蕪湖市鏡湖區(qū)育紅小學(xué)　方 芳

“微系列”：做好少先隊(duì)教科研大文章

蕪湖市鏡湖區(qū)育紅小學(xué)方 芳

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，五（4）中隊(duì)以“運(yùn)動(dòng)會(huì)上誰是明星”為主題開展“微頒獎(jiǎng)”少先隊(duì)活動(dòng)課。輔導(dǎo)員列出“運(yùn)動(dòng)健將”“服務(wù)之星”“優(yōu)秀報(bào)道員”“體育精神獎(jiǎng)”，還有“……獎(jiǎng)”，由隊(duì)員們分組討論各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

“……獎(jiǎng)”是特別留給隊(duì)員們思考的，每個(gè)隊(duì)員都可為自己今后的進(jìn)步發(fā)展預(yù)設(shè)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)課上，輔導(dǎo)員首先回放了賽場內(nèi)外的圖片、小視頻。在頒獎(jiǎng)、祝賀和表達(dá)感言活動(dòng)環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們大多獲得了小伙伴真誠的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，各自的閃光點(diǎn)在中隊(duì)集體中凸顯，中隊(duì)集體的正能量也在隊(duì)員們的共同努力下迅速凝聚。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是隊(duì)員校園生活中的常規(guī)性活動(dòng)，輔導(dǎo)員在中隊(duì)里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)也是一項(xiàng)常規(guī)工作。如何把隊(duì)員身邊的、常規(guī)的“小事”做得務(wù)實(shí)而有創(chuàng)意，是育紅小學(xué)“微”系列少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)踐研究的初衷。

“運(yùn)動(dòng)會(huì)上誰是明星”活動(dòng)圍繞頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)展開，但不像以往由領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員頒獎(jiǎng)，而是引導(dǎo)隊(duì)員們互評(píng)、自評(píng)，以隊(duì)員自主頒獎(jiǎng)的形式進(jìn)行對(duì)他人的正確評(píng)價(jià)和集體主義教育。這一活動(dòng)過程本身就是在倡導(dǎo)人人參與的自我教育。

在類似這樣的“微型”少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐與研究中，我們堅(jiān)持關(guān)注隊(duì)員的成長過程和活動(dòng)細(xì)節(jié)，本著真實(shí)、細(xì)微、人文的原則，在少先隊(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容和情感上注入“微”元素，逐步形成了少先隊(duì)活動(dòng)課的“微”特征：形式精短新穎、內(nèi)容真實(shí)細(xì)微、情感真誠溫暖。

“微”系列少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐也是培養(yǎng)輔導(dǎo)員主動(dòng)探究如何強(qiáng)化隊(duì)員自我教育的良好契機(jī)。輔導(dǎo)員將“教”變?yōu)椤耙?，引領(lǐng)隊(duì)員積極參與、深入理解、親身實(shí)踐，主動(dòng)從設(shè)計(jì)精練、恰當(dāng)?shù)淖晕医逃顒?dòng)方案做起，在挖掘自己身邊細(xì)微的小事中受到教育。

入隊(duì)儀式

我們倡導(dǎo)“小、真、實(shí)”——關(guān)注小問題，做好真教育，增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)效性，引領(lǐng)隊(duì)員多渠道、高效率地參與體驗(yàn)，促進(jìn)隊(duì)員之間的交流，引發(fā)思考，進(jìn)而提升隊(duì)員的素養(yǎng)和能力。這就是一個(gè)細(xì)微的、動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的自我教育過程。

“微”系列少先隊(duì)活動(dòng)課是一種基于學(xué)校校情和學(xué)情的創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的突破。

1.內(nèi)容上的突破：重在鼓勵(lì)少先隊(duì)員參與自主性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在實(shí)踐過程中提高隊(duì)員自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的能力。

2.效率上的突破：由于活動(dòng)精短、細(xì)微，組織開展活動(dòng)的頻率高，隊(duì)員們參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)增多，獲得的展示平臺(tái)也更為廣闊。

3.形式上的突破：新穎多樣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了教育實(shí)效性的提升，而且彰顯出精微的體驗(yàn)和廣泛的參與，對(duì)豐富隊(duì)員們的人生閱歷有著重要意義。隊(duì)員們在多種角色體驗(yàn)的實(shí)踐中，更充分地獲得了“感他人之所感，知他人之所感”的人生體悟。

“微系列”少先隊(duì)活動(dòng)課以碎片化、浸潤式的教育實(shí)踐，在對(duì)常態(tài)化工作的“微研究”中，讓少先隊(duì)活動(dòng)散發(fā)出了時(shí)尚、和諧、潤澤的光芒。