王基宇

雨，總下得人心頭的郁悶驅(qū)趕不散。記憶里，許多事情都發(fā)生在雨天。

“不對，這個字應(yīng)該這樣寫，這樣寫才好看?！毕娴脑捒偸亲屛矣X得湘還有些孩子氣?！芭丁蔽页Ｐχ?，這樣應(yīng)和著。這往往是雨天，和湘一起邊聽音樂邊爭論漢字的寫法。

湘和我會是好朋友是因為我們一起逃過幾次課。在別人的眼里，湘是一個既快樂又自由的人。但我知道，湘的憂郁多過快樂，湘的自由只是一種不滿的發(fā)泄，事實上，我也如此。所以，湘和我都輕易地將逃課當(dāng)作一種愛好。

和湘一起逃課的日子過得好快，這樣的日子掩飾不住內(nèi)心的空虛。于是，我想過逃避。后來，記不清是什么時候了，但那天的大雨還在腦海里回蕩。那天，我做了一件事，同時傷害了兩個人。那天，我拿著換班申請到老師那兒，并要老師簽字。老師跟我說了許多：“……遇事要堅強，不能逃避，要勇敢地走……”最后，我還是固執(zhí)地讓老師簽了字，但我明顯感到老師簽字時的呼吸不均勻。而后，就是湘找我陪他逃課。湘逃課的時候總是很憂郁的，盡管他都不說，但我明白，湘的憂郁來源于對人與人之間關(guān)系的思考，當(dāng)他不想讓自己想得太多太復(fù)雜的時候就會選擇逃課。面對原本憂郁的他，我本不想告訴他我要換班的事。但我想，明天就要走了，今天他是必須要知道的?！跋?，我要換班了?！薄皳Q班？”“嗯！”“不行，你要換班，我也要一起換?！薄皼]跟你開玩笑的呢，湘，我真的要換?！薄拔也恍?，老師不會答應(yīng)你的。”“老師已經(jīng)簽字了?！?湘看過我的申請書后還問道：“這是你自己簽的字，對不對？”我說：“湘，別這樣，我什么時候騙過你？”許久，湘才說：“那什么時候走？”我說：“你先告訴我，即使不在同一個班，我們依然是好朋友，依然會一起玩的，對不對？” 湘沒有再回答。只是說：“今天下午別去教室了，好嗎？”“數(shù)學(xué)課也不去了嗎？”我說，“那可是班主任老師的課。”

同時傷了兩個人，一個是湘，一個是老師。我想，隨著時間的推移，老師和湘都會理解我的。事實上，也確實如此。

整個下午，湘和我沒有再多說什么。乒乓球室里只有我和湘，窗外的雨依然下著，襯得教室里好靜。

再后來，我換班了，走的那天湘沒有來送我，他也說過他不會來送我，但我想，湘是理解我的。

走后很長一段時間都沒有去找過湘，因為我覺得自己虧欠他許多，而且我也不怎么情愿去面對別人對自己的看法。在他們眼里，我只懂得忘恩負(fù)義。這樣，我也不想去自討沒趣。

但很長一段時間里我都忽略了，我自己的逃避牽連了所有的人。我這才發(fā)現(xiàn)，老師和湘因為我所要承受的流言。有人說湘很傻，為一個忘恩負(fù)義的人付出這么多，換來的只是他的一走了之。有人說湘和我之間談不上友情。還有些人背地里說老師管理無方，班上的人凈往別班跑。

人總有一些弱點，即使至親的人之間，也有相互猜疑的時候。很難想象湘，還有老師是怎樣堅持下來的。

再一次和湘一起打球是幾個月以后的事了，從湘的話中，我知道湘一直以來都是理解我的。

再一次見老師，也是一個月以后的事了，老師微笑著說：“……堅持自己初始的理想，好好努力……”

我想，老師、湘還有我都是不被人理解的，至少在這件事上如此。

現(xiàn)在，坐在另一間教室里，看著窗外的雨，這回憶像雨，下個不停。才明白自己一直以來是最幸福的，才明白老師的話“勇敢地走”。其實，每個人都一樣，無論何時何地，都是幸福的。所經(jīng)過的事情就像雨，不同時候總有不同的感情。

因此，拾取一路的幸福，善待身邊的人和事物，向著理想，勇敢地走……

（指導(dǎo)老師：劉 劍）