文-王淦生

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沖擊北大清華？！

文-王淦生

名校，名師的唯一標(biāo)準(zhǔn)——

中國教育算不上發(fā)達(dá)，但教育界各式各樣的“名頭”絕對稱得上世界第一。單看基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，高中低檔的技術(shù)職稱不說，各種“榮譽(yù)稱號”就絕對讓你眼花繚亂——特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀、名校長、名教師……宛若天女散花，將杏壇裝點得萬紫千紅。只要是在教育界待上個三年五載的老師，身上如果沒有一個兩個這樣的頭銜罩著，介紹自己、填個表格時都會覺得特別寒磣。

其實，這些“榮譽(yù)稱號”大多也就是在評聘職稱或是自我推介時用得著，除了“特級教師”之外，跟待遇直接掛鉤的也不多，而且評定起來還特別麻煩——要看教學(xué)成績，要看科研論文，要看研究課題，要看綜合表彰，還要自己申報，單位審批，教育行政部門定奪……一頂小小的“桂冠”，能成為你教學(xué)工作之外最大的負(fù)擔(dān)。與之相比，我所供職的學(xué)校日前剛剛推出的“學(xué)校名師”頭銜，無論是評選還是待遇，就要簡捷、實惠得多了。在此做個介紹，供大伙借鑒。

本人所在學(xué)校是一所新辦的縣級中學(xué)，今年剛報批了省“三星級高中”。做為高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在創(chuàng)業(yè)階段就將學(xué)校定位在“省內(nèi)一流，全國知名”。而這“一流”、“知名”的“具象化”指標(biāo)就是：每年高考中必須有學(xué)生考入北大清華兩校。為此，學(xué)校制訂了一系列促進(jìn)這一“愿景”實現(xiàn)的獎懲措施，其中之一，就是這一年一度的“學(xué)校名師”的評選。當(dāng)選“學(xué)校名師”的條件只有一項：任教高三不少于三屆，且每屆都有學(xué)生考入北大清華。一旦榮膺“學(xué)校名師”，待遇與省特級教師相同：每月享受300元獎勵性津貼。

我不知道具備什么樣條件的學(xué)校才算得上一所成功的學(xué)校，尤其是處于基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)。但身處基層的我看到的景象常常是：看你畢業(yè)生的走向。小學(xué)看你多少學(xué)生考入了知名初中，初中看你多少畢業(yè)生考進(jìn)重點高中，而高中現(xiàn)在都已不比本科率了，直接就看你的名校錄取率，甚至北大清華的錄取數(shù)！

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域完全拿北大清華錄取數(shù)當(dāng)指針來評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，原因固然是國家?guī)缀鮾A一國之力在大豎這兩面大旗，期望在高手林立的世界高教界占據(jù)一席之地，以至于使得這兩所大學(xué)成為中國高校中無可比肩的霸主，成為無數(shù)中學(xué)生及其家長的夢中情人。學(xué)生考取北大清華，其巨大的廣告效應(yīng)和“吸睛”效果便讓很多地方、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層都樂于拿它當(dāng)考核學(xué)校教育質(zhì)量、考評教師教學(xué)能力的簡單而又易于操控的尺碼。所以，自上而下給學(xué)校、教師下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)中，北大清華的錄取數(shù)都是放在第一位的。而“沖擊北大清華”每每也就成了學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)的第一要務(wù)。一位分管高三教學(xué)的頂頭上司就曾多次在高三教學(xué)會議上重申：“強(qiáng)化班的老師，你們要時刻將目光鎖定在最有希望考取北大清華的尖子生身上！”一所學(xué)校如果算作一個舞臺，尖子生和他們的老師才是主角，其余的人不過是跑跑龍?zhí)住?/p>

很多時候、很多地方都是這種“一俊遮百丑”式的教育。有了考取北大清華這百分之一的“俊”，出了百分之九十九的“丑”都可以無視。至于這百分之一的“俊”究竟是不是真正意義上的“俊”則另當(dāng)別論。比如高考中，你搶得一個省狀元、市狀元，一夜之間，你就會成為“狀元之母”、“狀元之父”，你的學(xué)校就會成為名校，你的學(xué)校乃至地方領(lǐng)導(dǎo)都會因此獲得不菲政績。至于更多的老師學(xué)生，則會成為其背后一道黯淡的背景。

責(zé)任編輯：郝志舟