為深入貫徹落實(shí)中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署、確定的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，全面落實(shí)“十二五”、“十三五”教育信息化工作任務(wù)，按照習(xí)近平總書記對信息化工作提出的一系列指示要求，天津市市委、市政府高度重視教育信息化建設(shè)與發(fā)展，天津市教育委員會各級領(lǐng)導(dǎo)全面落實(shí)各級各類教育的信息化工作，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。

天津市編制并認(rèn)真落實(shí)《天津市教育信息化“十二五”綜合投資實(shí)施方案》和《天津市基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)實(shí)施意見》，依照教育部教育信息化的總體發(fā)展戰(zhàn)略和要求，通過不斷加大投資力度加快項(xiàng)目步伐，天津教育信息化技術(shù)水平、管理水平、服務(wù)范圍和服務(wù)能力得到了廣泛的提高。在不斷完善的基礎(chǔ)上，最終要建成全方位、多層次、有互動、自我完善的教育信息化生態(tài)系統(tǒng)。

一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

歷經(jīng)十五年的建設(shè)，天津市教育科研網(wǎng)成為了天津市教育行業(yè)獨(dú)立自主的光纖城域?qū)＞W(wǎng)，構(gòu)建了較為完備的管理體系，近年來的改造提升工程，使得天津市教育科研網(wǎng)主干設(shè)備性能及線路質(zhì)量得到了明顯改善，實(shí)現(xiàn)了IPv4骨干網(wǎng)絡(luò)萬兆互聯(lián)、各級各類教育單位千兆光纖接入， IPv6網(wǎng)絡(luò)承載，構(gòu)建了以中國教育科研網(wǎng)作為主要寬帶出口、中國聯(lián)通、中國電信等運(yùn)營商作為輔助寬帶出口的教育城域網(wǎng)（如圖1所示）。

通過天津市教育信息化“十二五”投資的推進(jìn)，天津90%的高校完成了IPv6網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；80%的高校建設(shè)了無線校園網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)筑的高校校級無線聯(lián)盟平臺，實(shí)現(xiàn)了用戶校際無線漫游，進(jìn)一步提升了校園網(wǎng)的服務(wù)能力。通過基礎(chǔ)教育“校校通”項(xiàng)目的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)了光纖寬帶接入，校園網(wǎng)和多媒體教室覆蓋率超過80%，為我市全面實(shí)施“三通兩平臺”工程和推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，奠定了堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)“三通兩平臺”建設(shè)，提高教育管理水平

天津教育管理信息化市區(qū)（縣）兩級平臺建設(shè)既是天津市教育信息化整體建設(shè)中的重要內(nèi)容，也是教育部正在實(shí)施的教育信息化重點(diǎn)工程“三通兩平臺”中最為重要的內(nèi)容之一。

市級平臺在全方位滿足教育部“三通兩平臺”建設(shè)要求的同時(shí)，要為本區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化深度廣泛應(yīng)用提供全面支撐，確實(shí)起到統(tǒng)領(lǐng)天津市教育管理信息化全面發(fā)展的中心作用。

為進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于天津市基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)實(shí)施意見》文件的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)符合國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》要求，建成與學(xué)科教材相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通等任務(wù)，天津市教育委員會在“三通兩平臺”建設(shè)中開展基于課程資源的學(xué)生人人通學(xué)習(xí)系統(tǒng)、基于國家課程教材的教師備授課系統(tǒng)、教師信息化技能培訓(xùn)平臺、中小學(xué)數(shù)字圖書館（二期）、網(wǎng)絡(luò)教研平臺（二期），校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)等項(xiàng)目。建設(shè)了教師研修網(wǎng)絡(luò)課程、中小學(xué)“名師課堂”資源、高中學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程資源、特級教師資源、空中課堂資源、特色校本課程資源等一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建設(shè)完成天津教育管理公共服務(wù)平臺，部署了十余個國家和市級應(yīng)用系統(tǒng)；啟動了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，積極推動各區(qū)縣和學(xué)校開展信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合試點(diǎn)工作；在建設(shè)過程中涌現(xiàn)了一批典型和示范，實(shí)現(xiàn)了“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”的跨越式發(fā)展。

遵循市級公共建設(shè)—區(qū)縣集中建設(shè)—學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展模式，我市構(gòu)建了天津教育信息化的發(fā)展框架（如圖2所示），搭建了教育資源公共服務(wù)平臺，整合各級各類資源，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一共享機(jī)制、統(tǒng)一資源檢索，為各級各類教育提供了教育管理服務(wù)；搭建起了市、區(qū)縣（高校）兩級數(shù)據(jù)交換平臺，建立了各級教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了全市范圍內(nèi)的資源共享。

我們以國家及天津市教育管理的數(shù)據(jù)和信息需求為起點(diǎn)，逐級進(jìn)行區(qū)（縣）、學(xué)校數(shù)據(jù)庫規(guī)劃和建設(shè)，設(shè)計(jì)了面向教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生、教師等教育管理對象的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫；逐步向形成面向教育機(jī)構(gòu)、教育行政管理人員、社會公眾、學(xué)生家長等教育管理與服務(wù)需求的數(shù)據(jù)體系擴(kuò)展，支持?jǐn)?shù)據(jù)交換、報(bào)送、共享與服務(wù)；逐步消除信息孤島，形成了從市到區(qū)縣及學(xué)校的布局合理、權(quán)責(zé)清晰、運(yùn)行順暢、趨于扁平化的天津市教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫與管理體系。其中，天津市教育管理信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫涵蓋了教育部部署的各個教育管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)，既是天津市教育管理及科學(xué)決策的重要數(shù)據(jù)來源，也是教育教學(xué)過程管理的數(shù)據(jù)支持，如：中、小學(xué)學(xué)籍以及各級各類教育的學(xué)生基本信息庫，教師基本信息庫，學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件信息庫等。天津市教育管理信息化共享數(shù)據(jù)庫則為教育管理信息化平臺的數(shù)據(jù)交換中心提供數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)服務(wù)的空間，在共享數(shù)據(jù)庫中建立相應(yīng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲空間，為數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換中心的抽取、清洗、過濾、轉(zhuǎn)換、發(fā)布等服務(wù)提供支持。

天津市在推進(jìn)教育管理信息化工作中，非常重視教育管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和應(yīng)用，在數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、數(shù)據(jù)交換與共享、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化等方面作了大量的實(shí)踐和探索，系統(tǒng)建設(shè)上逐步走向系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的集成和集中管理，系統(tǒng)應(yīng)用逐步走向綜合應(yīng)用、深度分析與決策支持。

三、積極推動教育信息化與教育教學(xué)深度融合，大力提升教育質(zhì)量

天津市高校均完成了數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建了統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換、信息門戶等公共平臺及網(wǎng)站群、教務(wù)、科研、人事、學(xué)生服務(wù)、后勤保障等系統(tǒng)，完善了信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、運(yùn)維和安全保障體系，有力地促進(jìn)了各校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、合作交流以及社會服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，推動了高校辦學(xué)理念和校園文化的深度變革。

天津市職業(yè)教育的信息化教育教學(xué)服務(wù)體系也在不斷深入?！奥殬I(yè)院校優(yōu)質(zhì)教育資源共享服務(wù)平臺”的建設(shè)，有效的推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！爸攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)仿真實(shí)訓(xùn)基地工程”的建設(shè)，創(chuàng)新了現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，通過開發(fā)虛擬流程、虛擬生產(chǎn)線等環(huán)節(jié)，有效提升了實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效果?！奥殬I(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)管理平臺”、“高職專業(yè)知識庫”、《天津海河教育園區(qū)人才培養(yǎng)合作服務(wù)平臺》等多個市級應(yīng)用的搭建，大大加強(qiáng)了信息技術(shù)與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革與學(xué)院管理的融合，推進(jìn)了信息技術(shù)在專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)定位、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能競賽、技能鑒定等方面的建設(shè)。目前我市已建有國家級教學(xué)資源庫4個，國家級優(yōu)質(zhì)資源共享課程54門，2014年在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲得一等獎4個。

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合也在進(jìn)一步加強(qiáng)，“開放學(xué)堂”的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生跨校選課、學(xué)分互認(rèn)，實(shí)踐微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC課程等教學(xué)模式的創(chuàng)新和信息化環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)體系的構(gòu)建，以學(xué)習(xí)共同體的方式有效地探索了學(xué)習(xí)模式的變革?！疤旖蚪萄衅脚_”的建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)教研的方式促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教師的人人通?；趪艺n程教材的教師授課、備課系統(tǒng)和基于課程資源的學(xué)生人人通學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)，落實(shí)了教育部提出的建成與學(xué)科教材相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通等任務(wù)的要求，促進(jìn)了天津基礎(chǔ)教育向“個性化學(xué)習(xí)、有品質(zhì)均衡”目標(biāo)邁進(jìn)。

四、通過“應(yīng)用驅(qū)動、機(jī)制創(chuàng)新”，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展

我們通過提升教育信息化保障水平，開展教育信息化督導(dǎo)與績效評價(jià)，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)、教育信息化綜合運(yùn)維服務(wù)建設(shè)和教育信息化公共安全保障環(huán)境建設(shè)，實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，營造出“教研無處不在、課堂無處不在、協(xié)同無處不在、學(xué)習(xí)無處不在”教育環(huán)境，為天津教育現(xiàn)代化的發(fā)展奠基了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（編輯：王曉明）