霧滿攔江

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陳志武先生的文章《為什么世界一流大學不愛招中國學生》中說，美國名牌大學的金融系教授跟陳先生抱怨：“中國學生開始時成績很棒，但等到寫博士論文時，就頂不住了。論文質(zhì)量上不來倒也罷了，最慘的是去不了一流的大學任教?！?/p>

然而，同樣是培養(yǎng)印度學生，他們一畢業(yè)就能去一流的學府任教。在美國的金融領域及硅谷，印度裔的高管有很多：谷歌、微軟、Adobe、軟銀、花旗等公司的CEO都是印度人，做副總裁的印度人更多。

反觀中國，2015年，在美國排名前30名的金融院系，中國博士生很多，但沒有一個人被前10名或前15名的金融院系聘用。

那么問題來了，同樣是苦學，中國這邊還講究別輸在起跑線上，可為什么結(jié)果卻不太理想呢？

2

陳志武先生說，導致這個問題的原因之一是，有些家長的教育理念有問題。

有些家長對孩子的興趣或愿望完全無感。他們急切地把自己的觀念或判斷強加于孩子，比如說，許多中國學生并不喜歡金融專業(yè)，但理性的家長強令他們發(fā)奮努力。不喜歡，投入就沒那么“兇殘”，被印度學生后來趕超，實屬合理。

家長對孩子的教育和指導不能起到持續(xù)激發(fā)孩子的作用。當然這個孩子進入其他行業(yè)后，也可能大有作為，但另一種情況的出現(xiàn)，讓問題變得嚴重了：中國的孩子，老是在關鍵時刻掉鏈子——該軟的時候，他給你硬邦邦；而該硬的時候，他卻軟塌塌一團。

什么叫“該軟的時候硬邦邦，該硬的時候卻軟塌塌”呢？

按陳志武先生的說法，學生得多學點軟學科，諸如歷史、文學、藝術，或者心理學、政治學、社會學等。

許多孩子是真心喜歡這些，但家長對此零容忍，堅決不允許孩子學。結(jié)果讓孩子學到一身的硬本事，但在“軟領域”吃了大虧。

這個就叫“該軟的時候硬”。

另一方面，做人要有傲骨，有膽氣。剛中有柔，柔中帶剛，是衡量一個人是否成熟的標志。

但許多中國的孩子在學校及職場上的表現(xiàn)，就好像擔驚受怕的小老鼠，見人就東躲西藏，結(jié)果臨場發(fā)揮能力嚴重不足，被別人擠了下去。

這個叫“該硬的時候軟”。

這些情況是真實存在的。我們每個人對此是“如人飲水，冷暖自知”。

3

我大學剛畢業(yè)時，有一位朋友請我去輔導他正讀小學的女兒。孩子的數(shù)學成績非常糟糕，這讓小女孩滿臉絕望，郁悒憂傷。

我輔導了一番，感覺事情有點不對頭，又趕緊返回來測試一番，才突然醒悟了過來。我對朋友說：“不對，你家孩子該補的不是數(shù)學?！?/p>

“那是什么？”

“孩子應該看小說！”

那位朋友一聽就急了：“你胡說，我的孩子明明是數(shù)學成績不好，你竟想讓她看小說，你安了什么心？”

“沒安什么心！”我解釋道，“孩子之所以數(shù)學成績差，不是因為她的計算能力不足，而是她根本不明白題目在說些什么。這是閱讀量不足的表現(xiàn)，只要讓她看一些世界名著，增加閱讀量，這些題她自然而然就看懂了，也就會做了?！?/p>

那位朋友說：“你拿幾本世界名著讓她看看吧。反正……她這樣子，上好一點的中學是沒指望了……”

我就給孩子拿了兩本書。但孩子最終也沒考上一所好中學，而是去了一所風氣讓“父母夜夜哭到天明”的學校。

當時我感覺自己好失敗。

過了大半年，那位朋友突然開著車來到我家，不由分說就把我書架上的藏書打包，往他的車上搬。

我驚恐交加地問他何故如此。他涎著臉說：“我拿回去給孩子看。你別愁眉苦臉，看完就還你……”于是，他把我的書全“抄”了。

后來，我才弄明白事情的原委。我曾輔導的小女孩，在那所風氣可疑的學校里，突然發(fā)力，成績一路飆高。這樣一所糟糕的學校，突然出現(xiàn)了一個成績優(yōu)秀生，校方如獲至寶，配備最頂尖的師資力量，對孩子全程呵護。有可能是孩子在回想自己的成績提升因由時說到了閱讀，所以，她爹才會突然跑來“抄”我的書。

這個孩子后來確實考上了大學——我親身的經(jīng)歷，可證明陳志武先生的“軟能力”之說確有道理。

4

孩子的成長，需要具備全面的能力，理工科重要，人文學科也同樣重要。

如前所述，理工科是硬學科，可以開發(fā)孩子的智力；而人文學科是地地道道的軟學科，可以培養(yǎng)孩子的軟能力。

此二者一軟一硬，必須讓孩子能夠靈活轉(zhuǎn)換，該軟就軟，該硬就硬……總之就是柔中有剛、剛?cè)嵯酀囊馑肌?/p>

缺少了理工科的硬能力，咱們可以吃“軟飯”。但如果缺少了軟能力，那就沒“飯”吃了。有本事的人，最喜歡吃“軟飯”；沒本事——說的就是缺少吃“軟飯”的能力。

那么，如何獲得軟能力，吃上幸福的“軟飯”呢？

第一，先觀察周邊的人，注意那些經(jīng)常使用模糊用語的人。這類人無論成就有多大，他們不清晰的用語，表明了一個稀里糊涂的腦子。祈禱自己不要成為這樣的人，這就算開始了。

第二，閱讀。追求分數(shù)的教育，可能已經(jīng)毀了你的閱讀天性。莫要急，咱們慢慢來，看點益智類作品，諸如薛兆豐先生的《經(jīng)濟學通識》——通暢的文字，讀起來真的有無盡的快感。

第三，繼續(xù)閱讀，讀歷史。歷史中充滿了軟能力的對抗與博弈，但不要讓情緒操控你，以致給這些史書扣上“權、謀、黑”的帽子，為自己拒絕閱讀找借口。而必須對自我的借口進行清算，這樣才能獲得軟能力的真諦。

第四，嘗試表達細節(jié)，把話說清楚，慢慢提升自己的表達能力。

你在任何時候具備這些能力都不算晚。

我們的人生畢竟是一次距離足夠遙遠的旅行，不僅需要強大的硬能力，還需要一顆柔軟的心。唯有軟硬兼具、剛?cè)嵯酀?，你才會領略到更美麗的人生風景。