征求<財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）>意見的函》，就全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系廣泛征求意見。這標(biāo)志著財(cái)政部已將管理會(huì)計(jì)列入今后會(huì)計(jì)改革發(fā)展的重點(diǎn)方向，著手加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)制度建設(shè)，加快管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。2月20日，財(cái)政部部長(zhǎng)樓繼偉在中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)第五次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)上講話指出：“將加快培育我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才，為打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)‘升級(jí)版服務(wù)”。而打造中國(guó)會(huì)計(jì)工作“升級(jí)版”的重點(diǎn)就在于大力培育和發(fā)展管理會(huì)計(jì)。4月9日，響應(yīng)財(cái)政部號(hào)召，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)與美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA）聯(lián)合了國(guó)內(nèi)40余所知名院校會(huì)計(jì)教育專家，發(fā)起成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)專業(yè)化管理會(huì)計(jì)教育指導(dǎo)委員會(huì)——IMA美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（中國(guó)）教育指導(dǎo)委員會(huì)。11月14日，財(cái)政部正式出臺(tái)《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》。《指導(dǎo)意見》作為我國(guó)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，開啟了會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的新篇章，管理會(huì)計(jì)將迎來發(fā)展機(jī)遇期，同樣也為管理會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（三）企業(yè)發(fā)展的需要

隨著我國(guó)擴(kuò)大對(duì)外開放和實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，我國(guó)企業(yè)必須與國(guó)外企業(yè)同臺(tái)競(jìng)技，不僅面臨來自市場(chǎng)、技術(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)和沖擊，更面臨管理戰(zhàn)略和模式方面的挑戰(zhàn)。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)、一帶一路戰(zhàn)略構(gòu)想的實(shí)施，河南省經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展期。抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為企業(yè)的迫切現(xiàn)實(shí)需要和必然選擇。在此背景下，企業(yè)只有加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，充分挖掘管理潛力，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的渴求程度日益迫切。雖然企業(yè)可以引入一些熟悉國(guó)際市場(chǎng)、成本管理、資本運(yùn)作、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略規(guī)劃，信息技術(shù)等，能夠深入?yún)⑴c和支持單位決策制定的管理會(huì)計(jì)人才，但是河南省各高校也應(yīng)該著手培養(yǎng)了解本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的管理會(huì)計(jì)人才。

三、河南省高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不系統(tǒng)

管理會(huì)計(jì)師在企業(yè)管理中應(yīng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、顧問、規(guī)劃與整合專家等多重角色。目前，管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)依然采用的是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)體制，結(jié)果導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的脫節(jié)，影響到了管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

河南省各高校在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)仍是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為核心，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)）、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)）、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)）三門課程為主線。通常，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)設(shè)置3—5課時(shí)/周，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)設(shè)置4—8課時(shí)/周，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)設(shè)置3—4課時(shí)/周，占據(jù)主要地位。而管理會(huì)計(jì)教學(xué)局限于開設(shè)一門管理會(huì)計(jì)學(xué)，設(shè)置2—3課時(shí)/周，沒有形成系統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)課程。在各高?，F(xiàn)有的課程體系中，財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程與管理會(huì)計(jì)內(nèi)容有交叉，這本是一個(gè)管理會(huì)計(jì)與其他學(xué)科融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際授課時(shí)往往受到課時(shí)的限制，常將涉及管理會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容刪除，更加弱化了管理會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容。

（二）匱乏的教材與師資

河南省高校進(jìn)行管理會(huì)計(jì)授課時(shí)，使用管理會(huì)計(jì)教材基本架構(gòu)大同小異，主要包括變動(dòng)成本法、本-量-利分析、經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)決策、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本法、作業(yè)成本法、業(yè)績(jī)考核與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。這些內(nèi)容主要是從西方引進(jìn)的管理會(huì)計(jì)理論，沒有很好地與我國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)實(shí)際情況相融合，也沒有納入現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)發(fā)展的體系內(nèi)容。

相對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)核心課程，各高校在管理會(huì)計(jì)教學(xué)上的師資力量也明顯薄弱。不少高校忽視管理會(huì)計(jì)教學(xué)人才的培養(yǎng)，管理會(huì)計(jì)課程被邊緣化。管理會(huì)計(jì)課程課時(shí)少，甚至有些高校將管理會(huì)計(jì)作為選修課或不開設(shè)該課程，導(dǎo)致教師不愿意鉆研管理會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)規(guī)律，沒有提升管理會(huì)計(jì)教學(xué)效果的積極性。由于管理會(huì)計(jì)內(nèi)容主要是從西方引進(jìn)的，未像財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)那樣在企業(yè)實(shí)踐中應(yīng)用較多，很多教授管理會(huì)計(jì)的教師并無管理會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成教師授課難度加大，從而在一定程度上影響了教師對(duì)該課程的教學(xué)工作。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失

管理會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然近幾年隨著各高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中投入了大量的資金，建設(shè)了設(shè)施比較完善的會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、納稅模擬實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室等。但是鮮有學(xué)校建設(shè)管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，針對(duì)管理會(huì)計(jì)基本不開設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課。即使開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，也往往是以課堂上做些預(yù)測(cè)、決策等案例分析題作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。除了沒有接受實(shí)訓(xùn)軟件的操作培訓(xùn)外，學(xué)生還缺少企業(yè)實(shí)崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)不足，將造成學(xué)生的管理會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力弱，到崗后不能很好地為企業(yè)提供管理會(huì)計(jì)方面的服務(wù)。

四、改善河南省高校培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)置

管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，是未來會(huì)計(jì)發(fā)展的基本方向。管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是建立管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的基本途徑。各高等院校可以采用問卷調(diào)查和企業(yè)訪談的方式，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)、企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才能力的需求，設(shè)定合理正確的培養(yǎng)目標(biāo)與方向。例如：高校確定的培養(yǎng)目標(biāo)是單純管理會(huì)計(jì)師，還是管理會(huì)計(jì)師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師并重的人才。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)課程，推動(dòng)形成有特色管理會(huì)計(jì)課程體系，使其由從屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向獨(dú)立的管理會(huì)計(jì)學(xué)科體系。

適當(dāng)壓縮現(xiàn)有課程的課時(shí)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；輔以成本會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)、公司戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等相關(guān)專業(yè)課；以課外講座的方式給學(xué)生補(bǔ)充國(guó)內(nèi)及河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。以培養(yǎng)出既掌握扎實(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)及省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，又具有一定數(shù)據(jù)分析能力，能夠給企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定提供更多的會(huì)計(jì)決策信息的管理會(huì)計(jì)人才。

（二）進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，編撰適合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的管理會(huì)計(jì)教材

習(xí)近平總書記2014 年5 月在河南省考察時(shí)提出中國(guó)經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)“新常態(tài)”的重要觀點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，突出了對(duì)管理會(huì)計(jì)（規(guī)劃、決策、控制、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）的需求。為了培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)國(guó)情及河南省情的管理會(huì)計(jì)人才，應(yīng)由省內(nèi)的教育部門牽頭，組建由行業(yè)實(shí)務(wù)專家、職教專家和課程組教師共同進(jìn)行管理會(huì)計(jì)課程的開發(fā)，探索和完善管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，打造專業(yè)精湛、聯(lián)系實(shí)際的管理會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍和研究團(tuán)隊(duì)。在教材的編寫方面，突出管理會(huì)計(jì)在經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變中提供預(yù)測(cè)支持流程設(shè)計(jì)、成本管控、風(fēng)險(xiǎn)控制、績(jī)效考核等方面的內(nèi)容，提供適合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的教材及資料。

（三）改革管理會(huì)計(jì)的教學(xué)模式，突出案例教學(xué)

國(guó)外管理會(huì)計(jì)在發(fā)展過程中，歷來強(qiáng)調(diào)案例的重要示范作用，如，美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)發(fā)布的管理會(huì)計(jì)公告中，就包含了系列案例。因此，案例教學(xué)應(yīng)該是管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中一個(gè)重要的教學(xué)方法。在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)突出案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握應(yīng)用管理會(huì)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際管理會(huì)計(jì)工作的理解能力以及遇到突發(fā)問題的解決能力等。

為了配合案例教學(xué)，在編撰管理會(huì)計(jì)教材時(shí)，要大量搜集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其提煉成若干管理會(huì)計(jì)案例，配套建立管理會(huì)計(jì)案例庫(kù)或者制作管理會(huì)計(jì)成功實(shí)踐案例集。案例庫(kù)或案例集以典型性和廣泛性相結(jié)合的原則，將國(guó)內(nèi)外管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，列示如何運(yùn)用管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引的實(shí)例示范，為教師教學(xué)提供素材，為學(xué)生提供直觀的參考借鑒。這是管理會(huì)計(jì)體系人才培養(yǎng)區(qū)別于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一大特色。

（四）增加實(shí)踐能力，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.加大管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課課時(shí)。河南省各高校應(yīng)加大管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐課課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)最好在管理會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)期就進(jìn)行，不要放在最后一學(xué)期，因?yàn)榇藭r(shí)大部分學(xué)生被找工作、考研、出國(guó)等事困擾，無心實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)，要盡量結(jié)合管理會(huì)計(jì)的基本理論和方法，可以按管理會(huì)計(jì)的工作環(huán)節(jié)安排實(shí)踐課，模擬企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。實(shí)習(xí)實(shí)踐的導(dǎo)師也要認(rèn)真挑選，最好選擇有企業(yè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任；如果缺乏，可以讓企業(yè)的會(huì)計(jì)師等有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。實(shí)踐教材方面，可以自編實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵺`手冊(cè)，也可以利用現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教材。

2.建立管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室是高校教師進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)的重要基地，是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要基地。盡管各高校已經(jīng)建立ERP等系列會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但是缺乏針對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室。因此，各高校還應(yīng)建立專門的管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)入專門的管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，為培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才提供更好的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

3.校外建設(shè)校企結(jié)合的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐培訓(xùn)基地。學(xué)生具備了管理會(huì)計(jì)知識(shí)和進(jìn)行案例分析培訓(xùn)、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)以后，畢竟還處于紙上談兵階段，真正用起來如何？遇到具體實(shí)際問題又會(huì)作如何反應(yīng)？會(huì)不會(huì)手忙腳亂？校內(nèi)實(shí)踐結(jié)束后，各高校還應(yīng)安排學(xué)生到企業(yè)中去，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐結(jié)合起來，用課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決具體實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中遇到的管理會(huì)計(jì)問題，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐來發(fā)展理論，使理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)營(yíng)形成一個(gè)良性的循環(huán)。

河南省相關(guān)部門應(yīng)出面協(xié)調(diào)，選擇部分重點(diǎn)領(lǐng)域（如鄭州航空港區(qū)）與河南省一帶一路戰(zhàn)略規(guī)劃對(duì)接，促進(jìn)校企合作，與相應(yīng)的企業(yè)聯(lián)手，建立管理會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。河南管理會(huì)計(jì)人才實(shí)踐培訓(xùn)基地的設(shè)立，可以促進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革、適應(yīng)河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和企業(yè)發(fā)展的需求，為高校學(xué)生提供實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使高校培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)學(xué)生更好地滿足單位實(shí)際需要的同時(shí)，也為單位提供大量潛在管理會(huì)計(jì)人才，幫助單位提升管理會(huì)計(jì)工作水平，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)人才供需雙贏，為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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