文/陶春

畢業(yè)季，看“行家們”如何玩轉大數(shù)據(jù)

文/陶春

近年來，隨著大數(shù)據(jù)成為互聯(lián)網(wǎng)信息技術行業(yè)的流行詞匯，教育逐漸被認為是大數(shù)據(jù)可以大有作為的一個重要應用領域，有人大膽地預測大數(shù)據(jù)將給教育帶來革命性的變化。大數(shù)據(jù)技術允許中小學和大學分析從學生的學習行為、考試分數(shù)到職業(yè)規(guī)劃等所有重要的信息。許多這樣的數(shù)據(jù)已經被諸如美國國家教育統(tǒng)計中心之類的政府機構儲存起來用于統(tǒng)計和分析。新的一屆畢業(yè)季到來的時候，哪些大數(shù)據(jù)值得我們關注和合理地利用呢？

禮物篇

華中科技大學《光陰的故事》

全國首推大數(shù)據(jù)個性化的畢業(yè)禮物

點評：當前，高校大數(shù)據(jù)研究主要是利用數(shù)據(jù)進行學業(yè)預警、貧困生鑒別、失聯(lián)預警等，主要是面向管理者，為管理服務，學生們很少有直觀的感受。華中科技大學近兩年個性化大數(shù)據(jù)的實踐，通過數(shù)據(jù)理出學生在校期間生活和學習的主線，并放在一個故事化的場景里來敘述，引起了眾多畢業(yè)生的共鳴。

6月8日，一封名叫《光陰的故事——致某某》的電子信件和截圖在華中科技大學畢業(yè)生的微信朋友圈廣為流傳。每一位即將離校的學子只要打開鏈接，輸入自己的校園賬號就能獲取在校期間的學習，讀書，餐飲等各方面數(shù)據(jù)和收獲。

“四年期間，65門必修課，7門公選課，70位任課老師……”“四年里，你偏愛集錦園食堂，消費金額位居榜首1014.75元……”看到這些在華中科技大學留下的痕跡，畢業(yè)生紛紛表示感動和溫暖。

此套針對學生個性化服務的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，由華中科技大學率先在全國高校推出，并已成功上線，作為送給2016屆畢業(yè)生的一份特別禮物，為學子勾勒出校期間生活的立體圖景。自6月8日下午17時開放至9日上午8時，僅通過系統(tǒng)推送通知統(tǒng)計，閱讀23288次，10622人閱讀。

該校網(wǎng)絡與信息化辦公室副主任王士賢介紹，《畢業(yè)生大數(shù)據(jù)——光陰的故事》由華中科技大學網(wǎng)絡與信息化中心在2015年第一次推出，今年在教務類數(shù)據(jù)的基礎上還增加了畢業(yè)生的借書、進出圖書館，黨員組織發(fā)展，校園卡刷卡，計算機等考等相關數(shù)據(jù)。

這些數(shù)據(jù)都是學生日常登錄HUB系統(tǒng)或者使用校園卡時留下的，臨近畢業(yè)之際，HUB系統(tǒng)將數(shù)據(jù)整合，以畢業(yè)禮的形式獻給畢業(yè)生。從學生入學開始，到畢業(yè)離校，用數(shù)據(jù)描述了他們在校期間的經歷。包括生源地、在校班級、轉專業(yè)、學期注冊、所修課程、授課教師、加權平均成績、四六級英語成績、獎助學金、科研成果、榮譽稱號、訪問華中科技大學教學信息服務平臺、計算機等級考試、校園卡消費、食堂、校內超市、校車、圖書館借書和門禁、黨員發(fā)展歷程等情況，用數(shù)據(jù)和場景故事逐頁展示出來。

該系統(tǒng)還根據(jù)學生注冊積極程度，對部分學生授予了注冊神人、注冊牛人和注冊達人的稱號；根據(jù)成績在專業(yè)的排名，授予了學圣、學神和學霸的稱號；根據(jù)在圖書館的借書數(shù)量排名，授予讀書達人稱號。一些同學將自己榮譽稱號曬到朋友圈，引得大家紛紛點贊。

廈門大學“圕·時光”

大學四年你是吃貨還是學霸 廈大曬出畢業(yè)生大數(shù)據(jù)

點評：這份充滿了關懷的禮物激起了不少學生的情懷。有趣的是，不少人將“圕·時光”的“圕”誤認作“圖”，實際上它念“tuān”，這一個字概括了圖書館的特征，即書和藏書的館舍，因此這個字就可代表“圖書館”。

每到畢業(yè)的時候，廈大畢業(yè)生都會收到一份特殊的禮物：由廈大圖書館設計的一個名為“圕·時光”的網(wǎng)站，收集整理了畢業(yè)生大學時代的閱讀記錄、進館次數(shù)等，被畢業(yè)生視為大學生涯的圖書館記憶。今年，這個網(wǎng)站還特別增加了畢業(yè)生在食堂的消費記錄，如打了多少份免費米飯。也就是說，這是一份物質食糧和精神食糧的雙重記憶。

由于今年的“圕·時光”，新增了學生們在食堂的消費記錄，畢業(yè)生登錄后，不僅能看到自己最愛去的餐廳、超市、消費的金額，還能看到自己在大學期間，打了多少份米飯。廈大圖書館表示，這是根據(jù)學生一卡通的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來的，只提供給學生本人。

此外，另一個來自“民間”的網(wǎng)頁“你在廈大吃了多少米”也獲得了不少學生的青睞。在這里，米飯用“兩”來計算，只要是在校生就可以填寫。接下來，朋友圈里掀起了一場米飯“攀比”吐槽大賽：“朋友圈的朋友四年在廈大吃的免費米飯均值都在2000兩多一點，為什么我……”一名吃了3626兩的林姓女同學有點尷尬。3年才吃了1697兩的于同學開玩笑，“我要懷疑自己是不是真的在廈大讀了3年了。

吐槽五花八門，但“圕·時光”網(wǎng)頁上的一句話，卻引起了受訪者的共鳴：“每一粒，都能咀嚼出母校的愛?！?/p>

除了免費米飯，還有精神食糧：登錄“圕·時光”網(wǎng)頁后，還可以看到自己大學期間的圖書館印記。包括第一次到訪圖書館的時間，借閱的第一本書，最喜歡的座位，最常閱讀的圖書類別，一份書單。也就是說，看了這份禮物，就能知道自己距離“吃貨”和“學霸”還有多遠了。

就業(yè)篇

點評：2015屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)基本穩(wěn)定。這是因為大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和深造比例上升，減少了需就業(yè)的基數(shù)。此外，信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產業(yè)近年來增長較快，大學畢業(yè)生在經濟結構變化中的就業(yè)適應性更好，從而就業(yè)受傳統(tǒng)經濟的影響較其他人群小。

創(chuàng)業(yè)資金主要靠父母親友或個人積蓄，而不是政府資金或商業(yè)投資。除了大學生創(chuàng)業(yè)需要提高項目質量，政府資助政策也需要落實。商業(yè)投資對大學生創(chuàng)業(yè)項目還需要更好對接，并控制投資風險。大學畢業(yè)生就業(yè)重心變化，民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)等成為主要就業(yè)去向。

《2016年中國大學生就業(yè)報告》發(fā)布就業(yè)重心發(fā)生什么變化？

6月12日，由麥可思研究院撰寫的《2016年中國大學生就業(yè)報告》發(fā)布。報告顯示，大學畢業(yè)生就業(yè)重心發(fā)生變化，民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)等成為大學畢業(yè)生主要就業(yè)去向。

報告指出，雖然近兩年經濟下行，但創(chuàng)業(yè)與深造確保了2015屆大學生就業(yè)率總體穩(wěn)定；連續(xù)三屆大學畢業(yè)生就業(yè)向知識密集型產業(yè)轉移；大學畢業(yè)生薪資漲幅超社會平均水平；超20萬2015屆大學生選擇創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢。

報告還發(fā)布了大學生就業(yè)“綠牌專業(yè)”（失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)）和“紅牌專業(yè)”（失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)），軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、車輛工程專業(yè)連續(xù)兩屆成為本科就業(yè)“綠牌專業(yè)”，而本科的美術學、高職高專的法律事務、語文教育專業(yè)連續(xù)三屆被亮“紅牌”。

報告顯示，2015屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%，與2014屆的92.1%和2013屆的91.4%基本持平。其中，本科院校2015屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.2%，高職高專為91.2%。

數(shù)據(jù)顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)比例從2013屆的2.3%上升到2015屆的3.0%。此外，信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產業(yè)近年來增長較快，大學畢業(yè)生在經濟結構變化中的就業(yè)適應性更好，從而就業(yè)受傳統(tǒng)經濟的影響較其他人群小。

在就業(yè)選擇上，國企和外企已不再是畢業(yè)生的首選。與此同時，越來越多的大學畢業(yè)生選擇中小微企業(yè)和地級市以下地區(qū)就業(yè)。2013屆至2015屆大學畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從23%降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從51%上升為55%。畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。

來源：中國青年報

消費篇

點評：針對“畢業(yè)季消費”背景下大學生還未就業(yè)就成“負翁”的現(xiàn)象，南通大學文學院副教授劉相臣認為，畢業(yè)生應當量力而為。中華英才網(wǎng)人力資源專家、英才研究院院長李威表示，當下的就業(yè)形勢可能使得一些大學畢業(yè)生對未來充滿焦慮。旅行、寫真、散伙飯等超前消費是他們焦慮心態(tài)的一種體現(xiàn)。

多地大學生“畢業(yè)季消費”超城市平均工資

從中華英才網(wǎng)針對“畢業(yè)季消費”開展的一項調研了解到，數(shù)據(jù)顯示，在過萬名受訪的應屆畢業(yè)生中，平均消費在6000元以上。其中，超過45%的畢業(yè)生畢業(yè)季開支達到6000元以上，超過10000元者高達26.71%，而畢業(yè)開支能控制在3000元以下的僅為17.77%。值得注意的是，這一數(shù)據(jù)已趕超當?shù)爻鞘泄嫉钠骄鹿べY。資料顯示，2015年度北京全市職工平均工資為7086元/月，廣州2015年平均工資為6913元，二線城市來看，重慶、南昌分別為5045元、4777元。

從消費結構來看，調研數(shù)據(jù)顯示，找工作、租房及交通費等“剛需消耗”占據(jù)畢業(yè)季整體開支的44.2%；其次是畢業(yè)季的各種紀念活動，如畢業(yè)聚餐、畢業(yè)旅行以及畢業(yè)寫真等，達到總開支的35.15%。

來源：大洋網(wǎng)

大數(shù)據(jù)顯示：超4成高校畢業(yè)生旅行預算在5000元內

近日，驢媽媽旅游網(wǎng)基于問卷調研結果和平臺整體數(shù)據(jù)，發(fā)布《2016屆畢業(yè)生畢業(yè)旅行意愿報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》表明，截至目前在該網(wǎng)站報名參加畢業(yè)旅行的人次較去年同期增幅超6成。從整體趨勢上看，預訂高峰出現(xiàn)在五月中下旬，六月中旬開始迎來游玩高峰。畢業(yè)旅行愿望清單上排在前三名的國內目的地依次是北京、上海、杭州；境外目的地依次是泰國、長灘島、韓國。

《報告》調研結果顯示，73%的畢業(yè)生已確定自己的畢業(yè)旅行行程，22%的畢業(yè)生還在籌劃中，5%的畢業(yè)生不打算去畢業(yè)旅行?，F(xiàn)今畢業(yè)生的旅游消費觀念更注重旅程的“高性價比”。數(shù)據(jù)顯示，在畢業(yè)旅行的訂單中3001～5000元之間的占比44%，1001～3000元占比28%，而1000元以下的“窮游”和萬元以上的“富游”各占比7%和2%。

來源：新華網(wǎng)

聯(lián)想職業(yè)教育集團成立 朱之文副部長出席

5月31日，聯(lián)想集團與北京市教育委員會簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并為北京市昌平職業(yè)學校進行“聯(lián)想工程師學院”授牌儀式。來自教育部、工信部、北京市等政府主管部門領導及全國各省市的107所職業(yè)院校，研究機構的領導和專家300余人共同見證聯(lián)想職業(yè)教育集團的成立。

朱之文副部長代表教育部對聯(lián)想職業(yè)教育集團的成立表示祝賀，并在會上發(fā)言：“聯(lián)想職業(yè)教育集團有聯(lián)想集團作為堅強的后盾，有110余所職業(yè)院校、多家行業(yè)學會和科學院所、30多家相關行業(yè)知名企業(yè)作為重要的支撐，在開展集團化辦學方面具有獨特的優(yōu)勢?！?/p>

近年來，國家相繼出臺政策文件，鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭成立職教集團。聯(lián)想經過慎重考慮，決定成立職業(yè)教育集團。據(jù)了解，聯(lián)想職業(yè)教育集團成立后，將攜手院校、ICT行業(yè)企業(yè)、科研院所進一步深入探索產教融合、校企合作。依托平臺資源，共創(chuàng)專業(yè)建設、創(chuàng)新育人、合作就業(yè)等方面的新模式，將ICT產業(yè)的人才培養(yǎng)培訓標準和培養(yǎng)方案引入到院校，進一步提升應用型人才和技術技能型人才的培養(yǎng)質量，促進學生在校期間職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)知識和技能的提升，打造陽光自信、規(guī)范嚴謹、技術過硬的ICT技能人才，有效推動產業(yè)轉型升級和社會經濟發(fā)展，有力支撐我國ICT行業(yè)發(fā)展和“中國制造2025”等重大戰(zhàn)略實施。

預警篇

點評：由于針對數(shù)字足跡的數(shù)據(jù)挖掘技術的合理利用，部分美國高?，F(xiàn)在對學生的了解簡直讓人難以置信，甚至有點令人毛骨悚然。學生的出勤率下降了嗎？他們是否不再登錄瀏覽課程筆記或者不再交作業(yè)了嗎？他們是否剛剛翹掉了一節(jié)專業(yè)課？對于這些，學校都一清二楚。

美高校紛紛借助大數(shù)據(jù)提升學生畢業(yè)率

現(xiàn)在，教學人員可以通過數(shù)字手段了解哪些學生有可能會陷入學業(yè)麻煩。有研究稱比較積極參與校園活動的學生更有可能成功畢業(yè)，因而該大學對這方面很重視。當學生刷身份證的數(shù)據(jù)顯示他停止參加社團活動時，學校會委派專員給他打電話或者發(fā)郵件來詢問他的情況。

在美國的一些高校，大數(shù)據(jù)的使用正帶來了不少切實的效果。亞利桑那州立大學是數(shù)據(jù)分析技術的早期采用者，它使用eAdvisor系統(tǒng)已有許多年。它利用該系統(tǒng)來給予學生（和他們的導師）提醒警告，讓他們能夠保持在正確的學業(yè)軌道上。該學校的貧困生畢業(yè)率仍然低于學生整體的畢業(yè)率，跟全美的情況一樣。但在過去的幾年里，亞利桑那州立大學貧困生的4年畢業(yè)率從26%攀升到了41%。eAdvisor系統(tǒng)還連通注冊辦公室，因此該大學能夠確保所提供的課程符合學生的需要。

與此同時，喬治亞州立大學采用預測性分析技術，根據(jù)學生過往的學科成績提供專業(yè)選擇建議，以提升他們的成功概率。它的“專業(yè)匹配器”基于涵蓋過去10年喬治亞州立大學學生250萬項成績的數(shù)據(jù)庫。

高校們并不需要特地去大量挖掘這類數(shù)據(jù)。因為它們已經有海量的相關數(shù)據(jù)，只不過它們往往以電子形式存儲于不同的、互不相連的地方——財務處、學生事務處和注冊辦公室。隨著企業(yè)和高校內部開發(fā)出各種新工具，這種情況正發(fā)生改變。

來源： 網(wǎng)易科技報道