叢綠

養(yǎng)育孩子時，限制的事不宜多，自由的事不宜少，自由和界限之間的度該如何把握尤為重要。

在為孩子做生涯咨詢時，我經(jīng)常會遇到家長們抱怨孩子太愛玩，不能投入學習。我一般會先解釋下原因，提供一些措施，同時也會建議：“要為孩子設置一個界限，限制一下玩的時間，幫助他們養(yǎng)成好習慣?！奔议L會很發(fā)愁：“不讓玩就哭，怎么辦？”我個人的經(jīng)驗是，既要給孩子充分的自由，也要注意設立界限。

女兒8個多月大時，我就開始給她設立界限了。那時候，她特別喜歡抓我的眼鏡，如果說過一遍“不能抓別人的眼鏡”而小家伙不為所動，我就會按住她的胳膊，讓她不能自由活動。用不了一兩秒，她就會使勁掙扎，再過一會兒，就會珠淚滾滾而下。如法炮制幾次，不希望她做的事，她基本就不會再做了。

即便有了初步的做法，后面孩子還會繼續(xù)試探家長的邊界。這時，方法可能就要調(diào)整了。比如針對眼鏡問題，我和老公就故意唱反調(diào)，我不許女兒抓眼鏡，而他就允許她抓，主要想讓她明白：別人有別人的自由，不能干涉別人，當然了，如果別人不覺得這是干涉，那就無所謂。

設立界限還表現(xiàn)在對一些事情的延遲滿足上。女兒一歲半時特別黏我，一到家就抱著我的雙腿，不許我去洗手。但不管她怎樣哭鬧，我回家先洗手這件事是雷打不動的。如果她哭，我會告訴她：“媽媽沒有立刻抱你，覺得很委屈是吧，哭吧寶貝，媽媽愛你。”她漸漸就明白了，也學會了等我洗完手才要求抱抱。

3歲左右是設立界限非常關鍵的時期，如果不能堅持，孩子試探出了父母的邊界，就會不斷得寸進尺，縱容就是這樣形成的。在女兒的成長過程中，曾經(jīng)發(fā)生過一件小事，但對于她形成邊界意識非常關鍵。

當時她特別喜歡和一個小伙伴玩耍，聽家里老人說，每次和小伙伴分別都要哭鬧。我和老公決定就此事給她立個規(guī)矩。在她和小伙伴分手時，不讓她跟去，當時她氣得雙腳亂蹦，還不時揮舞拳頭，聲嘶力竭地大哭。我一開始好言安撫：“寶貝，妹妹已經(jīng)走了，她要回自己家，小朋友們在一起玩了之后，都要回自己家的。你要是難過想哭，就哭一會兒吧?！彼职忠残χf：“哎呀，站著哭太累了，要不你躺在地上哭吧，還可以休息。”她果然作勢往地上一躺，繼續(xù)哭鬧。我和老公就悠然地站在旁邊聊天，笑著說一會兒話，再笑著問她：“哭夠了嗎？哭夠了的話，我們就去散步。”她不理我們，繼續(xù)哭鬧，我們就繼續(xù)聊天等待。

哭了大約有半小時，她的聲音很明顯地小下去，我走過去，把她抱起來，問她：“想不想去散步？”她抽抽噎噎地不說話。這時，有認識的奶奶從旁邊過，問她為什么哭，我笑著說：“她想讓妹妹陪著玩，但是妹妹睡著了，她很難過，就哭起來了，哭一會兒就好了?！苯?jīng)過這次激烈的哭鬧，女兒意識到雖然我們很愛她，但對她也是有原則的，說不同意的事情，哭鬧也不會使我們妥協(xié)。

其實，很多時候，不是孩子有不良習慣，而是家長形成了不良心理，對孩子該寬容的時候較真兒，該嚴格的時候縱容，糾正起來就更為困難。有一次，我在超市遇到一個小男孩想和我女兒玩，但他爸爸時不時地沖過來，不許他碰這個，不許他碰那個，界限太多，讓孩子失去了自由。當然，超市里不買東西就撒潑打滾的孩子也不少見，這就是界限不清、過分縱容的結果。所以，做父母的要有自省、反思的心態(tài)，根據(jù)孩子的變化及時調(diào)整自己的方式。比如去超市時，我會問女兒想要什么，告訴她可以買一種或兩種，她自己選。凡是她選的，即便不適合她吃用，比如可樂，我也會買下來，然后告訴她現(xiàn)在還不能喝，不過可以作為禮物送給爸爸或媽媽。現(xiàn)在去超市，她基本都是自己選東西，也比較有自控力，從沒出現(xiàn)過撒潑耍賴的現(xiàn)象，因為她已經(jīng)知道有界限的存在。

設立界限的事，越早越省心，假如以前沒有注意也沒關系，因為改變什么時候都不晚。如何設立界限，每個人遇到的情況不同，運用之妙，存乎一心，并沒有絕對適用的法則。如果非要從數(shù)量上來衡量的話，我個人認為限制的事不宜多，自由的事不宜少，自由和界限之間取個三七或二八開比較合適，要視孩子的性格而定。因為設立界限不是教育的目的，而是教育的手段，最后培養(yǎng)出一個具有獨立、自由意志的人，才是我們教育的目的。