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        臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠研究①

        2016-09-18 06:01:40仲衛(wèi)陳洪魁陳潔潔朱風(fēng)書顏軍鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇鹽城224005江蘇省學(xué)生心理健康運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究中心江蘇揚(yáng)州22527揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院江蘇揚(yáng)州22527
        當(dāng)代體育科技 2016年23期
        關(guān)鍵詞:江蘇江蘇省衛(wèi)生

        仲衛(wèi)陳洪魁陳潔潔朱風(fēng)書顏軍(.鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鹽城 224005;2.江蘇省學(xué)生心理健康運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究中心 江蘇揚(yáng)州 22527;3.揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 22527)

        臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠研究①

        仲衛(wèi)1,2陳洪魁1陳潔潔1朱風(fēng)書2,3顏軍2,3
        (1.鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鹽城 224005;2.江蘇省學(xué)生心理健康運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究中心 江蘇揚(yáng)州 225127;3.揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225127)

        目的 調(diào)查江蘇省某衛(wèi)生院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠狀況。方法 抽取江蘇省某衛(wèi)生院校臨床專業(yè)2015級大學(xué)生322名,用《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠量表》調(diào)查其體育學(xué)習(xí)倦怠狀況。結(jié)果 江蘇省某衛(wèi)生院校2015級臨床專業(yè)女大學(xué)新生的體育學(xué)習(xí)倦怠感受平均數(shù)為2.68<3(中間值),性別變量未對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響,年齡維度對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響。結(jié)論 江蘇省某衛(wèi)生院校2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)倦怠狀況屬中等偏低,但仍需關(guān)注。

        臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 大學(xué)生 體育學(xué)習(xí) 倦怠

        倦?。╞urnout)研究百家爭鳴。有學(xué)者認(rèn)為倦怠是一種過程化的動(dòng)態(tài)連續(xù)性過程,是身體與心理受情感或情境沖擊而導(dǎo)致機(jī)能失調(diào)或耗竭形態(tài);負(fù)面的工作態(tài)度和行為亦能導(dǎo)致效能與績效下降。[1]20世紀(jì)80年代,國外以大學(xué)生和助人專業(yè)工作者為對象的研究中發(fā)現(xiàn),求學(xué)期間大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠程度高于助人專業(yè)工作者在其工作期間倦怠程度,也有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠是大學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)。社會領(lǐng)域倦怠研究取得較大進(jìn)展,學(xué)校領(lǐng)域相關(guān)學(xué)習(xí)倦怠研究也引起了學(xué)者們的極大關(guān)注[2-4]。

        學(xué)習(xí)倦怠是對學(xué)習(xí)興趣或動(dòng)力感到厭倦、疲乏、沮喪的一系列逃避行為[1-2]。探討高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠成為廣大體育與心理學(xué)工作者的一項(xiàng)切實(shí)議題。

        1 研究對象

        此研究以江蘇某衛(wèi)生院校2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生為研究對象,共發(fā)放問卷349份,有效問卷322份。其中男性174名,女性148名,參與者的平均年齡為(19.26±0.86)歲。

        2 研究方法

        2.1文獻(xiàn)資料法

        查閱CNKI、Web of Science等資料,為此文研究提供理論依據(jù)。

        2.2問卷調(diào)查法

        大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠量表。

        2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        運(yùn)用Excel、SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析。

        3 結(jié)果與分析

        不同背景變量的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠的差異性分析如下。

        3.1不同性別臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠差異分析

        經(jīng)獨(dú)立樣本平均數(shù)t檢驗(yàn)分析,情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低和總體體育學(xué)習(xí)倦怠的t值分別為0.22、-0.46、3.15、1.05,其中成就感低維度P值小于0.01,呈顯著差異,且女性平均數(shù)2.82大于男性平均數(shù)2.45,表示臨床專業(yè)女大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)倦怠程度高于男大學(xué)生水平。其他維度水平與總體倦怠水平未達(dá)到顯著差異。

        表2 不同年齡臨床專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠差異分析

        3.2不同年齡臨床專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠的差異性分析

        不同年齡的臨床專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠沒有顯著差異,在行為不當(dāng)維度上,19歲的大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠比19歲以下大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠感受高;在成就感低的維度上顯示,19歲以下大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠感受比19歲大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠高,19歲以上大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠程度高于19歲大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠程度。

        4 討論

        性別維度看,一般來說,女性的身體觀和審美觀導(dǎo)致對待體育的認(rèn)知存在一定的誤區(qū),女性喜歡安靜文雅的活動(dòng)類型[2],而體育課的“簡單粗暴”觀念深入女大學(xué)生心理,女大學(xué)生在面對體育課的學(xué)習(xí)上,體育課堂學(xué)習(xí)滿意感與適應(yīng)性[5]不能正當(dāng)體現(xiàn),女性大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠程度明顯高于男性成為一種普遍現(xiàn)象[1-4]。研究發(fā)現(xiàn),成就感低維度P< 0.01,t=3.15,表明臨床專業(yè)女大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)倦怠程度高于男大學(xué)生水平。

        年齡維度上,不同年齡的臨床專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠無顯著差異,行為不當(dāng)維度上,P<0.05,2>1;成就感低的維度上顯示,19歲以下大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠感受比19歲大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠高,19歲以上大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠程度高于19歲大學(xué)生體育學(xué)習(xí)倦怠程度。

        [1]Meier S.F,Schmeck R.R.The Burned-out College Student;A Descriptive Profile[J].Journal of College Student Personal,1985(1):63-69.

        [2]仲衛(wèi),黃美蓉,陳洪魁,等.護(hù)理專業(yè)女大學(xué)新生體育學(xué)習(xí)倦怠研究[J].運(yùn)動(dòng),2016(6):45-46.

        [3]仲衛(wèi),陳洪魁.醫(yī)學(xué)院校女大學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(5).

        [4]Pines A,Kafry D.“Tedium in College”,Paper Presented at the Western Psychological Association Meeting[M]. ERIC Document Reproduction Service,1980.

        [5]仲衛(wèi),馬大慧.高校體育專業(yè)學(xué)生滿意感及學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究[J].新課程:教研版,2009(11):14-15.

        G8

        A

        2095-2813(2016)08(b)-0057-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.057

        鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年教育科學(xué)研究校本立項(xiàng)課題(青年)(項(xiàng)目編號:Q201508)研究成果之一;江蘇省衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院文化建設(shè)課題(編號:JCH201509)。

        仲衛(wèi)(1985—),男,漢,江蘇宿遷人,碩士研究生,助教,研究方向:體育與心理學(xué)。

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