文|本心

文|任霞苓

幸福第四課尋根溯源話服裝

文|本心

專欄：全能寶寶幸福課——美服課堂合作

單位：浙江全能教育研究院

編者按：幸福是什么？其實(shí)幸福是種能力。當(dāng)我們用一種專業(yè)體系去詮釋它時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)讓寶寶獲得這種能力也沒那么復(fù)雜。由《風(fēng)采童裝》雜志和浙江全能教育研究院共同打造的“全能寶寶幸福課堂”欄目，將一邊帶寶寶認(rèn)知服飾、時(shí)尚，一遍通過簡單的小游戲、現(xiàn)象觀察、家庭實(shí)驗(yàn)來幫助孩子們找到關(guān)于幸福的“密碼”，提升追求幸福的能力。（適合年齡 0-6歲）

任何生命都有它的成長軌跡，物品也一樣，有它的發(fā)展歷程。服裝是怎么衍生來的呢？本期，我們將帶著小朋友們通過對服裝的尋根之旅了解人類的進(jìn)化過程，感受服裝和自然萬物的關(guān)系，體驗(yàn)人的無限創(chuàng)造能力。在探尋服裝的過程中，希望小朋友們能夠感受人類只是自然中的一份子，我們需要與自然萬物和平共處，敬畏生命，敬畏自然。

本心老師

中國全人教育專家，幸福生命學(xué)倡導(dǎo)者，國內(nèi)最早研究幸福教育實(shí)踐與理論的獨(dú)立學(xué)者，創(chuàng)造“全能寶寶”與“幸福使者”親子兩代人的幸福教育文化生態(tài)體系，致力于從出生到成年的全人發(fā)展幸福文化事業(yè)。

課程目標(biāo)：

讓孩子初步認(rèn)識服裝的來歷，感受體驗(yàn)服裝的發(fā)展歷程，進(jìn)一步了解服裝對人的作用。激發(fā)孩子探索的興趣，了解服裝與自然界動植物的關(guān)聯(lián)性，并體驗(yàn)遠(yuǎn)古社會人的服裝創(chuàng)造，以及自我創(chuàng)造帶來的喜悅。

環(huán)境道具：

收集原始人穿獸皮、樹葉及古代人紡線、織麻布、穿布衣等有關(guān)服裝來歷的圖片；準(zhǔn)備各種線繩，樹葉，花草，藤條及大方絲巾若干以及畫筆畫紙。

學(xué)與玩

服裝從哪里來，到哪里去？它隨著人類的進(jìn)化史由簡單到繁復(fù)，一針一線都顯現(xiàn)著人類的智慧和勇敢。

為什么我們?nèi)祟愋枰┓b，而動物們卻不需要？

服裝能帶給我們什么？

游戲開始……

STEP1 人的發(fā)展歷程和服裝的出現(xiàn)

講述人類的進(jìn)化過程，讓孩子了解。人類的祖先是動物，最初也是四肢爬行，身上有很多的毛發(fā)，慢慢地通過演變，開始直立行走并褪去身上的毛發(fā)。

資料鏈接

在遙遠(yuǎn)的古代，人類穴居野處，過著原始的狩獵生活。后來發(fā)現(xiàn)，獵獲來的動物毛皮還可以包裹起來御寒和保護(hù)身體，于是有了最初的皮革服裝。進(jìn)入母系社會，人們逐漸學(xué)會將采集到的野麻纖維提取出來，用器具捻成麻線，然后再織成麻布，做成更進(jìn)一步適應(yīng)人體要求的衣服。這就是人類服飾發(fā)展史上一個(gè)嶄新的開端。

之后，衣服的樣式從簡單到繁復(fù)發(fā)展。比如在北方，最初人們把獸皮在中央穿個(gè)洞，或在獸皮的一端切個(gè)凹口，就形成了名為貫頭衣或斗篷的最早的衣服。在氣候溫暖的地帶，人們最初只是用一塊方布把下身圍起來，這就是最早的裙子。

STEP2 體驗(yàn)原始人的服裝創(chuàng)造

和孩子一起用線串樹葉，串花草，編藤條帽來打扮自己，化身原始人，感受原始人類狩獵歸來的豐收喜悅，大家穿著草裙，戴著花帽，跟著音樂舞動。

STEP3 講故事

講述故事，讓孩子理解故事內(nèi)容，感受從地毯到衣服到手帕等的變化關(guān)系，通過引導(dǎo)孩子感知故事中從地毯到衣服到手帕由大改小過程及其情趣。

小毯子的故事

文|任霞苓

爺爺給山米縫了一條小毯子，晚上睡覺蓋著又軟又暖和。

山米一點(diǎn)一點(diǎn)長大，睡覺時(shí)，腳從毯子下面露出來了。爺爺把小毯子鋪在桌子上，用尺量，用筆劃，拿剪刀嚓嚓嚓剪，在縫紉機(jī)上噠噠噠縫。小毯子變成一件衣服。山米穿了走出去，人人夸他漂亮。

山米一點(diǎn)一點(diǎn)長高，衣服穿在身上，肚子露出來了。衣服太小了。

爺爺把衣服鋪在桌子上，在縫紉機(jī)上噠噠噠縫。衣服變成一件背心。山米穿了走出去，人人夸他好看。

山米一點(diǎn)一點(diǎn)長大，背心穿在身上。扣子也扣不上。背心太小了。

爺爺把背心鋪在桌子上，拿剪刀嚓嚓嚓剪，背心變成一條領(lǐng)帶。山米戴上領(lǐng)帶，人人夸他神氣。

山米一點(diǎn)一點(diǎn)長高，領(lǐng)帶縮到胸口。領(lǐng)帶太小了。爺爺把領(lǐng)帶鋪在桌上，領(lǐng)帶變成了一塊手帕。山米把手帕放在口袋里，拿出來擦擦鼻涕，包小石子兒，下雨了當(dāng)帽子。他用了很久，手帕破了。

爺爺把手帕剪了剪，縫了縫，做了一粒鈕扣，釘在山米的衣服上。山米經(jīng)常用手摸著這粒鈕扣，他很喜歡它。

有一天，嘣，鈕扣掉了，山米追呀追，紐扣滾到下水道里去了?！斑@下什么也沒有了。爺爺再也變不出東西來了?！鄙矫紫?。可是爺爺拿來紙和筆，和山米一起寫下了這個(gè)小毯子的故事。

STEP4 圍巾大變身

通過故事感受山米爺爺?shù)膭?chuàng)意，引出大家來動腦筋的話題，一起來玩圍巾大變身的游戲。和孩子一起用絲巾來相互打扮，把絲巾變?nèi)棺樱兌嵌?，變頭巾，變飾品等。開啟孩子大腦，體驗(yàn)創(chuàng)造的無限樂趣。通過故事感受山米爺爺?shù)膭?chuàng)意，引出大家來動腦筋的話題，一起來玩圍巾大變身的游戲。和孩子一起用絲巾來相互打扮，把絲巾變?nèi)棺?，變肚兜，變頭巾，變飾品等等。開啟孩子大腦，體驗(yàn)創(chuàng)造的無限樂趣。

STEP5 我的服裝故事

用“小毯子的故事”引導(dǎo)孩子想一想，自己曾經(jīng)喜歡的服裝，是誰給自己買的，曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的故事，回想當(dāng)時(shí)得到這件服裝時(shí)的感受。用畫筆把自己的服裝故事記錄下來，并分享給他人。