大數(shù)據(jù)讓教育靈動(dòng)起來
——專訪戴爾公司全球副總裁李國慶

李國慶戴爾公司全球副總裁

數(shù)據(jù)顯示：2015年，中國大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到115.9億元人民幣，增速達(dá)38%，預(yù)計(jì)2016至2018年中國大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模將維持40%左右的高速增長。如今，大數(shù)據(jù)逐漸成為人們管理和決策的依據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然來臨，過去無法收集與分析的數(shù)據(jù)都被新的技術(shù)手段賦予了可能性。誰能對(duì)大數(shù)據(jù)的挖掘更為深刻，誰就會(huì)在行業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，教育領(lǐng)域也是如此。不久前，第二屆中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會(huì)暨中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展峰會(huì)在貴陽召開。峰會(huì)期間，記者采訪了戴爾公司全球副總裁李國慶，請(qǐng)他為我們闡述了大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應(yīng)用及戴爾公司在教育領(lǐng)域的發(fā)展情況。

大數(shù)據(jù)資源需合理利用

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：如今，教育信息化發(fā)展越來越快。目前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀如何？

李國慶：教育信息化建設(shè)走過兩個(gè)歷史階段：第一個(gè)階段是學(xué)校管理系統(tǒng)由紙面化、手寫化到電腦化、電子化；第二個(gè)階段是“+互聯(lián)網(wǎng)”，各部門利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了初步互聯(lián)互通?，F(xiàn)在我們正處于信息化建設(shè)的第三個(gè)階段——“互聯(lián)網(wǎng)+”。

縱觀當(dāng)前教育信息化行業(yè)的發(fā)展，我們可以看到，教育信息化建設(shè)市場(chǎng)投入巨大，穩(wěn)步推進(jìn)和增長?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”及兩創(chuàng)一就的戰(zhàn)略部署，將促進(jìn)加大對(duì)教育信息化的整體投入。此外，學(xué)校采購服務(wù)器和平板電腦市場(chǎng)增速加快，而應(yīng)用系統(tǒng)整體投入不足，外包已經(jīng)越來越重要。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：在第二屆中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會(huì)暨中國電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展峰會(huì)開幕式上，李克強(qiáng)總理將大數(shù)據(jù)比作21世紀(jì)的“鉆石礦”，提出要種“智慧樹”，挖“鉆石礦”。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成功應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，您如何看待大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用？

李國慶：大數(shù)據(jù)這個(gè)名詞不是這幾年才出現(xiàn)的，而是很早就已經(jīng)存在了。如今，大數(shù)據(jù)成功應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，可以幫助人們解決各式各樣的問題。例如，通過數(shù)據(jù)分析，可以了解偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的受教育程度，教師的教學(xué)水平如何，是否需要調(diào)配其他學(xué)校的教師來這些地方進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的未來，不只是一個(gè)云平臺(tái)或者學(xué)習(xí)平臺(tái)，它能夠幫助我們合理配置教育資源，加深教育內(nèi)容。

人的潛能是無限的，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，合理利用大數(shù)據(jù)， 能夠幫助人們進(jìn)行決策分析。 通過信息技術(shù)不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生變得更聰明，但是大數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生學(xué)得更快、學(xué)得更好。

隨著技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域有了越來越廣泛的應(yīng)用，學(xué)校擁有可用的、高質(zhì)量的海量數(shù)據(jù)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。大數(shù)據(jù)對(duì)于教育改革和發(fā)展帶來的將是傳統(tǒng)思維的顛覆、教學(xué)效率的提升和教育科研的有效性，甚至?xí)斫逃慕K身個(gè)性化匹配。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在其中的支撐作用，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校務(wù)管理等方面廣泛收集過程數(shù)據(jù)，并進(jìn)行科學(xué)、持續(xù)的數(shù)據(jù)治理，結(jié)合大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)等充分挖掘蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)之中的豐富價(jià)值。同時(shí)也需要在學(xué)校內(nèi)倡導(dǎo)和建設(shè)數(shù)據(jù)文化，將數(shù)據(jù)分析用于各項(xiàng)事務(wù)輔助決策，推動(dòng)數(shù)據(jù)公開，推進(jìn)學(xué)校治理水平提升，以達(dá)到新時(shí)代對(duì)教育的要求，真正發(fā)揮數(shù)據(jù)在學(xué)校發(fā)展中的價(jià)值。

+速智慧教育

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高等教育信息化也在發(fā)生深刻變革， 很多高校正在使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)解決遇到的實(shí)際問題。戴爾公司在教育領(lǐng)域有什么成功的案例可以與我們分享？

李國慶：中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的20年，也是戴爾公司在華不斷進(jìn)取發(fā)展的20年。在這20年中，戴爾公司與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自身策略的調(diào)整，從1995年進(jìn)入中國開始，就分別經(jīng)歷了四個(gè)戰(zhàn)略階段。2014年開始，正式進(jìn)入戴爾的中國4.0戰(zhàn)略階段，即“在中國，為中國”。在教育領(lǐng)域，戴爾有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在國外，戴爾與ASU（亞利桑那州立大學(xué)）、杜蘭大學(xué)以及肯塔基大學(xué)等學(xué)校有良好的合作關(guān)系。

為解答科學(xué)和其他學(xué)科中日益復(fù)雜的問題，ASU 研究人員需要一種更快速簡單的方式來分析任何模式的任何類型的大數(shù)據(jù)。ASU 創(chuàng)建了整體第一代數(shù)據(jù)科學(xué)研究工具，使用 Dell 和 Intel? 技術(shù)支持高性能計(jì)算、大數(shù)據(jù)、并行處理和分層存儲(chǔ)。杜蘭大學(xué)與 Dell 合作構(gòu)建新的 HPC 群集，支持新的科學(xué)探索、加速獲得研究成果并吸引新教職員。在肯塔基大學(xué)，通過使用 SAP 的HANA能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)別可能離開大學(xué)的學(xué)生，更快、更早的干預(yù)將有助于讓美國學(xué)生保持在正軌上。

大數(shù)據(jù)未來的發(fā)展還有很長一段路要走，如何更加深入地拓展，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)方面的人才和專家，如何挖掘有價(jià)值的數(shù)據(jù)，如何利用數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要政府、學(xué)校和企業(yè)多方聯(lián)合，共同努力。

在國內(nèi)，戴爾也為清華蛋白質(zhì)技術(shù)中心打造生物高性能計(jì)算平臺(tái)，對(duì)分辨率為3.6個(gè)埃米的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)體進(jìn)行深入分析與計(jì)算。 清華蛋白質(zhì)技術(shù)中心引入了戴爾PowerEdge FX2 FC430融合架構(gòu)方案，構(gòu)建了一個(gè)擁有250個(gè)物理計(jì)算節(jié)點(diǎn)，5000個(gè)計(jì)算核心、存儲(chǔ)總?cè)萘繛?.92PB、理論計(jì)算能力為208Tflops、融合了英特爾Lustre技術(shù)的HPC平臺(tái)。戴爾為HPC平臺(tái)提供了端到端的配置安裝服務(wù)。通過該平臺(tái)，能夠提升以下三個(gè)方面。

第一，提高了計(jì)算能力：HPC平臺(tái)為分辨率高達(dá)3.6埃米（1埃米等于100億分之一米）的剪接體三維結(jié)構(gòu)研究提供計(jì)算支持，贏得國際一流研究團(tuán)隊(duì)的普遍好評(píng)，反響巨大；

第二，提升了支撐水平：HPC平臺(tái)為全國眾多生命科學(xué)項(xiàng)目提供計(jì)算服務(wù)，很多研究成果已經(jīng)在國際最著名的《科學(xué)》、《自然》雜志發(fā)表，影響巨大；

第三，提升了服務(wù)品質(zhì)：計(jì)算數(shù)據(jù)量可以達(dá)到TB級(jí)別，比一般平臺(tái)高出數(shù)倍有余，計(jì)算效率也大為提升，可以在1天內(nèi)完成以往4～5天才可以完成的計(jì)算任務(wù)。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：一直以來，戴爾都倡導(dǎo)+速智慧教育，具體體現(xiàn)在哪些方面？

李國慶：信息技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式，生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。教育信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，教育信息化將進(jìn)入加速發(fā)展的新階段。

從校園基礎(chǔ)設(shè)施到校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用，戴爾解決方案起到了重要作用，通過在教育管理信息化、教學(xué)信息化、科研信息化三個(gè)方面的專業(yè)解決方案幫助教育機(jī)構(gòu)提升生產(chǎn)力。

在高校數(shù)字校園建設(shè)與完善的基礎(chǔ)上，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)、科研、校務(wù)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)、校園生活、社會(huì)服務(wù)等方面全面且深度應(yīng)用和融合，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)校園與網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境一體化和良性互動(dòng)的校園信息化環(huán)境，開展智慧校園建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)新，探索泛在教育與泛在學(xué)習(xí)，推動(dòng)普通高校信息化從數(shù)字校園向智慧校園的跨越。

目前，戴爾已經(jīng)與超過110所211高校建立了合作關(guān)系，并與多所985高校建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。此外，繼戴爾與中科院在2015年共同成立 “人工智能與先進(jìn)計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”之后， 雙方繼續(xù)深化合作，又宣布正式啟動(dòng)“企業(yè)級(jí)深度學(xué)習(xí)計(jì)算與服務(wù)平臺(tái)”的研發(fā)與建設(shè)，開拓戴爾智能科技研發(fā)新領(lǐng)域，用實(shí)際行動(dòng)支持國家科技創(chuàng)新。

最后，李國慶表示，大數(shù)據(jù)未來的發(fā)展還有很長一段路要走，如何更加深入地拓展，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)方面的人才和專家，如何挖掘有價(jià)值的數(shù)據(jù)，如何利用數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要政府、學(xué)校和企業(yè)多方聯(lián)合，共同努力。

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