石世強

一項調(diào)查表明：目前我國城市家庭的獨生子女中，從來不做家務(wù)的孩子占10%，日均家務(wù)勞動時間在1到10分鐘的占47%，11到20分鐘的占27%，21到30分鐘的占12%，31到60分鐘的占3%，60分鐘以上的占1%，平均時間為11分鐘（同一指標(biāo)，美國為72分鐘、韓國為42分鐘、法國為36分鐘）。其實，不但城市孩子如此，現(xiàn)在很多農(nóng)村的孩子也很少做家務(wù)。有些家長認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，做不做家務(wù)無所謂，忽視了孩子做力所能及的家務(wù)能力的培養(yǎng)。殊不知，孩子的成績倒是上去了，自理自立能力和獨自生活能力卻下降了，由此出現(xiàn)了一系列意想不到的后果。

媒體曾報道過，東北女孩小菲（化名）考上南方一所名牌大學(xué)，在收到錄取通知書后突然說不去上學(xué)而選擇復(fù)讀……這一切是因為她發(fā)現(xiàn)自己一旦遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，媽媽必然不在自己身邊，自己連雙襪子都洗不好，更不會照顧自己，她害怕自己不能適應(yīng)大學(xué)生活，想再復(fù)讀一年考本地的大學(xué)，到時媽媽也好照顧她。她的媽媽無奈地表示：“都怨我！孩子真是被我寵壞了?！?/p>

看到這里，我們不得不反思這到底是孩子的不幸還是父母的悲哀？作為一名即將進入大學(xué)的孩子連襪子都洗不好，離開媽媽不知道怎么生活，更不必說自立能力了。這是父母在對待家務(wù)問題上包辦過多所致。父母不可能永遠(yuǎn)包辦孩子。為此，培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力顯得尤為重要，應(yīng)該把它當(dāng)作孩子成長的一門必修課來對待。

其實，勞動是一種美德，是一種發(fā)自內(nèi)心的活動，勤勞更是我們中國人的美好品德?，F(xiàn)在的孩子在家里很大部分被視為小皇帝、小公主，他們事事依賴父母，自己懶得動手，儼然過著衣來伸手、飯來張口的生活，生活上嚴(yán)重缺乏必備的技能。家長舍不得孩子吃苦，孩子的嬌氣就會不斷變大。在很多孩子眼里，做家務(wù)是父母的事情，這是天經(jīng)地義的，家務(wù)勞動與他們無關(guān)。家長應(yīng)以身作則，多讓孩子動手參加活動，學(xué)會做力所能及的事情。當(dāng)我們拖著疲憊的身子回到家，看到干干凈凈的地板，喝到孩子親手泡的茶，甚至端上來的熱飯熱菜，相信父母的疲憊會一掃而光。那么，我們怎樣來激發(fā)孩子干力所能及家務(wù)活的積極性呢？

幫助孩子樹立勞動光榮的觀念

有的孩子不愿干家務(wù)活，源于對勞動觀念沒有一個正確的認(rèn)識，認(rèn)為干體力活是一個低賤的職業(yè)，是一個沒人瞧得起的活。父母就要給孩子講，如果大街上的垃圾沒有人及時清掃，行人便無法在街上行走；如果家里的垃圾沒人掃，我們生活的環(huán)境可想而知。正是因為有了清潔工，行人才會舒心暢快；正是因為有了每一位家庭成員的默默付出，家里才顯得更加溫馨。每一種職業(yè)都不存在高低貴賤之分，只有分工的不同，任何付出都應(yīng)該受到尊重。1959年10月26日，國家主席劉少奇在人民大會堂湖南廳握著全國勞動模范時傳祥手時就說過，“你掏大糞是人民勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民勤務(wù)員，這只是革命分工不同?！焙⒆拥膭趧佑^念樹立了，再讓其參與家務(wù)就不會排斥了。

給孩子提供參與家務(wù)的機會

沒有做過家務(wù)勞動的孩子，動手能力會很差，這并不能怪他們懶，關(guān)鍵在于一些家長不給孩子參與的機會，沒有讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中小學(xué)生的生活自理能力主要包括吃飯、睡覺、洗漱、日常穿著、整理房間等自我料理能力，以及最基本的燒菜、煮飯、洗衣、洗碗等家務(wù)勞動。前者是跟著自己走的，不管你到哪里，這些都要自我料理；后者是為家人和自己服務(wù)的，也是一個人獨立生活的最基本要求。在合理的范圍內(nèi)，家長完全可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)來賺取零花錢，提高孩子生活技能的同時又分擔(dān)了自己的壓力。孩子掌握一些簡單的家務(wù)技能，可以進一步增強責(zé)任心和義務(wù)感，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，何樂而不為呢！

躬親示范教會孩子一些做家務(wù)的技巧

家務(wù)勞動看似簡單，學(xué)起來還是有講究的。父母是指導(dǎo)孩子做家務(wù)的啟蒙老師，對于有一定技術(shù)含量的家務(wù)，比如炒菜等，為了讓孩子學(xué)起來更快，家長一般都要通過言傳身教的方式，親自給孩子做示范，并告訴孩子其中的要領(lǐng)，可能的情況下馬上讓孩子親自動手操作，使孩子當(dāng)場消化，做得不好的告訴孩子怎樣改正就行了。對于整理房間、疊被子等簡單的家務(wù)活，家長在做家務(wù)或指導(dǎo)孩子做家務(wù)時，要注重對他們進行現(xiàn)場解說，告訴他們做這些家務(wù)的要領(lǐng)何在，這個就必須讓孩子反復(fù)做，直到滿意為止。比較繁重的家務(wù)活，家長可以和孩子一起做，請孩子“幫幫忙”，實際上是讓他鍛煉鍛煉，而且一起勞動，既可以培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神，又可以融洽親子關(guān)系。

讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣

孩子會做力所能及的家務(wù)活了，但他（她）不一定愿意做。對孩子的勞動成果，父母應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難、敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。研究表明，不管孩子出生在怎樣的家庭環(huán)境，從小喜歡做家務(wù)、熱愛勞動的孩子，成年以后特別能干，工作成就更大，生活也更美滿；相反，從小好吃懶做、好逸惡勞的人，成年以后多不能吃苦，成績平平。每一位父母都希望自己的孩子長大后能夠成為一個自食其力的人，而不是成為一個不會照顧自己的人。

讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)勞動的好習(xí)慣，需要孩子長期堅持，家長千萬不要一時心軟，就對孩子撒手不管。孩子剛開始做家務(wù)，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動。有些家長有時心血來潮，讓孩子做家務(wù)，看到孩子做得不合心意，便大聲呵斥孩子：“看你干的啥？ 越幫越忙！”這樣做的后果只會打擊孩子做家務(wù)的積極性，讓他們形成“你做得好，你做吧”的消極心態(tài)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期堅持，所以，合理的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)堅持不懈、持之以恒。