莊宇

1968年出生

1986年入學同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院（學士、碩士）

1995年入學同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院（博士）同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院教授

2013年福建省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設計一等獎、全國優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設計三等獎

2013年教育部優(yōu)秀建筑工程設計二等獎

2011年福建省優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃設計一等獎

2010年上海市優(yōu)秀住宅工程一等獎

2009年全國人居經(jīng)典建筑規(guī)劃設計綜合大獎

初入同濟是在1986年，30年后回想起來，同濟帶給我們的不只是“兼收并蓄”的包容心態(tài)和多元視角，還有精益求精和激勵自我的職業(yè)專注。印象中我們在低年級搬入新近落成的B樓（明成樓），面對的是沒有分隔的大教室，高低年級的師生可以自由交往，學弟學妹們便有了許多討教的機會，這種自然的日常交流和學習開拓了眼界，提高了溝通能力；老師們對于學生作業(yè)的評論經(jīng)常被圍觀，夾雜著問題和講解、指正和思考，我們也逐漸擺脫了 “最佳解”的思維定式，走上“觀察–分析–思辨“的空間環(huán)境之道。記得那時的講座遠沒有現(xiàn)在那么密集，但都是高質量的大師級別，階梯教室的門票一再被學子們拷貝復制，從而大大滿足了當時僅有的幾本專業(yè)雜志難以滿足的求知欲望。今天想來，這個過程是充實和可愛的。

建筑學是門古老的職業(yè)，它所經(jīng)歷的發(fā)展每每都是和面臨的問題密不可分的。當代的建筑發(fā)展也是如此，雖然各國的情況不盡相同，就我國而言，如何應對高密度的人口問題，特別是快速城鎮(zhèn)化過程中的人口增長和空間資源需求的巨大挑戰(zhàn)，是當代建筑學獲得發(fā)展的重要契機。與城市規(guī)劃緊密互動的建筑學通過多種途徑，發(fā)展緊湊高效的空間使用方式，并落實在城市的建造實踐中，以可持續(xù)的方式來解決這種空間資源的矛盾并提升空間價值和質量，這對未來中國幾十年的建筑和城市發(fā)展將是意義深遠的。

為了迎接這一挑戰(zhàn)，建筑學的發(fā)展需要走出狹義的學科圈子，在現(xiàn)有的領域融合更多城市和建造實踐相關的內容，從“單純”的建筑學專業(yè)本體探索向回應城市訴求的創(chuàng)造進行轉變。正如最初的城鎮(zhèn)建設經(jīng)歷了大規(guī)模發(fā)展而產(chǎn)生專業(yè)分工，從而走上精細化職業(yè)發(fā)展之路，今天，為了城市更融合地協(xié)調發(fā)展，各自獨立并行的多個學科將相互交叉協(xié)同發(fā)展，以謀求城市空間運營的效率和質量。在此過程中，依托豐富的空間想象和創(chuàng)新的建造技術，建筑學將承擔關鍵的角色，與規(guī)劃、景觀和市政等學科一起，面向未來都市展開一系列的研究和建造實踐，而這從“分”走向“合”的轉變都將溯源于對“人”的關懷。

站在“以人為本”的高度，切實關心城市的自我更新過程，尤其是大量建設活動所引發(fā)的城市問題和現(xiàn)象，是建筑學和規(guī)劃、景觀、市政多學科共同發(fā)展的目標。城市設計在這一特定歷史階段為大家所重視，不僅因為它是結合上述學科而形成的整合觀，更因為它的目標和手段都著眼于修復城市實踐中對“人本”的種種忽視所產(chǎn)生的問題，這在高密度城市發(fā)展中是尤為突出的現(xiàn)象。

根植于中國土壤下的城市設計正在持續(xù)推進中，未來的城市建造實踐，不僅需要具備“城市設計觀”的成熟建筑師，也需要大批富有規(guī)劃和建造經(jīng)驗的城市設計師。持續(xù)的城市更新實踐除了標志性的公共空間和公共建筑外，更多將聚焦在日常性的生活街道、小廣場和口袋公園等小規(guī)模見縫插針式的“修補式創(chuàng)造”；同時，對城市的重點區(qū)域，如軌道車站交通樞紐地區(qū)，公共活動中心地區(qū)，歷史文化風貌地區(qū)以及濱水自然資源地區(qū)等，也將開展整體的城市設計研究和實踐；此外，對中心城區(qū)的諸多市政設施如高架、鐵路、人防、水廠電廠等亦將是高密度地區(qū)城市更新的重點。因此，建筑學面向“高密度下的空間探索”這一挑戰(zhàn)的發(fā)展，未來在與其他學科的整合基礎上將獲得更為寬廣的天地。

從簡·雅各布斯（Jan Jacobs）的“城市活力”到楊·蓋爾（Jan Gehl）的“公共生活”，從東京六本木城的“space between”觀念到紐約曼哈頓的“容積率銀行”制度，面對高密度條件下“人本+效率”的建造實踐這一發(fā)展主題，全球視角下的學術理論和職業(yè)實踐早已展開，為中國正在進行的本土化探索提供了豐富的經(jīng)驗和教訓；同時，我們祖先留下的寶貴的城市建筑文化遺產(chǎn)，包括如何以低技術適應不同地域，從而高效地建屋造城，這些都為迎接建筑學的新發(fā)展在“高密度條件下的城市再創(chuàng)造”提供了寶貴的支撐。應對建筑學所面臨的挑戰(zhàn)，我們今天為未來的城市建筑師們制定的培養(yǎng)計劃還有不少可以充實的內容。應該說，建筑學的教學、研究和實踐不僅需要集中在空間、環(huán)境、建構等本體知識的探索上，還需要強化對空間中人（群）的行為活動、城市中人群的流動和停留、公共領域（場所）的塑造等知識和興趣點的激發(fā)，特別是如何“揚棄”式地吸收國外實踐和本土傳承中的營養(yǎng)，并傳遞給建筑師的培養(yǎng)和后續(xù)職業(yè)教育，使之成為構建高密度城市的“秩序、活力、特色”及建立創(chuàng)新機制的重要基礎。也許這是建筑學這門學科未來發(fā)展中不可推卸的擔當?！?/p>

ZHUANG Yu

1《城市設計的運作》

2 杭州拱墅區(qū)32街坊商業(yè)綜合體（在建）

3 杭州江南實驗學校

4 杭州香堤水岸居住街坊

5 上海波司登集團總部大廈