2015年，我有幸參加了國培計劃中西部項目信息技術應用能力提升工程初中英語學科種子教師研修班。以前參加過多次培訓，但這次培訓給我的觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化是史無前例的。

一、久旱甘霖，滋潤生長

這次培訓使我再次成為一名特殊的學生，我端坐在知識充溢的課堂，聆聽著一場場流淌著專家智慧的講座，如同久旱逢甘霖，每場講座都滋潤著我們的心田，“種子”教師們的思想得到了洗禮，心中盈滿了成長的幸福和感動！幽默風趣的李湘老師和余劍波老師詼諧幽默地向我們解讀了信息技術的概念、設計要求以及組織實施評價方法，枯燥乏味的理論被他們說得生動有趣，為的是免受“長江后浪推前浪，就怕前浪死在沙灘上”的遭遇。經驗豐富的張葵老師、徐增暉老師教會了我們實際電腦操作、圖片素材的處理與加工、音視頻素材的編輯與加工。學識淵博的劉雍潛教授向我們展示了未來教育的模樣——智慧教育。帥帥的王子權老師教會了我們如何建立教師個人空間。在老師們的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和學科課程整合的優(yōu)化方法，將這些技術應用到我們的課件制作中，我們的教學將會得到更大的提升。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。聽了劉教授的“智慧教育”，我發(fā)現(xiàn)自己原來走進了一個誤區(qū)。其實，現(xiàn)在網絡這么發(fā)達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信！只要一根線，就很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易實現(xiàn)。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學啊！雖然學習很緊張，但我過得很充實，充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。

這次培訓也矯正了我一些有偏差的想法。以前每當學校老師主張更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育信息應用技術，通過傳統(tǒng)的媒體同樣也能上出一堂高質量的課。

每一場精彩的講座都為我們打開了一扇門一扇窗；每一場講座都是一面鏡子，折射出自己要學習的東西實在是太多太多！技術的日新月異，教育理念的更新，二十年前大學所學的東西早已跟不上時代，讓我們在教學工作中一遇到“瓶頸”就焦慮不安，因此我們的頭腦需要不斷“補氧”，我們的精神需要不斷“補鈣”。這次信息技術應用能力提升培訓就是一次絕好的學習契機，我非常珍惜。自從開班以來，我認真聽課、記筆記，跟不上的課就在休息時下載基地學校錄制的課堂實錄視頻，反復觀看并進行實踐操作，努力按時完成各種音頻、視頻、圖片等處理與加工的作業(yè)。通過培訓學習，我完全掌握了這些信息應用技術，具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效地設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力?？粗?0后”的崛起，想起李湘老師說的那句“推你去沙灘的是學生，推你回岸上的是技術”，我不想早早地坐在沙灘上等死。我要把學到的這些技能與方法用于日常教學實踐工作中，熟練地運用多媒體組織課堂教學，得心應手、高效地開展課堂教學。

誠然，一次好的培訓離不開優(yōu)秀的組織者和培訓專家。且不說承辦此次培訓的湖南省郴州市第六中學（以下簡稱“郴州六中”）英語教研組全體教師的精心籌備和組織，連上課的專家們展示的也無不是熱心、細心、耐心、誠心和悉心。我感受到了他們身上所散發(fā)出來的真誠和力量，他們親切、不厭其煩地為我們答疑解惑，感動著我們每一位學員，也讓我們得以輕松愉快地結束了緊張的培訓?？刹皇菃幔烤瓦B老天也被“感動”了。培訓期間一直陰雨綿綿，就在結業(yè)的那天早上，天放晴了！教室窗外的燦爛陽光，讓我們感到久違的溫暖舒心。是種子教師們面向太陽，萌芽生長的時候了！

二、視聽盛宴，令人深思

我永遠忘不了那一天。那將是我所參加過的國培中印象最深的一天：2015年10月29日，國培種子教師培訓的第四天。我們所有學員冒著滂沱大雨，從培訓基地南校區(qū)的住處出發(fā)趕往其北校區(qū)聽示范課。盡管路上因大雨堵車，本應該十分鐘的車程卻花費了一個多小時，可這絲毫沒有動搖學員們的學習熱情。這次培訓于我來說，是一場及時雨，受益頗豐。當下，我不禁感嘆：如今的老師，年輕的有激情、有活力，但可能缺乏需要時間和空間才能積淀下來的寶貴經驗；年老的雖然已積累了豐富的教學經驗，但隨著年紀的增長，身上已少了份孩子需要的年輕魅力。那天，我們聽了兩堂高質量的課堂教學現(xiàn)場觀摩課，親自感受到了教育并沒有年齡界限，需要保持的是一顆熾熱的心和永遠年輕的心態(tài)。而為我們展示課堂教學的曾亞麗老師、歐陽韜老師和徐增暉專家應該就是集新老教師的優(yōu)勢于一身了！

曾老師上的是新目標英語七年級Unit 4 “Where is my schoolbag？ ”，課前，先依附課文的動畫和朗朗上口的韻律歌曲，讓孩子們情不自禁地跟著哼唱。在哼唱中孩子們不知不覺地就學會了本節(jié)課要學習表達的英語句型。當孩子們對句型有了初步的了解后，曾老師又適時地在黑板上列出了模板引導他們運用。之后，把課堂時間交給孩子，分組操練，自由表達并動手繪制，適時提點，學生在表達自我觀點的同時學會了本堂課老師要傳授的知識點，更好地獲得了英語知識與運用能力。

歐陽老師的“Do you have a soccer ball？”一課，最妙的是那首耳熟能詳?shù)摹度绻械娇鞓纺憔团呐氖帧返男?。經過改編，嵌入妙不可言的知識點，歡快的旋律讓孩子們學起來樂在其中，整堂課十分生動有趣。一堂課下來，不僅學生沉浸其中無法自拔，就連聽課的老師們也是醉得“流連忘返”，根本停不下來，以至于在場所有的師生都意猶未盡，下課了仍沉浸在充滿激情的課堂氛圍中。

兩位老師的精彩呈現(xiàn)，都完美地詮釋了信息技術與英語課堂教學整合形成的高效課堂。老師的激情牽動著學生，學生也表現(xiàn)得非常積極活躍；反過來，學生的合作態(tài)度更加激勵著教師。因此，課堂不僅僅是學生之間的合作，教師與學生之間也是一種合作。評課過程中，學員們積極發(fā)言，虛心請教有關信息技術與學科教學結合方面的問題。這正是學員老師們所要學習的，也是我們學成所歸的使命，要將這種理念的“種子”帶回學?；虍?shù)亟逃块T傳播下去。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，歐陽韜、曾亞麗、夏茜等六位老師的案例課更是讓我感受頗深。每一次精彩課堂的背后無不凝聚了老師們辛勤的汗水，離不開他們平常對待工作兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度！ 專家們一直在告誡我們，一定要終身學習，“活到老，學到老”?？吹皆蠋煹奈⑿?，我告訴自己，無論多忙多累，無論自己的付出別人是否理解與支持，自己的內心一定要面向陽光，樂觀追求，靜心學習，潛心鉆研。透過灑滿陽光的玻璃窗，不必仰望別人，自己就是別人眼中的一道風景。你若盛開，蝴蝶自來。命運不能放棄，只能選擇，既然選擇了做老師，這一輩子就得心系學生，心甘情愿不停地擺渡。以學生為主體，從學生出發(fā)，備課做課件，設計課堂教學活動。學生能暢想課堂，課堂才會變成天堂；學生能自由翱翔，學生才會變成天使。我想：課堂的最高境界無疑是師生情感的自然融合！微笑，是最高雅的修飾；傾聽，是最有效的溝通；自信，是最堅強的壁壘；學習，就是最有效的利器。

這次培訓不僅僅是一次視聽盛宴，更開闊了視野，能更廣闊地交流信息技術與資源，特別是信息技術與學科課堂教學的整合，為有效進行英語教學工作打開了方便之門。培訓中，我結識了不少來自三湘四水的教學精英，有老師、專家和學員。每天早晨的“課前分享”，晚上宿舍里的“臥談會”“茶話會” …… 大家針對當天所學知識的難點和疑點都暢懷開講，各抒己見，或分享心得，或交流教學經驗，或開門見山，或委婉提點，或激揚文字……有關于英語教學理念的，有關于信息技術應用的利與弊的，有關于信息技術與傳統(tǒng)黑板教學對決的討論等。大家在激烈的探討中碰撞出思想的火花，令我醍醐灌頂，茅塞頓開。平時遇到的疑惑也得到了很好的解答，開啟了我的智慧之門，開闊了我的教學思路和視野。同時，大家在學習群里都各自發(fā)布了各類教學資源，一起分享交流，使我們迅速獲取了最新最好的資源財富，這為我們的教學工作提供了便捷的幫助。

三、團結合作出精品，師生情誼建大樹

教學案例給我的整體印象是：真實，扎實，落實；節(jié)奏快，容量大，質量高。多媒體課件制作方面不僅有波浪起伏的流線美，而且有水到渠成的流暢美！其實只要把自己融入我們的教學課堂，那么可以說：英語課是有聲的，它是聽和說的有機融合；英語課是有形的，它是讀和寫的巧妙結合；英語課是有情的，它是師生間的深情傳遞。如果把孩子們當魔鬼，教室就成了地獄；把孩子們當天使，課堂便成了天堂！再完美的教學設計，如果沒有學生參與互動，就不會達成教學效果，這更說明合作很重要！

同時，我明白了團隊力量是強大的。團隊合作出精品。培訓基地郴州六中就是一個最好的范例。正因為有了基地老師的辛勤耕耘與無私奉獻，我們的培訓才能進行得如此順利，我們的培訓才能讓人感覺溫馨快樂?；氐睦蠋焸€個精通業(yè)務，熱情耐心；這里的學生個個活潑可愛，創(chuàng)意無限。短短的幾天培訓生活構建了一幅又一幅美麗的圖畫：隱形能干的郴州六中領導團隊，團結熱情的六中英語組娘子軍，幽默風趣的授課專家，高素質的郴州六中學生，勤學好問的學員，真是一幅幅耐人尋味的水墨畫。此外，在培訓期間，學員團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程。參加培訓的教師分成若干小組，由組長帶領、督促大家及時完成相應的學習內容。隊員間的合作與互助，團隊間的熱烈討論，不僅幫助我們理清了概念，而且促進了反思，這樣的活動效率很高。不僅如此，學員們還可以通過QQ群以及微信等平臺方式，與教師專家進行交流互動，就這樣形成了學員與專家老師之間的互動、學員與學員之間的互動的培訓模式。通過這種培訓方式，我們既學習了信息技術，又可以在教學中邊學習邊實踐，做到了學習工作兩不誤，兩全其美。

再者，培訓期間身邊滿滿的都是友誼和正能量。在來之前，我一直擔心沒有任何熟識的人，培訓七天會不會很孤單。而事實證明，友誼滋潤細無聲。小伙伴們熱情貼心，總有人在你需要幫助時伸出援手。培訓期間，基地學校待人親厚，師生之間亦師亦友。校方會想方設法滿足學員的要求，也會體貼學員的各種情況，班主任曾老師和藹可親，像姐姐一樣關心我們的生活起居，與我們暢聊方方面面，例如到餐廳與學員共進中餐、晚餐，到學員房間了解日常等。最關鍵的是這次培訓主題是圍繞學科教學與信息技術的有效融合而展開的，她率先垂范，給我們上示范課，讓我們親身體驗信息技術為課堂教學帶來的便利。

其實，還有一支小分隊，他們算得上是學習期間最亮麗的風景。他們?yōu)榘嗌系膶W員教師夜戰(zhàn)在學習平臺后方，默默奉獻。方協(xié)訪、邊新喜、廖亞娟、陽赟等四位學員，每天晚上和學員們一起討論問題之后，還要在班長范老師的帶領下，趁著大家都熟睡了，集合在一間屋子里一塊兒收集整理學員們的學習心得和筆記，對學習照片等資料進行再加工，整理成培訓簡報，供大家第二天學習分享。連續(xù)五個晚上工作到凌晨四五點鐘，從不耽誤次日的培訓學習活動。他們以實際行動為班上的學員樹立了優(yōu)秀形象和榜樣，無形之中激勵了大家認真學習。

正因為如此，學員們潛心學習，踴躍探討，迅速成長。在緊張枯燥的學習之旅中，我們享受到了培訓學習的快樂，感受到了國培信息技術應用能力提升這棵大樹的長青之魅力。

四、面向太陽，茁壯成長

每次參加各級各類培訓，我都能幸運地結識很多優(yōu)秀的一線教師和培訓專家。他們給我的指導、鼓勵和稱贊都能使我信心倍增，讓我更好地投入到教學工作中。另外，我還參加過各種評比活動，三次被評為“國培優(yōu)秀學員”，多篇論文獲得省級（一等獎）以上的榮譽，在國家級刊物發(fā)表了數(shù)篇論文，還獲得了市級教學比武一等獎，省級教學比武一等獎。教學成績優(yōu)秀，曾立三等功，被評為優(yōu)秀黨員。2014年制作的國培微電影《2014國培印象》被評為優(yōu)秀獎，2015年國培自制的視頻《定語從句微課》獲得優(yōu)秀獎，這些對我來說是成績、榮譽，更是一種鞭策，使我在學校開展教學教研教改工作增加了信心和勇氣。毋庸置疑，參加國培促進了我個人的專業(yè)發(fā)展，提升了信息技術在學科教學中的應用能力，使我的教學教研之路走得更穩(wěn)、更輕松。

國培班主任總說我很優(yōu)秀，我實在感到慚愧。我覺得一根稻草，丟在街上是垃圾，一文不值；綁在白菜上，是白菜的價錢，綁在大閘蟹身上，卻是大閘蟹的價錢。如果說我優(yōu)秀，那也是因為有大家的襯托和熏陶，身于一個充斥精英的團隊里，能不優(yōu)秀嗎？是大家的優(yōu)秀造就了我個人的優(yōu)秀，他們可以自豪地對每一個人說，我比你更優(yōu)秀！感謝遇見他們，感謝他們挖掘了我最好的一面，感謝國培！

一個人就像一粒種子，天生就有發(fā)芽的欲望。只要是一顆健康的種子：哪怕是在地下埋藏千年，哪怕是到太空遨游一圈，哪怕被冰雪封蓋，哪怕被風劍霜刀宰殺……只要那寶貴的胚芽還在，一旦時機成熟，它就會在陽光下探出頭來，厚積薄發(fā)，綻開勃勃的生機，遍地開花結果。我相信我們會帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，因為我們是種子教師，我們這些教育的“種子”，定要面向太陽，吸收陽光雨露，發(fā)芽、生長，努力在各自的領域讓教育大樹枝繁葉茂，繁花似錦！

（策劃編輯：蘇 榮）