錢梅

錢老師：

您好！我兒子小時候由爺爺奶奶帶著。對孫子，爺爺奶奶真是捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了，什么活都不讓孩子干。我主張放手，希望孩子學(xué)會自己的事情自己做。每當(dāng)此時，強勢的爺爺奶奶總會說我對孩子太苛刻，不夠愛，這么小就讓他干活，不像個媽！我雖有不滿，但工作纏身，帶孩子必須仰仗公婆，也就妥協(xié)了。

孩子七歲后，我終于有條件自己帶了，因為孩子就讀于我任教的小學(xué)。一開始，孩子的問題不少，但在我的幫助下，孩子一路追趕，逐漸提高。就成績而言，也算是進(jìn)入了優(yōu)等生的范圍。

但是孩子有“拖延癥”，我看不慣他總是磨磨蹭蹭的樣子。不管有多重要的事，他都不會太急。孩子做家庭作業(yè)的速度總比其他同學(xué)慢，我覺得十分糾結(jié)，不知原因何在。我向老師詢問孩子在校的作業(yè)情況，老師卻說在學(xué)校里看不出這孩子寫作業(yè)特別慢的跡象，速度是中上。

可能因為當(dāng)老師的緣故，我常把目光聚焦于一些優(yōu)秀學(xué)生身上，把他們的一些優(yōu)點全部拿來，往自己孩子身上套。一旦孩子做不到，我就缺乏耐心，對孩子施以“咆吼”；一旦孩子犯錯，我便狠狠批評。以致有一天，兒子對我說：“媽，你再去生一個吧，我反正是沒用的。”面對這樣的孩子，我該怎么辦呢？

浙江博媽

博媽：

您好！在回答您的問題之前，我想先說說您最糾結(jié)的那一點——孩子的“慢”。既然學(xué)校老師在班集體中并沒有發(fā)現(xiàn)孩子存在過慢的跡象，那么您所謂的“慢”，標(biāo)準(zhǔn)是什么？參照物又是誰？作為老師，你看到了太多優(yōu)秀的學(xué)生，然后希望把他們的優(yōu)點存放到你的兒子身上，所以對他的挑剔，難免就會比普通家長多一些。人無完人，您的孩子怎么可能集中那么多的其他孩子的優(yōu)點呢？

錯誤的教育，讓孩子自我否定

其實，家庭教育的核心目標(biāo)，一是讓孩子在感受到愛的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，二是讓孩子逐步形成對自己的美好期待和良好定位。您給孩子的愛也許是夠了，但您對孩子的比較式教育，無疑是打擊和傷害了孩子對自己的良好定位。孩子會慢慢認(rèn)可媽媽的批判，習(xí)慣否定自己，認(rèn)為自己一無是處?！拔曳凑菦]用的”這句話就是這樣來的。

要知道，心理決定行動??！孩子的心理，決定了他們的行動。您說的其他問題，在我看來，都是小問題。孩子自己開始否定自己了，這才是大問題。如果他認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，是可以做得到的，那么，他自己都會想方設(shè)法地擠時間來做自己要做的、并且深信自己做得到的事。

在欣賞那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的同時，您更應(yīng)該訪問一下這些學(xué)生的家長，他們平時是怎么培養(yǎng)和陪伴孩子的？也許，說到這里您會反駁我“有些孩子就是自己特別想要優(yōu)秀的，他們的父母也不怎么去管的，成績總是前三名?！?/p>

其實，父母不怎么管，不僅不一定代表父母失職，相反，很可能意味著父母對孩子有足夠的信任，敢于在一定范圍內(nèi)、一定原則下，放手讓孩子自己做主、鼓勵孩子自己做主，他們愿意欣賞孩子在這方面的嘗試和努力。父母對孩子發(fā)自內(nèi)心的欣賞和信任，就是對孩子最大的鼓舞。

再想想您的孩子，小時候力所能及的事，爺爺奶奶都不讓做。其實從那時候開始，他們就在否定孩子。每天不斷反復(fù)告訴孩子：“你不行！你沒有這個能力！你沒長大！你做不到！你需要大人照顧和代勞?！钡鹊搅四磉?，生活上您慢慢放手了，照顧代勞少了，但您又開始在學(xué)習(xí)上不斷提醒他：“你這里不如別人，你那里不夠人家好，你又落下來了。”

這么多年以來，沒人相信他，沒人給他機(jī)會，沒人賞識他的努力，真心認(rèn)可他哪怕小小的進(jìn)步，孩子還怎么可能自信滿滿。

那些你所謂“不管”的家長，則在通過放手讓孩子嘗試，不斷暗示孩子：“你行的，你有這個能力。你可以不需要爸爸媽媽就自己做到最好。你憑自己就能混到優(yōu)秀。你靠自己就夠了！你挺獨立的?！本枚弥?，孩子也就這么定位自己了，不靠父母，自己搞定！如果老師再給獎勵一下，給點機(jī)會培養(yǎng)一下，孩子慢慢就覺得，自己就應(yīng)該是這樣的人了！

正確的方法，讓孩子自信滿滿

面對孩子的自我否定，我的建議是，您要先反省自己這些年的家庭教育，走了哪些彎路。然后，找一個合適的機(jī)會，發(fā)自內(nèi)心地跟孩子進(jìn)行一次面對面的坦誠對話，向他懺悔媽媽過去對他使用了哪些不正確的教育引導(dǎo)方式，向他真誠地道歉?？梢愿嬖V孩子，媽媽事與愿違的初衷，同時也重新充分肯定孩子的努力，讓他認(rèn)識到，他其實是一個一直在努力做好孩子的好兒子！

這是思想先行。等思想重新理順，鋪墊到位，其次就是家庭教育行為細(xì)節(jié)的跟上了。這個細(xì)節(jié)分兩個方面。一方面是“言”，指改善親子溝通的交流模式。從語言上盡量尋找孩子的行為上的閃光點，去肯定孩子，不斷告訴孩子你做得到、你行的。這就是對孩子最好的心理暗示，也就是所謂的“賞識教育”。但對孩子的夸贊不能過于頻繁，也不能夸大其詞。真正的賞識，并不只是口頭上毫無針對性的表揚，而是發(fā)自內(nèi)心地信任孩子，能及時肯定孩子在行為上付出的努力，挖掘出孩子言行上的閃光點，發(fā)自內(nèi)心地愿意去付出時間陪伴和幫助孩子。

另一方面，就是“行”。從具體的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)出發(fā)，去一步步幫助孩子，規(guī)劃時間、養(yǎng)成習(xí)慣、掌握良好的學(xué)習(xí)方法。拿出精力去督促孩子，幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，陪伴他堅持，讓他慢慢嘗到努力后獲得一點一滴成功的甜頭。當(dāng)孩子以行動付出努力，獲得進(jìn)步，并且這種進(jìn)步被充分認(rèn)可和肯定的時候，他就會體會到一種自豪的成就感。這種體驗，有助于孩子慢慢建立自信。

您現(xiàn)在意識到自己的教育問題就是一個很好的開端，這將是您彌補孩子童年家庭教育缺失的關(guān)鍵時期。如果能在青春期以良好的溝通和科學(xué)的細(xì)節(jié)規(guī)劃指導(dǎo)，對孩子進(jìn)行好好引導(dǎo)，孩子各方面都可以得到修復(fù)和重建的。