文┃李玲 編輯┃柳佳

受訪專家┃李甦（中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員，長(zhǎng)期從事兒童繪畫(huà)研究）

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4階段，看畫(huà)讀懂寶寶心

文┃李玲 編輯┃柳佳

受訪專家┃李甦（中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員，長(zhǎng)期從事兒童繪畫(huà)研究）

隨著寶寶年齡的不同，有耐心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的“亂糟糟”“毛線團(tuán)”，居然也能慢慢像模像樣了。

然而這份守候是需要耐心的。更多了解寶寶的繪畫(huà)心理發(fā)展，能夠讓父母在支持寶寶畫(huà)畫(huà)這件事兒上更有一份篤定淡然的心態(tài)去面對(duì)。

兒童繪畫(huà)與成人繪畫(huà)不同，它是兒童對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一種反映。所以，每個(gè)孩子都有自己對(duì)世界的認(rèn)知和反映，每個(gè)孩子都有屬于自己的繪畫(huà)。那如何透過(guò)畫(huà)作看懂孩子的內(nèi)心世界？心理學(xué)家?guī)覀円黄鸶S孩子的年齡階段，通過(guò)孩子畫(huà)作的內(nèi)容和形式，了解寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)和狀態(tài)。

約0～3歲兒童繪畫(huà)第一階段 涂鴉期

故事

1歲半的毛毛剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)就特別有氣魄，經(jīng)常拿著一只油畫(huà)棒，在家里的畫(huà)板上、墻壁上、地板上、門(mén)上到處無(wú)拘無(wú)束地涂涂畫(huà)畫(huà)。媽媽經(jīng)常端詳著毛毛亂糟糟又看不出意義的畫(huà)，美滋滋地想：“畫(huà)得這么自信，難道將來(lái)能成大畫(huà)家？”

涂鴉期，亂中有意！

這個(gè)時(shí)期，孩子畫(huà)作的特點(diǎn)就是亂。其實(shí)，涂鴉期中又有一些細(xì)小的分期。

● 無(wú)控制涂鴉。無(wú)控制涂鴉是最早出現(xiàn)的。這個(gè)時(shí)期，孩子畫(huà)畫(huà)通常使用手臂的大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)，很粗獷地在畫(huà)紙上留下一些痕跡。畫(huà)畫(huà)很有氣魄的毛毛，就是屬于“無(wú)控制涂鴉期”。

● 有控制涂鴉。這個(gè)時(shí)期的孩子能夠畫(huà)出一些封閉的圖形了，封閉圖形當(dāng)中最早出現(xiàn)就是圓形。

● 涂鴉末期。到了涂鴉期的末期，孩子的畫(huà)中能看出有形態(tài)的東西越來(lái)越多了。比如，你看到他在一個(gè)圓圈上畫(huà)了一個(gè)小把兒，你問(wèn)他這是什么，他可能會(huì)告訴你是蘋(píng)果或者是櫻桃，這就是見(jiàn)形賦意。

涂鴉期兒童畫(huà)的線條和圖形，看上去挺亂的。但這是寶寶的一種表達(dá)，不能用像不像來(lái)評(píng)價(jià)。比如，寶寶看到飛機(jī)，會(huì)畫(huà)一條線。實(shí)際上，那條線記錄的是飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的軌跡。早期的涂鴉作品很多都是孩子對(duì)看到事物的動(dòng)作的一種記錄，包括他自己動(dòng)作的一種表征，所以雖然涂鴉期的作品，在父母眼里都是亂糟糟的線條，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是有意義的。

給父母的話

●提供適合的工具

一般來(lái)講，只要給寶寶提供一個(gè)適合的繪畫(huà)工具，他基本上在1歲半左右就可以涂鴉了。當(dāng)然，也有的孩子可能要晚一些，要到3歲前后才進(jìn)入這個(gè)過(guò)程。這些都是正常的。需要注意的是，由于小寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育還不完全，提供給小寶寶的繪畫(huà)工具需要是比較大的蠟塊或者是大的刷子、粗的筆桿，方便寶寶抓握。

●讓他體驗(yàn)不同的材質(zhì)與色彩

此階段，就讓寶寶盡情地畫(huà)吧！在保證孩子安全的前提下，不妨讓孩子通過(guò)多種材料去感知色彩。讓孩子去感受不同的事物，學(xué)習(xí)不同的經(jīng)驗(yàn)。這是畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)中很重要的組成部分。

比如，用手指顏料感受不同的繪畫(huà)媒介，讓孩子在軟的紙上涂抹，在硬的紙上涂抹，甚至在布上涂抹。也可以讓孩子用軟刷子在大畫(huà)架上平涂各色的顏料，去感受色彩帶給孩子的視覺(jué)沖擊。還可以提供給孩子硬一些的筆去涂色，讓寶寶感受硬筆與軟筆的區(qū)別。

Q：孩子拿著顏料總是亂涂，各種顏料混在一起，最后變成一坨泥？該怎么引導(dǎo)孩子玩顏料？

A：探索顏料、畫(huà)畫(huà)材質(zhì)也是孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要組成部分。當(dāng)你看到孩子在亂涂顏料，實(shí)際上它是在認(rèn)識(shí)這些事物。當(dāng)然，你也可以做一些規(guī)范性的引導(dǎo)。比如：“媽媽告訴你，紅色在這兒放一些，黃色放一些，再試試把它們混合起來(lái)，看看是什么顏色？”“今天只能用兩種顏色，看看都能變成什么樣子？”也可以只用三原色或三間色，讓孩子兩兩搭配或混合。然后，給他一張紙，把他所有配出來(lái)的顏色都做記錄，一張漂亮的馬賽克就畫(huà)成了。這樣一來(lái)，孩子既滿足了興趣，也了解了更多的知識(shí)。

約3～4歲兒童繪畫(huà)第二階段 象征期

故事

3歲半的優(yōu)優(yōu)，最愛(ài)畫(huà)蝌蚪人了——一個(gè)圓圓的腦袋，然后從耳朵兩邊伸出兩個(gè)胳膊，腿就直接長(zhǎng)到了腦袋底下?？吹脣寢屩睒?lè)：寶貝兒，你這小人兒畫(huà)得也太簡(jiǎn)約了吧！

開(kāi)始表達(dá)自己的想法，你可能看不懂

從見(jiàn)形賦意的涂鴉末期，孩子已經(jīng)慢慢進(jìn)入象征期了。此階段最突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是孩子用一些非常抽象和簡(jiǎn)約的圖形來(lái)表達(dá)自己的想法。孩子畫(huà)的畫(huà)是指向他自己的個(gè)體世界，除非父母愿意與他交流，問(wèn)他畫(huà)的是什么，否則，單從圖形上去看，是比較難理解到孩子要表達(dá)的想法的。

給父母的話

●鼓勵(lì)孩子多表達(dá)

與三四歲的孩子交流他的畫(huà)，只做到愉快溝通就可以了，而不是一定要找出畫(huà)的意義。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)經(jīng)常是處于比較混沌的狀態(tài)。比如，寶寶畫(huà)了一個(gè)橢圓，如果他剛吃了雞蛋，父母問(wèn)他畫(huà)的是什么，他可能會(huì)回答“是雞蛋”；如果他剛吃了蘋(píng)果，父母問(wèn)他畫(huà)的是什么，他可能會(huì)回答“是蘋(píng)果”……在寶寶的世界里，只要和形態(tài)相似的東西，他都可以將之與自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián)。

因此，寶寶畫(huà)的到底是什么對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，重要的是他知道了圖形和意義之間是有關(guān)聯(lián)的。而對(duì)于寶寶來(lái)講，美術(shù)活動(dòng)是他認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自己思想情感的最主要的工具。所以父母允許孩子去表達(dá)才是最關(guān)鍵的。

Q：孩子有時(shí)候會(huì)不知如何下筆，我不敢教，擔(dān)心“教壞”了孩子，不知道該怎么辦？

A：關(guān)鍵看如何教，而不是一概而論。比如小一些的孩子，他說(shuō)不會(huì)畫(huà)三角形，很可能是他都不知道如何下筆，也不知道畫(huà)出幾條線的順序。這個(gè)時(shí)候，父母可以給孩子展示畫(huà)一個(gè)三角形的動(dòng)作順序，就像打手勢(shì)那樣，讓他感受到這就是一個(gè)三角形。孩子很快就明白了，原來(lái)手這樣動(dòng)就可以畫(huà)出三角形了。再比如，有的孩子畫(huà)兔子，畫(huà)了一個(gè)圓頭，但不知道耳朵放哪個(gè)位置，父母可以在畫(huà)紙上指給他，他就知道了。這是父母是在幫孩子實(shí)踐把一個(gè)三維物體畫(huà)到二維畫(huà)紙上的轉(zhuǎn)換過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)然，家長(zhǎng)要避免替孩子畫(huà)，或者讓孩子照著自己畫(huà)出的東西畫(huà)。家長(zhǎng)要幫助孩子，但畫(huà)筆和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程要始終掌握在孩子的手中。

約4～5歲兒童繪畫(huà)第三階段 圖式期

故事

4歲6個(gè)月的淑淑，畫(huà)面的內(nèi)容越來(lái)越豐富了，她常常會(huì)先畫(huà)紙的底部畫(huà)上一條地平線，然后再畫(huà)上花、房子，很多時(shí)候還畫(huà)藍(lán)天白云和太陽(yáng)，當(dāng)然，也忘不了快樂(lè)的小鳥(niǎo)?？粗畠旱孽r艷亮麗的畫(huà)面，媽媽特別開(kāi)心，希望孩子的內(nèi)心世界也如同畫(huà)面一樣生動(dòng)鮮艷。

畫(huà)作能讓人看懂了！

4～5歲的孩子，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到某類事物具有共同的屬性，這些認(rèn)知就會(huì)體現(xiàn)在畫(huà)作上。父母可以明顯觀察到他們開(kāi)始進(jìn)入到成人意義的交流系統(tǒng)當(dāng)中了。此時(shí)，孩子的畫(huà)作最突出的特點(diǎn)就是，他的畫(huà)你能夠看得懂了。這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)抽象出某類事物的最典型特征，體現(xiàn)在畫(huà)作中。比如，小鳥(niǎo)總是有尖尖的嘴巴和張開(kāi)的翅膀，房子總是有窗子和門(mén)，等等。

給父母的話

●別介意他的畫(huà)作單調(diào)，鼓勵(lì)他充分表達(dá)

這個(gè)時(shí)期，孩子的畫(huà)面表現(xiàn)出了模式化的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，父母會(huì)看到，孩子的畫(huà)作里，他表達(dá)事物的方法很相似。父母可能會(huì)覺(jué)得孩子的畫(huà)作有些單調(diào)。此時(shí)，如果家長(zhǎng)希望他的畫(huà)面更豐富的話，你就一定要在尊重他此時(shí)畫(huà)畫(huà)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行引導(dǎo)。首先，要讓他充分地體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，即便是模式化的表現(xiàn)。這個(gè)階段，他就喜歡那樣畫(huà)，就讓他那樣充分地去表達(dá)。

●有豐富的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有豐富的表現(xiàn)

畫(huà)作源于生活。因此，父母要做的并不是要提醒他不要這么畫(huà)，而是要帶著孩子去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富他的經(jīng)驗(yàn)。比如，帶寶寶看各種各樣的樓房，了解各種各樣建筑物的形態(tài)；去見(jiàn)識(shí)不同種類的植物，認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的花朵。如此，孩子的畫(huà)作，才能有更豐富的表現(xiàn)。

Q：當(dāng)孩子說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)，你來(lái)幫我畫(huà)”的時(shí)候，我該怎么辦？

A：父母最好不要去畫(huà)出來(lái)某些具體的物體讓孩子模仿，而是巧妙地引導(dǎo)，讓孩子自己完成。比如，孩子想畫(huà)一把小茶壺，他又要求家長(zhǎng)畫(huà)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以只畫(huà)半個(gè)圓，接下來(lái)引導(dǎo)孩子自己補(bǔ)續(xù)畫(huà)畫(huà)。也可以告訴他小茶壺的形狀，還可以拿小茶壺的實(shí)物給他看，同時(shí)用更生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)他：“你看，它有個(gè)大肚子？好，這邊還有一個(gè)彎彎的，是不是一個(gè)邊比較細(xì)，扁扁的，像油條……”總之，就是幫助孩子將他不熟悉的事物，轉(zhuǎn)化成他熟悉的、擅長(zhǎng)的，可以掌控的。漸漸幫孩子建立起畫(huà)畫(huà)的信心和能力。

約6歲以后兒童繪畫(huà)第四階段 寫(xiě)實(shí)期

故事

多多是小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生了，他經(jīng)常在紙上畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)面，連小小的吃果子的毛毛蟲(chóng)都不放過(guò)呢！看著兒子如此逼真的畫(huà)面，媽媽真為多多感到高興。

畫(huà)得像了！

6歲左右，孩子畫(huà)畫(huà)就進(jìn)入了寫(xiě)實(shí)期，寫(xiě)實(shí)期孩子畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)就是畫(huà)得像生活當(dāng)中的具體實(shí)物了。但是，也有一些孩子，會(huì)因?yàn)樽约寒?huà)得不像，而不敢畫(huà)。此時(shí)，他們就很需要給孩子知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的支持。比如，孩子特別喜歡畫(huà)汽車，那不妨汽車后備廂、前蓋打開(kāi)看看，然后試著去畫(huà)一畫(huà)。很多孩子，都是通過(guò)自己喜歡的東西進(jìn)入繪畫(huà)領(lǐng)域的，所以了解孩子的興趣也是非常關(guān)鍵的。

給父母的話

●畫(huà)得像不是唯一的評(píng)價(jià)維度

雖然畫(huà)得像是比較高水平的技能，但是父母一定要明白，它不是兒童發(fā)展唯一的終點(diǎn)。其實(shí)，在這個(gè)階段，孩子畫(huà)畫(huà)會(huì)表現(xiàn)出多樣性來(lái)，比如，有的孩子畫(huà)中用色很有特點(diǎn)，有的孩子會(huì)很在意畫(huà)作的裝飾性特點(diǎn)……這些，都應(yīng)該作為認(rèn)識(shí)孩子作品、評(píng)估孩子作品的維度，而不要把“像”作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)從藝術(shù)史的發(fā)展角度，寫(xiě)實(shí)也不是唯一流派，還有抽象派、野獸派、印象派等派別。所以，我們應(yīng)該允許孩子的畫(huà)作有不同的表現(xiàn)形態(tài)，這樣才能尊重孩子表達(dá)的特點(diǎn)。