李棲棲

校園是我第二個(gè)家，家里有一群活潑的“精靈”，家中的風(fēng)景也很美，頗有“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”之美。你看，明亮的窗外，就是一處異常美麗的風(fēng)景。（開(kāi)篇的點(diǎn)題不可太過(guò)，不必急不可待，不必出現(xiàn)文題或題中核心詞語(yǔ)。這里改動(dòng)后，意義點(diǎn)到，又很好地照應(yīng)了下文。）

午飯后的一段時(shí)間是同學(xué)們最愜意的時(shí)候，上午忙碌的學(xué)習(xí)結(jié)束了，疲倦的身心得到暫時(shí)的放松。我來(lái)到窗前，眺望著遠(yuǎn)方，一陣微風(fēng)吹來(lái)，涼爽無(wú)比，好生愜意。收回目光，忽然一片白光射進(jìn)了我的眼睛，尋光望去，原來(lái)是樓下的池塘在熠熠發(fā)光。（“白光”的出現(xiàn)不會(huì)是突然的，所以，需要恰當(dāng)?shù)匾?，再描?xiě)它，而不能讓它的出現(xiàn)顯得突兀。）

正午的陽(yáng)光燦爛無(wú)比，陽(yáng)光照射在樹(shù)的枝杈上、樹(shù)葉上，于是它們的影子便活潑地跳動(dòng)在水面上。風(fēng)吹樹(shù)葉，沙沙作響，于是影子在這美妙的自然交響樂(lè)中成了活潑的舞者，大小影子翩翩起舞，猶如一個(gè)個(gè)美麗的精靈，輕盈而靈動(dòng)。水面細(xì)浪層層，陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，正好給它們鑲上閃閃的鉆石，鍍上條條金邊，整個(gè)舞池仿佛鋪上了華麗的地毯，金光閃閃，耀眼逼人。（抓住了景物特征，更顧及到具體的情境。）

正當(dāng)我在觀賞這水光之景時(shí)，無(wú)意間突然發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)紅光在水中忽隱忽現(xiàn)，仔細(xì)一看原來(lái)是幾尾金魚(yú)在嬉戲。我想是否連金魚(yú)也發(fā)現(xiàn)了這美麗的水光之景，不甘寂寞了。魚(yú)兒似乎“聽(tīng)見(jiàn)”了我的心里話，于是嬉戲更甚，歡樂(lè)更甚，三個(gè)一群五個(gè)一伙，不停地向水面吐著泡泡，擺動(dòng)著尾巴激起一圈圈漣漪。

不知什么時(shí)候，有幾張彩色的卡片飄飛到水面上，與魚(yú)兒一起逗樂(lè)。不過(guò)，為什么它們不飄落下來(lái)，而是飛在空中呢？哦，原來(lái)是一群閑不住的蝴蝶?。∷鼈兩葎?dòng)著美麗的翅膀，一會(huì)兒在水面和魚(yú)兒嬉戲，一會(huì)兒飛到岸邊在樹(shù)林中起舞，一會(huì)兒又在水邊花圃里的花叢中翻飛，好不悠閑自得。（蝴蝶的出場(chǎng)可謂神來(lái)之筆，所以對(duì)它濃墨重彩地進(jìn)行描寫(xiě)是很必要的，既可以進(jìn)一步渲染“風(fēng)景”之雅、之美，更可以烘托精神的愉悅。）

是的，這就是我們校園的一角。這里風(fēng)景獨(dú)美，不僅僅有朗朗的書(shū)聲，不止是拼搏的汗水，這里，風(fēng)聲、樹(shù)影、水波、游魚(yú)更將輕松與恬靜、美麗與快樂(lè)奉獻(xiàn)給每一個(gè)注目它的人。我忽然發(fā)現(xiàn)自己之前的疲倦已經(jīng)一掃而光，精力充沛起來(lái)。我想，在心里為自己保留一份優(yōu)雅與恬靜是多么重要?。∈堑?，生活中你只要處處留意，就會(huì)有一份獨(dú)特的收獲。（這里的點(diǎn)題，重點(diǎn)在于照應(yīng)文題突出“獨(dú)美”，明確窗外之景與校園里常見(jiàn)的不同之處，并由此而悟出普遍的生活道理：在心里為自己保留一份優(yōu)雅與恬靜是多么重要。）

丁零零——上課鈴響了。轉(zhuǎn)身時(shí)，又是一陣微風(fēng)徐徐地吹來(lái)，我相信陽(yáng)光仍在燦爛，魚(yú)兒仍在悠閑地游著，蝴蝶仍在翩飛。窗外，真好！（結(jié)尾巧妙，既暗示感受“獨(dú)美”風(fēng)景后的收獲，又借助形象的語(yǔ)言給讀者以無(wú)窮的回味。）

改進(jìn)方面

1.更加注重體驗(yàn)的真實(shí)性。升格文在對(duì)景物描寫(xiě)時(shí)立足于真實(shí)生活體驗(yàn)，細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)既是基于景物自身的特點(diǎn)，也注意到具體景物在整體情境中的作用和相互間的協(xié)調(diào)。

2.語(yǔ)言更加生動(dòng)流暢。升格文在具體描寫(xiě)中，更注意描寫(xiě)的形象與準(zhǔn)確，能夠?qū)?duì)各景物的描寫(xiě)很好地相銜接，能夠注意語(yǔ)句的表達(dá)，使之當(dāng)簡(jiǎn)即簡(jiǎn)、當(dāng)繁即繁、繁簡(jiǎn)有致。

3.風(fēng)景更加有神韻了。升格文明確了作文表達(dá)的主題，使整個(gè)文章更顯凝聚而不松散，且提升了作文表情達(dá)意的層次。

成功法門

1.抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)“畫(huà)面”。寫(xiě)景必須要抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。《春》中，作者寫(xiě)春草抓住了嫩綠與柔軟，寫(xiě)春風(fēng)抓住了和煦與輕柔，寫(xiě)春花抓住了繁密與芬芳，寫(xiě)春雨抓住了細(xì)密與輕盈，并以此為基點(diǎn)鋪展成美不勝收的春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖?！稘?jì)南的冬天》描寫(xiě)陽(yáng)光下的老城扣住溫情，寫(xiě)薄雪覆蓋下的小山扣住秀氣，寫(xiě)城外遠(yuǎn)山扣住安逸淡雅，而且將其鋪展成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)?！哆@邊風(fēng)景獨(dú)美》描寫(xiě)了水面、樹(shù)影、金魚(yú)、蝴蝶，都能夠抓住在特定情境中景物的特點(diǎn)，并描繪出一幅幅獨(dú)特的圖畫(huà)。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)，把握整體。《春》描寫(xiě)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖時(shí)，不是孤立地來(lái)寫(xiě)每一幅圖畫(huà)，而是把每一幅畫(huà)面都放入到“春”這一個(gè)大背景中來(lái)寫(xiě)，所以每一幅具體的圖畫(huà)都是從不同角度來(lái)表現(xiàn)春天，它們有著一個(gè)共同的主題?！稘?jì)南的冬天》也是如此，每一個(gè)畫(huà)面都是為了表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫情，在具體描寫(xiě)中又各有側(cè)重互為補(bǔ)充與烘托?！哆@邊風(fēng)景獨(dú)美》正是學(xué)習(xí)了這樣的方法，描寫(xiě)了水面樹(shù)影、塘中金魚(yú)、蝴蝶翻飛等圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)窗外風(fēng)景獨(dú)特的優(yōu)雅和恬靜之美。

3.巧用修辭，寫(xiě)出趣味?！哆@邊風(fēng)景獨(dú)美》中，作者運(yùn)用了許多修辭對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，使作文讀來(lái)既形象又生動(dòng)，趣味盎然，充分地展現(xiàn)了窗外那不同于校園其他場(chǎng)所緊張熱烈氛圍的獨(dú)特之美。這種寫(xiě)法正是向《春》和《濟(jì)南的冬天》學(xué)習(xí)的結(jié)果。