文｜陳綺（上海本溪幼兒園資深教師） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

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說(shuō)“不”有理！

文｜陳綺（上海本溪幼兒園資深教師） 編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

吐槽人：叮當(dāng)媽 女兒2歲

叮當(dāng)最近不那么乖了。無(wú)論讓她干什么，她都要噘起小嘴巴說(shuō)“不”，比如我叫“寶寶吃飯啦”，她會(huì)說(shuō)“寶寶不吃飯，就不吃飯”！真是讓人一肚子氣卻又無(wú)可奈何。面對(duì)喜歡說(shuō)“不”的寶寶，我怎么處理才是正確的呢？

說(shuō)“不”預(yù)示著成長(zhǎng)

原本溫順聽(tīng)話的孩子，忽然變得調(diào)皮、不聽(tīng)話，這是因?yàn)閷殞毜牡谝粋€(gè)反抗期來(lái)臨了。這種現(xiàn)象一般在兩歲左右出現(xiàn)。

自主意識(shí)的萌芽。這個(gè)階段的孩子不再把自己看成是大人的附屬物，開(kāi)始意識(shí)到自己是獨(dú)立的個(gè)體，語(yǔ)言上和行動(dòng)上開(kāi)始用“不”“不要”來(lái)表達(dá)自己的想法和態(tài)度。他盼望快快長(zhǎng)大，急于向別人表現(xiàn)“我能行，我長(zhǎng)大了”，而不是故意反抗大人。確認(rèn)自我價(jià)值的存在。孩子能力在不斷地增強(qiáng)，心理需求也跟著發(fā)生急劇的變化。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和自己的想法不一致時(shí)，他就會(huì)焦慮，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。

從容面對(duì)孩子說(shuō)“不”

1 多給孩子一些選擇 當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，父母可以先緩一緩，給孩子多一些自由選擇的機(jī)會(huì)。例如吃飯時(shí)，可以問(wèn)孩子：“吃菠菜還是雞蛋？”多給孩子一些選項(xiàng)，即使兩個(gè)方案都不是他原來(lái)想要的，但是他由于喜歡自己拿主意、做決定的感覺(jué)，所以執(zhí)行起來(lái)十分爽快。

2 及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力 當(dāng)孩子表現(xiàn)出極大不配合的態(tài)度時(shí)，父母可嘗試采取冷淡處理或者轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，讓孩子把強(qiáng)烈不愿意做的事情暫時(shí)擱置，等孩子情緒和態(tài)度平緩后再幫孩子去了解和熟悉。

3 利用好孩子的逆反心理 父母不妨將計(jì)就計(jì)，順著孩子的心思，反著來(lái)要求孩子，說(shuō)不定能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想讓孩子穿上雨鞋，父母可以倒過(guò)來(lái)跟他說(shuō)：“今天不要穿雨鞋哦！會(huì)把漂亮的雨鞋弄臟的!”父母的“反其道而行之”，使得孩子的“對(duì)抗”正好可以“負(fù)負(fù)得正”。

4 鼓勵(lì)孩子自己來(lái) 2歲左右的孩子一般都喜歡自己來(lái)，因此，當(dāng)孩子說(shuō)不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)顯示自己的能力，他就會(huì)非常樂(lè)意自己主動(dòng)來(lái)做了。

5 角色互換扮演 平時(shí)和孩子做游戲時(shí)，父母可以模仿平時(shí)孩子的樣子，表現(xiàn)極不聽(tīng)話，還總是愛(ài)說(shuō)“不”，讓孩子扮演父母的角色，看看他是如何來(lái)對(duì)待你的。通過(guò)角色扮演，了解孩子的想法和心理，同時(shí)也讓孩子感受父母的心情，親子之間的對(duì)抗也會(huì)消除不少。