杜春峰

重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是古今中外教育家的共識(shí)。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“疑是思之始，學(xué)之端。”亞里士多德認(rèn)為：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蔽覈?guó)普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）指出：提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；在評(píng)價(jià)建議中指出評(píng)價(jià)中應(yīng)關(guān)注日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)探索與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，是否具有問(wèn)題意識(shí)，是否善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

基于高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，恰當(dāng)把握使學(xué)生有效生疑的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)的眼光主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)疑竇意識(shí)，逐漸形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。