文　楊純子

“提著燈籠”找優(yōu)點

文楊純子

說到然然，我的腦子里就像放電影一樣浮現(xiàn)出第一次看見他的情景，那是暑假里的一次家訪，他的媽媽打開門，就從里面?zhèn)鱽砹酥赡鄱懥恋穆曇簦骸袄蠋熀茫　?，接著一個虎頭虎腦的小男孩跑到了我的面前，大大的腦袋，胖嘟嘟的臉蛋，一雙圓溜溜的眼睛，一身運動服，很討人喜歡，當我們三個老師和他爸爸媽媽交談時，他也是乖乖地坐在沙發(fā)上自己玩著玩具。

這個小男孩，就是然然，當別的老師看到他都會說：“這個小男孩長的很可愛，很乖，你們肯定很喜歡他吧?！钡∏∠喾矗@一學期下來，我們發(fā)現(xiàn)他特別的調皮。上課的時候他總是借口要上廁所，跑到外面玩一玩，放在桌子上的膠帶，被他扯的到處都是。有小朋友提醒他去喝水，他卻打別人的臉，大家一起玩游戲的時候，他從來不遵守規(guī)則，木頭人游戲中他一直動來動去，在玩“老狼老狼幾點了”游戲時，他總是故意搗亂，每次老師只要提醒到他，他立刻表現(xiàn)的滿不在乎，要不然就是直搖頭，裝作沒聽見。無論是上課、游戲還是吃飯睡覺都是那么的不安穩(wěn)，我多次找他，他總是眨巴著眼睛仿佛聽不懂別人的話，過后依舊我行我素，這樣的孩子使我有些“頭疼”。在和他家里人溝通之后，他家人一直護著他，覺得浩浩不可能這個樣子，那怎樣才能改變他？成了我的一大難題，甚至有時候聽到他請假時，就會噓一口氣，想著今天是不是可以輕松一點，班上也會少一些“事故”的發(fā)生。但是不久之后有件事情卻轉變了他。

在一次下午活動的時候，我給每一個小朋友貼貼畫，當我準備給然然貼的時候，果果說：“老師，他表現(xiàn)不好，不要給他貼?！迸赃叺暮芏嘈∨笥崖牭胶螅哺f他的一大堆錯誤，這時候我看見然然將頭轉向墻的那一面，看上去有些不服氣。回想過去，我們總是批評他，其他孩子也都看在眼里，所以更強化了他是一個壞孩子的印象，這時候我想到，他不缺少批評，缺少的是鼓勵肯定，特別是需要別人幫他找到“閃光點”，使他的自信心有個落腳的地方。于是我收起小貼畫坐了下來，我說：“小朋友們，你們在班上都有好朋友，你們?yōu)槭裁聪矚g你的好朋友??？”小朋友立刻說：“我喜歡熙熙，因為她吃飯好?！薄拔蚁矚g佳佳，因為她畫畫好”……在聽完這么多孩子的回答后，我說：“有喜歡然然的嗎？”小朋友說：“我不喜歡他！”我看然然漲紅了臉，我說：“楊老師喜歡他，因為他很愛幫助別人。”然然慢慢抬起頭驚訝地看著我，我說：“我看見在小朋友喝水的時候，他幫著我們將板凳整齊地擺好了，在小朋友將牛奶撒在桌子上的時候，他又主動拿紙把桌子擦干凈了，在每次午睡之前，他幫老師把午睡室的窗戶關上，總是幫助別人的小朋友能不能得到小貼畫??？”下面小朋友一致回答：“能！”然然不好意思地摸了摸頭。

從那以后，他更加熱心幫助別人，上課也能認真聽老師上課，積極舉起他的小手回答問題，終于不再是那個讓我看了就“頭疼”的然然了。

他的自信心，根植于“優(yōu)點”的土壤里，一點點地成長起來了，孩子成長本身需要出錯，不出錯就長不起來了，孩子出點錯就如同植物長叉一樣，是生命生長過程中必須的經歷，只有找到孩子的閃光點，才能找到錯誤的克星，才能建立戰(zhàn)勝錯誤的信心根據地，孩子的身上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（江蘇省南京市奧體藝術幼兒園）