王一

1971年出生

1990年入學(xué)同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（學(xué)士、碩士、博士）

同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑系副系主任、副教授

中美生態(tài)城市設(shè)計聯(lián)合實驗室執(zhí)行副主任

2015年上海建筑學(xué)會第六屆建筑創(chuàng)作獎

2013年中國建筑學(xué)會全國人居經(jīng)典建筑規(guī)劃設(shè)計方案競賽金獎

2012年江蘇省城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)優(yōu)秀勘察設(shè)計二等獎

2010年全國優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計一等獎

2010年上海市優(yōu)秀工程設(shè)計二等獎

從1990年進入同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)至今，一晃已是20余年。除去期間在柏林工業(yè)大學(xué)DAAD做訪問學(xué)者和在麻省理工學(xué)院做訪問學(xué)者等幾次長長短短的出國訪學(xué)經(jīng)歷，絕大部分的時間都是在同濟度過的。在這20余年里，我有幸遇到的老師、學(xué)長中，有的才華橫溢，有的訥言敏行，有的讓人高山仰止，有的讓人如沐春風(fēng)。關(guān)于什么是同濟建筑教育和建筑學(xué)科的“風(fēng)格”，總有無數(shù)的討論和總結(jié)。但對于每一個浸淫在其中的個體而言，其實是通過遇到的無數(shù)個具體人和與之相關(guān)無數(shù)件具體的事來體味這樣一種抽象的“風(fēng)格”，并在個人的價值觀和專業(yè)觀等方面受到其潛移默化的塑造。我攻讀碩士和博士學(xué)位期間師從盧濟威教授，近8年的經(jīng)歷至今還歷歷在目。還記得跟盧老師推敲設(shè)計方案每每到很晚尚意猶未盡，第二天一大早盧師一個電話把還在酣睡中的我驚醒，滿懷欣喜地解釋他思考了大半個晚上的關(guān)于設(shè)計的新思路；還記得每次踏勘基地，當(dāng)時已經(jīng)年近70歲的他一邊健步如飛一邊分析場地的問題和可能性，一個人走的距離比好幾個人加起來都多，每每讓學(xué)生們感嘆“保鏢”也不好當(dāng)……一件一件“小事”中體現(xiàn)出來的包容、謙遜、務(wù)實、執(zhí)著的人格和專業(yè)精神時時影響著我。后來自己走上工作崗位，無論是教學(xué)、研究，還是實踐、管理，每當(dāng)有所懈怠，想“差不多就行了”的時候，這樣的“風(fēng)格”就會時時在背后鞭策著我。

城市設(shè)計是我在教學(xué)、研究和實踐中持續(xù)關(guān)注的領(lǐng)域。近些年來，隨著我國對于過去幾十年城鎮(zhèn)化方式和問題的反思，以及自上而下的關(guān)注，城市設(shè)計再次成為一個熱點話題。但是，在這滾滾而來的喧囂大潮里，要么把城市設(shè)計的研究對象簡單化，例如把城市設(shè)計等同于“風(fēng)貌”設(shè)計，要么把城市設(shè)計的研究范疇寬泛化，例如把城市的復(fù)雜性等同于城市設(shè)計研究對象外延的無限擴大。對此，我認為學(xué)界應(yīng)該有自己的獨立思考，既要做一個積極的參與者，也要做一個冷靜的旁觀者和思考者，對城市設(shè)計的內(nèi)涵和專業(yè)邊界進行深入研究?；氐匠鞘性O(shè)計的本體問題，我以為既要關(guān)注當(dāng)下，聚焦我國城市空間環(huán)境整體性秩序喪失和公共空間品質(zhì)低下的迫切現(xiàn)實問題；也要回到歷史，探究城市形態(tài)演變的本質(zhì)和機制；同時應(yīng)面向未來，思考學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域，例如生態(tài)城市的理論和技術(shù)手段同城市設(shè)計整合的策略與方法。

教學(xué)管理工作是我從留校任教至今另外一項持續(xù)性的工作。審視當(dāng)前建筑教育的大環(huán)境，我認為有幾個方面的挑戰(zhàn)需要我們積極應(yīng)對：首先，在全球化背景下，未來中國的建筑師必須具備國際化的視野、理念和創(chuàng)新能力，才能自如地應(yīng)對來自世界的挑戰(zhàn)，參與全球化背景下的專業(yè)競爭；其次，中國經(jīng)過過去30年的快速城市化，面臨著發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，建筑師們必須有能力思考新的發(fā)展階段中的諸多新的現(xiàn)實問題，并進行價值觀和角色定位的轉(zhuǎn)換；第三，在各建筑院校培養(yǎng)模式日趨雷同的情況下，如何鞏固和發(fā)揚自身的培養(yǎng)特色。為了應(yīng)對上述挑戰(zhàn)和趨勢，我國建筑學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)也必將逐漸邁入一個轉(zhuǎn)型和提升的時期，理應(yīng)對當(dāng)下人才培養(yǎng)的定位、理念和方法等進行不斷思考，例如：我們跟真正的國際一流院校的差異和差距到底在哪里？在多元化的時代應(yīng)當(dāng)塑造怎樣的價值觀和社會責(zé)任感？大批量標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)訓(xùn)練如何向多元化個性化的專業(yè)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變？教學(xué)方法又如何去適應(yīng)學(xué)科邊界的日漸模糊和知識的與日劇增？等等。在此基礎(chǔ)上，進行針對性的改革和創(chuàng)新。□

WANG Yi

1 四川都江堰壹街區(qū)工人文化活動中心

2 上海北外灘地區(qū)城市設(shè)計研究

3《城市設(shè)計概論》專著

4 江蘇射陽特殊教育學(xué)校

5 江蘇射陽萬壽園