上了初中以后。我感覺自己脫胎換骨，跟變了個(gè)人似的。小學(xué)時(shí)磨蹭、粗心、懈怠等毛病被我甩掉了。這些變化起源于那個(gè)年級(jí)第十名。

初一上學(xué)期期中考試前。我沒有做充分準(zhǔn)備，依然像曾經(jīng)習(xí)慣的那樣，只是做做模擬卷子而已。我并沒有期望什么，因?yàn)樽x小學(xué)那會(huì)兒，我就認(rèn)為自己的成績跟在別人后面是理所當(dāng)然的。我懷著平常心去考試，不承想，一下就考了個(gè)年級(jí)第十名。

我記得公布成績的那天，班主任走進(jìn)教室，一臉的喜悅。老師說：“這次我們班考得很好。年級(jí)前十名我們班就有五個(gè)！”“啪啪啪”，一陣熱烈的掌聲響起。老師接著說出了具體的名次：“徐越。第四名……；饒晨欣，第十名?！碑?dāng)我聽到自己的名字時(shí)，腦子里轟的一聲，一片空白，好大一會(huì)兒才反應(yīng)過來。真的沒想到，我竟然是年級(jí)第十名！

同樣讓我始料不及的是，后來，聽一些同學(xué)說。鄰班的徐志俊同學(xué)應(yīng)該是年級(jí)第二名，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)成績時(shí)被少算了分?jǐn)?shù)，所以只排到年級(jí)第十二名。換句話說。我其實(shí)是會(huì)被“擠”出“前十”的——年級(jí)第十一名。但班主任并沒有在班上通報(bào)這一情況。可能是不想提起我們班“前十”由五個(gè)變成四個(gè)這一事實(shí)。更有可能是考慮到我的感受。她不止一次地對(duì)我說過，下次考試沒保住年級(jí)“前十”的話，會(huì)“很慘”。

我一度認(rèn)為保不住“前十”后果很嚴(yán)重，那段時(shí)間仿佛把自己整個(gè)人都搭了進(jìn)去，拼命地學(xué)習(xí)。期末考試前，我做了周全的復(fù)習(xí)，結(jié)果竟然拿了個(gè)年級(jí)第二名！

回首那段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，努力漸漸演變成了自己思想上、行動(dòng)上的常態(tài)。

初一下學(xué)期伊始。我的成績出現(xiàn)滑坡。我很認(rèn)真地反思起來。沒多久便揪出了自身存在的不少問題。我寫字太慢。影響了做題的效率：學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)因受其他東西——特別是手機(jī)——影響而分神；還有追星，也分散了我不少精力……。我對(duì)自己提出新的要求。開始為改變自己努力。當(dāng)然，其間有不甚順暢的時(shí)刻，不是每份付出都能取得立竿見影的成效，但我努力在自己可以掌控的范圍里做到最好。值得欣喜的是。初一下學(xué)期期中和期末考試，我的成績都穩(wěn)定在年級(jí)“前十”。不知從何時(shí)起。我養(yǎng)成了遇到問題深入分析的習(xí)慣。更重要的是，我具有了一種成長的能力：反思自己的表現(xiàn)。找到自己的弱點(diǎn)，去改善，去提高。

我想，我應(yīng)該感謝那個(gè)年級(jí)第十名，它給了我一個(gè)成長的契機(jī)。