在這美美的季節(jié)，在翹首以待高中新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布的時(shí)刻，讓我們用愛擁抱機(jī)器人教育的春暖花開。

為什么要說愛呢？因?yàn)閻垡馕吨鵁o私，意味著拋棄功利雜念，意味著打破陳規(guī)追求真善美，更意味著理解與包容，追尋機(jī)器人教育的本真價(jià)值。

如何愛？理解愛！

不要只愛競(jìng)賽，我們更要愛普及，因?yàn)椤坝薪虩o類，生而平等”。競(jìng)賽模式是一種高投入低收益的教育，不是普及教育之路，相反它是普及教育的攔路虎。走出競(jìng)賽模式的怪圈，才能迎來春天。我們不僅需要理解機(jī)器人教育對(duì)全體學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的“普世價(jià)值”，更需要對(duì)教育公平堅(jiān)持不懈地追求。當(dāng)然，我們并不必排斥普及教育基礎(chǔ)上的合理競(jìng)賽，但不可本末倒置。

不要只愛品牌，我們更要愛開源，因?yàn)椤伴_其源，而時(shí)斟酌焉”。機(jī)器人之于普及教育的意義不僅在于學(xué)?！百I得起”，更在于“用得好”。盡管開源機(jī)器人與某些高端機(jī)器人品牌存在一定性能上的差距，但就適應(yīng)普及教育需要而言并無二致。事實(shí)上，也正因?yàn)閮r(jià)格低廉，我們才能放手讓學(xué)生大膽擺弄而非小心翼翼地保護(hù)。

不要只愛教學(xué)，我們更要愛造物，因?yàn)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。機(jī)器人教育如同創(chuàng)客教育一樣，究其根本是一種跨學(xué)科的工程教育，是以工程問題的解決為中心。只有這樣，學(xué)生才能體會(huì)知識(shí)的力量與價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)的愉悅與成就感。

不要只愛知識(shí)，我們更要愛思想，因?yàn)椤伴_物成務(wù)，冒天下之道”。當(dāng)前的機(jī)器人課程，缺乏體系，缺乏銜接，更缺乏靈魂——學(xué)科思想的提煉。機(jī)器人教育不是為了培養(yǎng)新科技的操作者，而是旨在通過內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)出具有“開物成務(wù)”智慧的新生代公民。

不要只愛技術(shù)，我們更要愛整個(gè)世界，因?yàn)椤拔逍邢嗌?，以成萬物”。世界是個(gè)整體，不只有技術(shù)，還有STEAM。我們需要它把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎知識(shí)與機(jī)械工程經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過程，獲得設(shè)計(jì)能力、合作能力、問題解決能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合提升。

愛，為機(jī)器人教育的明天。

（本期特約嘉賓 鐘柏昌）