冰啟

什么才是對寒門弟子好的教育？

冰啟

上海教師，一直持續(xù)地關(guān)注青少年的成長，曾發(fā)表過《從留守兒童問題看國家監(jiān)護制度》《不能僅從數(shù)量角度分析大學(xué)生就業(yè)難》《不要矮化了自主招生的價值》《官員讀博背后是否存在利益輸送》等文章。

對農(nóng)村學(xué)生來說，是遠遠不夠的，真正全面的教育公平，不是只增加重點大學(xué)招生名額，而是讓所有教育、學(xué)校平等競爭，讓上高職院校的學(xué)生也有發(fā)展前途。

上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，高等職業(yè)教育已成為農(nóng)村孩子接受高等教育的重要途徑。這份報告分析了2011屆至2015屆高等學(xué)校畢業(yè)生中家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”所占比例，發(fā)現(xiàn)高職院校農(nóng)家子弟的比重逐年上升，目前已達到53%。

對于這一調(diào)查結(jié)果，輿論應(yīng)該關(guān)注如何提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，以給農(nóng)村學(xué)生更高的教育回報?？墒?，筆者卻看到有聲音感慨，我國農(nóng)村學(xué)生上重點大學(xué)的機會太少，只能進高職院校，為此呼吁應(yīng)該推進教育公平，給更多農(nóng)村學(xué)生進重點大學(xué)的機會。

這迎合了社會的名校情結(jié)，以及重點大學(xué)是“命運上升通道”理論，然而，就是把所有重點大學(xué)招生名額都給農(nóng)村學(xué)生又如何？我國重點大學(xué)的招生總名額不到50萬（2016年，中央各部門所屬高校本科計劃招生486356人，其中教育部屬高校招生344120人），而全國總招生計劃為700萬。940萬考生只有5%多一點可能進重點大學(xué)，其余的只能進普通本科和高職院校。2015年，全國高職院校招生334萬，所有被錄取的學(xué)生有47%進高職院校。這是我國高考升學(xué)的現(xiàn)實。

不關(guān)注必然有50%左右學(xué)生進的院校，卻只關(guān)注前5%的機會，這不可能給中國教育帶來健康、良性的發(fā)展環(huán)境，而只能惡化基礎(chǔ)教育的畸形競爭，扭曲整個社會的教育觀和人才觀。

對于我國的教育問題，必須有理性的分析。如果失去理性分析，開出的教育藥方，很難治療教育病癥。近年來，我國在努力推進高考公平，增加農(nóng)村貧困生上重點大學(xué)的機會，這被輿論解讀為給農(nóng)村學(xué)生命運上升的通道，筆者反對這種提法，如果上重點大學(xué)才能給農(nóng)村生命運上升的通道，那上普通院校呢？這是給農(nóng)村生更多的選擇，還是堵死農(nóng)村生的選擇呢？增加農(nóng)村生進重點大學(xué)的機會，這是推進教育公平的一方面，但這對農(nóng)村學(xué)生來說，是遠遠不夠的，真正全面的教育公平，不是只增加重點大學(xué)招生名額，而是讓所有教育、學(xué)校平等競爭，讓上高職院校的學(xué)生也有發(fā)展前途。

類似的漠視我國教育具體現(xiàn)實，對教育現(xiàn)象進行功利化解讀，以追求功利化目標的事例，在我國社會還有很多。

這只能說明，功利的名校情結(jié)、唯分數(shù)論，蒙蔽了很多人的雙眼，即便畸形的名校情結(jié)，瘋狂的應(yīng)試教育，已經(jīng)制造嚴重的教育問題和社會問題，可功利教育的捍衛(wèi)者，還會拿出為底層家庭、寒門弟子機會的“理由”來裹挾民意。50%以上的寒門弟子必然在高職；一個建在不發(fā)達地區(qū)的超級高中，本地學(xué)生難進；花十幾萬去復(fù)讀，結(jié)果還是進普通本科……面對這些事實，該用一點理性來思考，什么才是真為寒門弟子、農(nóng)村孩子服務(wù)的教育了。