李珍

“對于這些大山里的孩子來說，能夠走出大山、走進北京，內(nèi)心就會有一種觸動，眼界開闊了之后，境界和格局就會放大，對自己也會重新有一個清晰的定位?！?/p>

“十、九、八、七……三、二、一！點火！起飛！”2016年7月12日，北京市豐臺區(qū)東高地，中華航天博物館模擬火箭發(fā)射指揮大廳里，一片歡騰。四十名學生在操作臺上一齊起立、鼓掌、歡呼，體驗著火箭發(fā)射帶來的震撼和激動。

他們在講解員的指導下，依照指令依次完成火箭發(fā)射的操作，大屏幕上即時播放著火箭發(fā)射的紀錄片，每一次操作都會在大屏上得到相應反饋。

“仿真感極其強！”站在“總指揮臺”的高二學生董增攀接受采訪時仍難抑興奮，“最后發(fā)射的那一刻，全場掌聲特別熱烈，每個學生都很投入很感動?！?/p>

這是中國航天科技集團公司所屬的中國航天空氣動力研究院（又稱“航天十一院”）組織的科技夏令營中一個叫“太空體驗”的環(huán)節(jié)，學生們均來自河北省淶源一中高一和高二年級。

中國航天空氣動力技術(shù)研究院（以下簡稱“研究院”）是我國最早建成的空氣動力研究試驗基地，至今已有50年歷史，主要從事飛行器空氣動力綜合技術(shù)研究。隨著智能制造概念的提出，無人機作為高新技術(shù)的代表，成為當今熱點，研究院自主研發(fā)制造的彩虹無人機受到國內(nèi)外矚目，被諸多媒體譽為“國際一流無人機”。

“沒來之前對航天的了解僅限于新聞，對中國的航天事業(yè)有一種神秘感甚至是敬畏感，現(xiàn)在則上升到了情感層面，有一種親切感?！倍雠收f。

研究院在堅持科技創(chuàng)新的同時，一直致力于扶貧事業(yè)。此次科技夏令營的主題為“播撒航天的種子”，是研究院在淶源縣扶貧的一個模式創(chuàng)新。

作為國家級貧困縣，淶源縣經(jīng)濟發(fā)展落后，因為地處偏遠山區(qū)，教育資源也嚴重匱乏。兩年前，研究院開始對淶源縣開展定點扶貧工作，方向為產(chǎn)業(yè)扶貧和智力扶貧。在淶源，他們幫助農(nóng)民進行養(yǎng)殖和種植方面的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新，為淶源的農(nóng)產(chǎn)品廣開銷路；以教育為扶貧的重中之重，為淶源縣3所學校建設(shè)了新宿舍、新操場，并創(chuàng)辦愛心小學，為學生們捐獻圖書、文具、衣物等。

但是，近兩年的扶貧實踐也讓研究院看到了一個問題。如淶源一中校長亢俊華所說，“我們的學生一直深處山區(qū)，雖然學習刻苦，但是跟外面的孩子比，眼界一直不夠開闊?！?/p>

研究院意識到，此前對淶源縣的扶貧主要落實在物質(zhì)、設(shè)施等硬件上，而對當?shù)氐膶W生來說，外面的世界是神秘的，他們更需要的是“有機會到外面去走走”?！胺鲐毾确鲋?，治窮先治愚”，智力扶貧由是轉(zhuǎn)為該院扶貧工作的重中之重，科技夏令營成為這一創(chuàng)新扶貧模式的起點。

“這些年，從中央到地方都高度重視扶貧開發(fā)。扶貧這項工作，以前不做，并不知道有什么重要，真正干了之后，才知道要做好不容易，而做好之后會很深入人心?！?研究院紀委書記趙說，“研究院目前并不滿足于只做一些常規(guī)的援助類活動，比較創(chuàng)新地搞了這次科技夏令營，也是希望我們的扶貧工作能夠更加深入人心、有實效，也是我們履行社會責任的一種創(chuàng)新?！?/p>

夏令營為時六天五夜，課程的每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計，總設(shè)計人朱玉玲是中國航天科技集團公司國際交流中心主管航天知識科普教育的負責人。“對于研究院這些年在淶源的扶貧工作，比如航天育種、生物基地等等，我早就有所了解，”朱玉玲回憶，“但是當他們第一次跟我溝通說要舉辦夏令營這個活動，我當時就覺得特別好。這樣的經(jīng)歷對孩子們來說絕對是勝過送幾本書或幾件衣服的?！?/p>

在最初的課程設(shè)計中，朱玉玲的設(shè)想基本上都是和航天相關(guān)的活動，“畢竟是研究院主辦，孩子們能這么近距離地接觸這些無人機、飛船、火箭，機會特別難得?！?/p>

但后期團隊提出不同意見，認為雖然主辦方是航天科研單位，但是對平常鮮有機會走出山村的孩子們來說，夏令營更是一次開闊眼界的好機會，“不能狹隘地只是進行航天教育，而要給孩子們更多的機會?！庇谑牵诤髞淼恼n程中，參觀游覽故宮、天壇、鳥巢、長城等環(huán)節(jié)被加入進來。

淶源一中高一學生王佳琦一直夢想?yún)⒂^故宮，“我對中國的傳統(tǒng)文化很感興趣，故宮就是一座傳統(tǒng)文化的宮殿，以前一直沒有機會來，這次看到夏令營活動有這一項就特別激動?！?/p>

陪同學生前來參加夏令營的淶源縣教育局趙春燕認為：“對于這些大山里的孩子來說，能夠走出大山、走進北京，內(nèi)心就會有一種觸動，眼界開闊了之后，境界和格局就會放大，對自己也會重新有一個清晰的定位。”

朱玉玲作為航天知識科普教育工作者，認為科學教育是中國航天的職責所在，“我們現(xiàn)在做的智力扶貧項目，正好同科普教育工作聯(lián)系起來，是很好的選擇。”

朱玉玲將夏令營課程分為三個部分：走進航天、體驗航天、玩在航天。在參加完航天60周年和無人機專題講座之后，學生們又到實驗室、博物館參觀，并進行航天院模擬訓練，動手進行無人機訓練。“我們帶隊老師在活動中很少去告訴學生們應該怎樣怎樣，而更多的是希望他們通過參加這些活動，去感受、去體驗，這些東西對他們的影響，肯定比那些顯性的東西來得更加深遠?！?/p>

學生們對彩虹無人機尤為感興趣，甚至還親自動手組裝并操控了無人機，并在最后一天進行了無人機挑戰(zhàn)賽?！敖嚯x接觸之后，才知道無人機這么厲害，很敬佩那些發(fā)明它的科學家?！倍雠收f。

學生們對無人機的了解和呈現(xiàn)出來的熱情，令亢俊華感慨，“此次夏令營讓學生們充分體驗了科技的魅力，它播撒了航天的種子，更是播撒了愛國的種子?！?/p>

“我們希望這些優(yōu)秀的孩子未來能夠進入航天系統(tǒng)中來，但現(xiàn)在更希望讓他們接受愛國主義教育，陶冶他們的情操，激發(fā)他們努力學習的動力，為以后的職業(yè)選擇多一個參考和方向。假如能有一個孩子打心眼里希望以優(yōu)異的成績回報學校、建設(shè)家鄉(xiāng)，那我們這件事就算沒白做?！毖芯吭汗飨呙骶f。