何子陽　張云斌

1.引言

“人才是第一生產力”、“人才資源是第一資源”已經成為社會的普遍共識，對于學校而言，人才支撐更是一所學校的立校之本。我校（大慶廣播電視大學）由于多方面的原因，自1997年大規(guī)模人才引進之后，15年來再沒有進行過大范圍的教師招聘活動，現(xiàn)有的師資力量無論知識結構、年齡結構都出現(xiàn)了嚴重的斷層。整個國家開放大學的人才隊伍，亦是如此。因此，要改變現(xiàn)狀，保證事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，人才引進對國家開放大學來說，就顯得尤為重要。

2.電大的概況

2.1教師年齡結構。

以大慶廣播電視大學為例，2012年前，我校教職工共90人，其中教師57人，工人33人。從教師年齡結構看，35歲以下0人，35-45歲24人，45歲以上33人，教師年齡結構呈現(xiàn)嚴重失調。

在市委市政府的大力支持下，我校從2012-2016年共引進28名985、211院校的本科和碩士畢業(yè)生。目前，我校教職工共108人，其中教師84人，工人25人。從教師年齡結構看，35歲以下28人，35-45歲18人，45歲以上38人。由此可知，我校教師年齡結構得到了很大改善。

2.2教師學歷結構。

從教師學歷結構來看，2012年前，我校教職工專科0人，大學本科47人，碩士研究生10人。目前，我校專科5人（外單位調入），大學本科53人，碩士研究生26人。由此可知，我校教職工學歷層次和整體學歷均有所提高。

2.3教師職稱結構。

從教師職稱結構來看，2012年前，我校教職工初級8人，中級6人，副高級34人，正高級9人。目前，我校教職工初級23人，中級16人，副高級30人，正高級15人。由此可知，我校教師職稱結構逐漸趨于合理。

3.如何引進、留住、用好人才

3.1領導重視，千方百計，引進真才。

學校領導班子在抓業(yè)務的同時，把人才引進工作放在了重中之重的地位，認識到人才是學校振興之根本、可持續(xù)發(fā)展之源泉。根據(jù)市委市政府“人才引進”相關政策，結合我校師資力量出現(xiàn)斷層的客觀實際，以及創(chuàng)建開放大學的現(xiàn)實需要，組織各科室主要負責人認真研究招聘人才的專業(yè)及名額。為了保證引進人才的質量，前期做了大量工作：一是廣泛宣傳動員，利用報紙、網(wǎng)站廣泛發(fā)布學校招聘人才的相關信息。二是校長利用業(yè)余時間，先后深入到省內外高校，了解畢業(yè)生就業(yè)選擇的趨勢和走向。三是招聘工作人員直接到學校舉辦招聘人才見面會。四是下到學生所在院系、班級、寢室，甚至跳蚤市場，從各方面了解報考學生的詳細信息。五是參加了市里組織的招聘人才“名校行”。

3.2上下一心，想方設法，留住人才。

我校共引進28名人才，均來自985和211高校。為了留住人才，讓他們安心工作，從學校領導到普通職工，上下一心，想方設法從生活上、情感上、待遇上做深入細致的工作，讓他們感受到我們的誠心和熱情。

首先是感情留人。在生活上，學校領導決定給他們設置寢室，并為他們購置了床、洗衣機、飲水機等新的生活用品，還專門安裝了洗浴設施，讓他們足不出戶就隨時都能洗上熱水澡。其次是待遇留人。為了形成對人才的引力，在待遇方面為這些年青人一路綠燈，優(yōu)先考慮，如：（1）為新職工定制工作服；（2）在工資未到位之前，學校領導決定每月由單位按照相應的標準代發(fā)基本工資，以補貼日常給用；（3）學校在購置辦公設備時，優(yōu)先配給新畢業(yè)生，保證每個人都能最早使用到計算機和打印機，等等。

3.3群策群力，放手培養(yǎng)，助力成才。

為了讓他們盡快進入工作角色，學校上下群策群力，傾心為他們搭建事業(yè)的平臺，創(chuàng)造成長的空間，提供發(fā)展的舞臺。

（1）工作上委以重任。溫室里養(yǎng)不出參天大樹，造就人才就要給他必要的責任和擔當。經過慎重考慮，學校根據(jù)新同志所學專業(yè)的特點，將他們安排在相應科室負責重要工作，力爭在合適的崗位人盡其才。除了本職崗位工作外，為了讓他們盡快熟悉電大遠程開放教育的特點，還讓他們每個人都承擔了教學任務和新生班的班主任工作。

（2）業(yè)務上傾心指導和培養(yǎng)。為了讓他們能夠在短時間內完成從學生到教師的角色轉變，盡快適應電大的工作特點，盡早成為業(yè)務的骨干和中堅，我們采取了很多辦法：一是舉行了拜師會，為他們每個人都精心挑選了工作經驗豐富、業(yè)務水平高、責任心強的老同志作他們的老師，采用“師帶徒”的形式，發(fā)揮傳幫帶的作用，在業(yè)務、做人等各方面都給予精心指導；二是多次舉辦新教師業(yè)務培訓會，重點培養(yǎng)如何利用現(xiàn)代多媒體手段開展遠程教育的方式和方法。

4.結語

近年來，我校在師資隊伍建設方面雖然取得了比較好的成績，但是與職業(yè)教育的發(fā)展要求和地方經濟發(fā)展的需要等方面相比，還存在較大差距，特別是在高水平學術專業(yè)帶頭人建設和科研建設等方面仍需采取有效措施強化建設，以進一步提升師資隊伍整體水平。

參考文獻：

[1]成應斌.人才是科學發(fā)展第一資源[J].中國人才，2012（5）：46-47.