嚴(yán)陽

這些年我經(jīng)常旅游，發(fā)現(xiàn)候機(jī)候車時，絕大多數(shù)人都喜歡低頭玩手機(jī)——一般也就是玩手機(jī)游戲，或者是瀏覽資訊等，而早些年的讀書看報的鏡頭極難看到了。不過，今天我在網(wǎng)上看到了這樣的鏡頭——讓人頗感遺憾的是，主角不是我們的同胞，而是日本的學(xué)生：一位網(wǎng)友日前在清邁機(jī)場拍下了這樣的一幕——一群日本學(xué)生在等飛機(jī)時，人手一本書，埋頭默讀。

從照片上看，這群日本學(xué)生的年齡應(yīng)該與我們的中學(xué)生相近。他們中有人坐在椅子上，有人就坐在地板上。雖坐姿不同，但他們所做的事都一樣：如同在上閱讀課，所有人都在埋頭讀書。

這簡直讓人不敢想象。我是一名教師，我深深知道今天我們的中學(xué)生對手機(jī)迷戀的程度——有些學(xué)生甚至在上課時間也會偷偷玩手機(jī)。而這些日本學(xué)生卻在候機(jī)的非課堂學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真看書！這讓我驚嘆。冰凍三尺非一日之寒，日本中學(xué)生有今天這樣候機(jī)看書的場面，可以想象，日本的學(xué)校和家庭在這方面付出了多少心血。

這讓我想起了另一件事：三十多年前的夏天，在我家鄉(xiāng)的政府招待所前，我看到一群日本小學(xué)生模樣的孩子，大清早席地而坐，伴隨著收錄器里的音樂，認(rèn)真而整齊地做類似于我們的廣播體操一類的健身操。

那些日本小學(xué)生與今天候機(jī)讀書的日本中學(xué)生，應(yīng)該都是借暑假“旅游修學(xué)”的。因此，在感嘆他們真正實(shí)踐了我們老祖宗倡導(dǎo)的“行萬里路，讀萬卷書”理念的同時，我又為其重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成而深深折服。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，諾貝爾獎的獲獎人數(shù)，日本僅次于美國，排名第二。而在日本科學(xué)家屢屢登上諾貝爾獎領(lǐng)獎臺的時候，我以為我們不該忽視日本學(xué)校教育的貢獻(xiàn)。盡管我對日本的學(xué)校教育了解相當(dāng)有限，可從日本學(xué)生候機(jī)讀書、每早做操等鏡頭里，我們可以發(fā)現(xiàn)一些值得我們學(xué)習(xí)的東西。

諸如候機(jī)讀書之舉，什么時候也能成為我國學(xué)生的習(xí)慣呢？我十分期盼著這一天。