郝洛西

1963年出生

1996年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（博士）同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授

2015年同濟(jì)大學(xué)教學(xué)成果二等獎

2012年中國照明學(xué)會教育與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎一等獎

2010年上海照明學(xué)會獎特等獎

2010年“全國優(yōu)秀科技工作者“稱號

我的研究領(lǐng)域——建筑與城市光環(huán)境，源自我在同濟(jì)大學(xué)博士階段求學(xué)時(shí)的研究方向。作為同濟(jì)學(xué)人代表，我的兩位導(dǎo)師王季卿先生和楊公俠先生，是他們帶我進(jìn)入視覺與照明這個(gè)嶄新而富于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。廣博嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑵?jì)學(xué)人風(fēng)范和同舟共濟(jì)的同濟(jì)大學(xué)精神，成為我在科技創(chuàng)新與教書育人職業(yè)中的一種情懷，影響至深。兩位先生孜孜不倦、寧靜淡泊的學(xué)術(shù)境界，讓我心存敬仰。我期待能夠在我的執(zhí)教生涯中，秉承他們的工作作風(fēng)和價(jià)值理想，傾力教育、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、無怨無悔。堅(jiān)守他們的獨(dú)立精神和學(xué)術(shù)追求，執(zhí)著奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會。

建筑前沿理論與思潮

針對人居空間光照環(huán)境，同濟(jì)大學(xué)人居環(huán)境光健康研究團(tuán)隊(duì)，近年來以極地和醫(yī)院為先導(dǎo)，開展了一系列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的探索研究，積極倡導(dǎo)“光健康”理念及半導(dǎo)體超越照明的集成創(chuàng)新應(yīng)用，積累了一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和工程應(yīng)用心得。一個(gè)擁有光健康概念的照明環(huán)境，不僅需要滿足使用者的基本視覺功效，還應(yīng)有針對性地調(diào)節(jié)使用人群的生理節(jié)律，進(jìn)而對其心理情緒起到積極有效地干預(yù)。健康光照環(huán)境涵蓋了“視覺功能、生理調(diào)節(jié)、情緒干預(yù)”3個(gè)方面，是一個(gè)適用于所有人居環(huán)境的、持續(xù)的、廣泛的光環(huán)境概念。

縱觀人類今天的工作和生活環(huán)境，健康問題日益凸顯。一方面，長久呆在室內(nèi)直接導(dǎo)致人們獲得日照時(shí)間減少，影響了人們的身體健康；另一方面，人們面對巨大的社會壓力在心理上出現(xiàn)了失衡問題，心理和精神疾病患者增加。身心不健康成為現(xiàn)代人所普遍存在的亞健康常態(tài)。另外，日益惡化的環(huán)境問題和嚴(yán)峻的老齡社會問題，都讓人們開始著手如何能夠借助于光，讓人類的生活和工作環(huán)境變得更加有益于健康或有助于病患的康復(fù)。因此，當(dāng)今光健康作為超越照明應(yīng)用的代表細(xì)分領(lǐng)域，越發(fā)得到全球科學(xué)家和照明領(lǐng)域?qū)W者的熱切關(guān)注。半導(dǎo)體照明所引發(fā)的顛覆性創(chuàng)新并不只拘泥于功能照明，伴隨著智能互聯(lián)照明、智能可穿戴設(shè)備、LED可見光通訊、UV LED技術(shù)、數(shù)字化控制、互聯(lián)網(wǎng)思維，在人居環(huán)境中光健康的應(yīng)用將從視覺作用拓展到情緒調(diào)節(jié)、節(jié)律修復(fù)等更加廣泛的“光療”效用，一系列模擬日光作用的“光療配方”經(jīng)過循證性研究設(shè)計(jì)，會在醫(yī)院、老年公寓、酒店、學(xué)校、辦公室、美容院等各類建筑空間中加以推廣和應(yīng)用，光與照明助力人類身心健康將是又一個(gè)令人欣喜的偉大創(chuàng)舉。

教學(xué)、實(shí)踐與理論

基于建筑光學(xué)領(lǐng)域深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和研究積累，大膽嘗試教學(xué)改革，聯(lián)動國內(nèi)外領(lǐng)袖行業(yè)，建立起當(dāng)今代表建筑光環(huán)境最新技術(shù)和成就的實(shí)驗(yàn)平臺。多年來以光環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)同步發(fā)展為契機(jī)，積極探索針對性強(qiáng)、旨在發(fā)揮學(xué)生潛力、特色鮮明的建筑光環(huán)境實(shí)驗(yàn)性教學(xué)模式，不僅激發(fā)學(xué)生努力成為主動探索的學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)過程中也全面提升了學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)能力。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了凸顯“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)一體化的教學(xué)體系。

關(guān)注學(xué)術(shù)前沿與科技創(chuàng)新，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承的教學(xué)理念。目前的光環(huán)境實(shí)驗(yàn)室，通過持續(xù)建設(shè)，已經(jīng)成為國內(nèi)高校先進(jìn)的建筑光環(huán)境教學(xué)與科研平臺。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金、國家 863 高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃課題、國家科技攻關(guān)項(xiàng)目、上海市科委世博重大科技專項(xiàng)等科研工作，將更多新知識、新技術(shù)、新動態(tài)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解最前沿的光環(huán)境學(xué)科發(fā)展動態(tài)，并應(yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中。這種以科研帶動教學(xué)的模式使該課程在學(xué)院課程系列中極具特色。同時(shí)在相關(guān)課題支持下，眾多研究生、本科生均有機(jī)會在高級別科研項(xiàng)目中得到鍛煉和提高，促進(jìn)了科研與教學(xué)更為緊密的結(jié)合。

通過獲獎學(xué)生作業(yè)、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的驕人成績、直接參與國家重大項(xiàng)目對其專業(yè)成長的影響，全面反映了教學(xué)成果的積極效應(yīng)。尤其是本科生和研究生全面參與我國南極科考與極地站區(qū)建設(shè)、建筑與城市光環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)、上海世博園區(qū)夜景照明、人居環(huán)境光健康應(yīng)用等相關(guān)研究課題和工程實(shí)踐，都成為我國創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的最大受益者。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任課教師精誠合作，共謀發(fā)展，從搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺到系統(tǒng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，從關(guān)注學(xué)術(shù)領(lǐng)域國際前沿?zé)狳c(diǎn)到聚焦中國行業(yè)問題，力圖尋找教學(xué)改革的突破，最終創(chuàng)造性地探索出 “產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同共進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)模式?！?/p>

HAO Luoxi

1 出版物

2 中國南極極地站區(qū)健康照明研究

3.4 2010上海世博會園區(qū)夜景照明規(guī)劃與設(shè)計(jì)

5 上海第十人民醫(yī)院心內(nèi)科導(dǎo)管室醫(yī)用情緒干預(yù)媒體界面