據(jù)斯坦福大學(xué)網(wǎng)站2016年4月20報(bào)道，斯坦福大學(xué)的“學(xué)習(xí)年”（Year of Learning）年度盛會(huì)匯聚了來自美國公立和私立大學(xué)的專家，共同探討技術(shù)和創(chuàng)新。此次會(huì)議是第四次在線學(xué)習(xí)峰會(huì)（Online Learning Summit），從2013年起每年由麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和斯坦福大學(xué)共同舉辦。

高等教育創(chuàng)新曾意味著利用技術(shù)將大學(xué)課堂帶給更多的人。大規(guī)模開放在線課程，即慕課（MOOCs）是最主要的形式。“但是，最近已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！?斯坦福大學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)與學(xué)習(xí)的副教務(wù)長約翰·米切爾（John Mitchell）如是說。教育者、管理者和決策者越來越追求本科體系的整體性。技術(shù)與學(xué)習(xí)是交錯(cuò)的，米切爾認(rèn)為這將是創(chuàng)造創(chuàng)新的新機(jī)會(huì)，超越現(xiàn)在“傳統(tǒng)的”慕課方式。

米歇爾主持了關(guān)于高等教育創(chuàng)新的小組會(huì)議，小組的代表來自私立和公立大學(xué)（都是四年制院校和社區(qū)學(xué)院）。小組成員討論了高等教育面臨的共同挑戰(zhàn)以及自己院校所面臨的挑戰(zhàn)，并指出在哪些地方技術(shù)可能為合作和學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。

喬治敦大學(xué)副教務(wù)長及英語教師蘭迪·巴斯（Randy Bass）表示，他所在的大學(xué)正在思考如何為正規(guī)和非正規(guī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如何負(fù)責(zé)地使用學(xué)生數(shù)據(jù)以及如何創(chuàng)造使學(xué)生深入探究的數(shù)字化學(xué)習(xí)。巴斯說：“我對高等教育的希望是，有能力去幫助所有學(xué)生創(chuàng)建有意義的人生。

斯坦福大學(xué)教育研究院院長丹尼爾·施瓦茲（Daniel Schwartz）認(rèn)為，一直以來學(xué)者對學(xué)習(xí)的研究興趣濃厚，這種探究已經(jīng)產(chǎn)生了許多關(guān)于最佳教學(xué)方法的成果，但是將這些成果帶進(jìn)課堂、嵌入學(xué)習(xí)游戲或在線學(xué)習(xí)中的探究還很缺乏。他認(rèn)為，要加強(qiáng)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造者之間的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)研究人員和一線教師的合作。他說道：“這樣做將有利于教學(xué)。 ”

迪安薩社區(qū)學(xué)院院長布萊恩·墨菲（Brian Murphy）鼓勵(lì)在高等教育改革、重整或創(chuàng)新時(shí)，考慮學(xué)生的需求。他指責(zé)高等教育從經(jīng)濟(jì)角度來審查其需求，使“上大學(xué)”成為一種職業(yè)追求。

會(huì)議結(jié)束時(shí)，相關(guān)專家與觀眾互動(dòng)，回答如何進(jìn)行最佳的實(shí)踐教學(xué)，如何讓學(xué)生參與正規(guī)和非正規(guī)的學(xué)習(xí)等。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院吳海鷗編譯）