黃玲芝

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任。國家提出普通高中和職業(yè)學(xué)校招生達(dá)到1∶1的要求，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，這不僅是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技能型人才、高素質(zhì)的勞動者有更大的需求所決定的，也是教育領(lǐng)域調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各級各類教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時期教育跨越式發(fā)展的客觀要求所決定的。黨的十八大站在社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了“基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的奮斗目標(biāo)。

在這一背景下，廣西南寧針對職業(yè)教育發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)展開了攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了南寧職業(yè)教育的跨越式發(fā)展：職業(yè)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，基礎(chǔ)設(shè)施得到改善，辦學(xué)質(zhì)量明顯提高，職業(yè)教育對服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力有了明顯提升。

打通公眾與職業(yè)院校溝通渠道

隨著高等教育比例的不斷提高和用人單位對學(xué)歷迷戀式的追求，加之20世紀(jì)90年代在國有企業(yè)機(jī)構(gòu)改革中，職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被大面積地從企業(yè)剝離出來，這些都造成了職業(yè)教育的衰落。生源質(zhì)量、教學(xué)效果、就業(yè)前景等多方面原因，造成職業(yè)教育在公眾心中的地位和形象大幅度滑坡，甚至生出歧視心理，這些負(fù)面因素嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的發(fā)展。

為改變職業(yè)教育是弱勢教育的偏見，南寧市首先打通公眾與職業(yè)院校溝通的渠道，讓家長、中學(xué)教師和學(xué)生有更多機(jī)會走進(jìn)職業(yè)院校、了解職業(yè)院校、選擇職業(yè)院校。

以社區(qū)教育為重要載體，宣傳職業(yè)教育。駐邕高校中，據(jù)統(tǒng)計(jì)有8所本科院校，26所高職高專院校，81所中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校是南寧社區(qū)教育學(xué)校的主力軍，因此針對初中生家長的宣傳工作就顯得格外重要。南寧市便利用社區(qū)教育，集中向家長進(jìn)行宣傳，做到周周有活動，同時注重在活動中突出學(xué)校的教學(xué)特色和品牌專業(yè)。例如，一職校的烹飪專業(yè)、三職校的美容美發(fā)專業(yè)、四職校的幼兒教育專業(yè)、六職校的電腦培訓(xùn)專業(yè)、衛(wèi)校的保健培訓(xùn)專業(yè)等。在家長會上推介學(xué)校，效果明顯、作用直接，活動取得了良好效果，得到了家長的普遍歡迎。針對學(xué)生，則開展了豐富多彩的體驗(yàn)活動，組織初中生到職業(yè)學(xué)校中去，組織職校講師團(tuán)到初中學(xué)校開展宣講活動。

舉辦校長培訓(xùn)班，提高職教意識。南寧市組織全市的初中學(xué)校校長參加“職普滲透培訓(xùn)班”，講解招生政策、升學(xué)政策、就業(yè)形勢，參觀中職學(xué)校，觀看中職學(xué)生才藝表演。這種就發(fā)展職業(yè)教育進(jìn)行的全員培訓(xùn)，提高了初中學(xué)校校長對發(fā)展職業(yè)教育重要性的認(rèn)識。

利用“職業(yè)教育活動周”，重塑職業(yè)教育形象。從2015年起，國務(wù)院將每年5月的第二周定為“職業(yè)教育活動周”?；顒又苁锹毿５拈_放周、展示周，今年的活動周上，來自廣西自治區(qū)的近200所中高職學(xué)校齊聚南寧，展出了300多個項(xiàng)目，此外，還有通過微信、網(wǎng)絡(luò)等渠道開展的體驗(yàn)項(xiàng)目，活動覆蓋人群超過了100萬。各中高職學(xué)校還通過開放校園、開放企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)等方式，全方位地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育的風(fēng)采，大大提升了職業(yè)教育的形象。

“6S”管理提升職校育人能力

職業(yè)教育之所以會在公眾心中存有偏見，其中一個很重要的原因就是職業(yè)教育本身存在著很多問題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生理論文化水平較低，整體素質(zhì)也偏低，自我控制和自我管理能力較弱。但他們也有著很多優(yōu)點(diǎn)：動手能力強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)……因此通過持續(xù)和合理的引導(dǎo)，有很大的提升空間。從職業(yè)學(xué)校的教師來看，教師很多身兼數(shù)職，工作壓力大，工作效率偏低。另一方面，職業(yè)學(xué)校往往偏重技術(shù)傳授，而忽視德育工作，造成學(xué)生管理相對薄弱。這些都提醒著職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)院校管理。

為扭轉(zhuǎn)這樣的局面，從根本上提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)能力、管理能力和育人能力，學(xué)校參照企業(yè)的管理方式，推行“6S”標(biāo)準(zhǔn)化管理。“6S”管理起源于日本的“5S”管理，現(xiàn)在已經(jīng)成為國際企業(yè)界品質(zhì)管理的一種潮流?！?S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。職業(yè)學(xué)校推行“6S”管理，就是從身邊的每一件小事做起，不斷規(guī)范個人的日常工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，在此過程中，提高效率，提升師生素養(yǎng)，最終提升學(xué)校綜合能力，提升職教的聲譽(yù)。

南寧市一職校率先在學(xué)校推廣“6S”管理這一現(xiàn)代企業(yè)推進(jìn)和實(shí)施的科學(xué)的現(xiàn)場管理方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六部分內(nèi)容，在學(xué)生宿舍、教室、食堂、圖書館、實(shí)訓(xùn)室、辦公室、課堂等師生日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)的重要場所嚴(yán)格實(shí)施“6S”管理，并將“6S”管理作為一項(xiàng)全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校管理水平的常規(guī)化、長期性的工作。上級管理部門、學(xué)生、家長及社會各界對該校的教學(xué)及管理給予了高度的評價，普職融通讓學(xué)校的良好形象深入人心。

標(biāo)準(zhǔn)化管理明顯提升了學(xué)生的精神面貌和學(xué)校的對外形象，在公眾中的積極影響很快顯現(xiàn)出來。南寧一職校近兩年8月即打出“生源已滿，停止招生，感謝大家的支持”的橫幅。賓陽縣職校原在校生500人左右，2016年8月3日止已錄取941人，離完成招生1200人的目標(biāo)已經(jīng)很近。

暢通普職升學(xué)通道

伴隨著招生規(guī)模的快速增長，與中職學(xué)?！俺隹谕毕鄬?yīng)的是“進(jìn)口難”，招生難、招生亂已成為制約中等職業(yè)教育發(fā)展的一個瓶頸問題。進(jìn)行中職招生制度改革，規(guī)范中職招生行為，勢在必行。

2013年，廣西教育廳決定在南寧市開展“廣西中職學(xué)校招生制度改革研究”課題試點(diǎn)工作。2013年6月，在廣西教育廳和南寧市教育局的指導(dǎo)下，南寧市職業(yè)教育中心成立課題組啟動該項(xiàng)課題的研究，到2013年12月完成課題研究工作。

課題試點(diǎn)以南寧市為樣本開展研究。首先，開展了中職招生情況調(diào)查，采用問卷調(diào)查和座談會兩種形式，覆蓋南寧市六縣、六城區(qū)。其次是統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷和整理座談會紀(jì)要，撰寫調(diào)查報告，在此基礎(chǔ)上提出《廣西中職學(xué)校招生制度改革建議》（草案）。最后是聘請廣西中職教育專家對以南寧市為樣本開展研究的成果進(jìn)行論證和提出建議。

除了對口單招、五年一貫制等政策，自2014年起廣西全面推行由校長按應(yīng)屆畢業(yè)生10%的比例，實(shí)名向試點(diǎn)院校對口擇優(yōu)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生的政策，廣西中職學(xué)生就讀高職院校、本科院校的渠道基本打通，產(chǎn)生較好的社會效應(yīng)。借此東風(fēng)，南寧市在廣西率先啟動了中職學(xué)校招生制度改革。

除開展初中校長全員培訓(xùn)，還在中職學(xué)校招生工作啟動后，統(tǒng)一安排職業(yè)教育招生宣講團(tuán)，深入初中學(xué)校宣講。搭建與普通高中同步的招生錄取平臺，選擇有實(shí)力的城市中職學(xué)校進(jìn)入市統(tǒng)一的招生工作平臺與普通高中同步招生。同時，廣西省還實(shí)行了普通高中高一年級學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)入中職院校的政策。一系列政策的推行，大大提升了職業(yè)教育的社會形象和地位，中職學(xué)校的入學(xué)率和學(xué)院質(zhì)量有了大幅度提高。

南寧市在中職學(xué)校改革的探索中，從加強(qiáng)自身發(fā)展、打通認(rèn)識屏障、突破中職發(fā)展核心問題等方面做了努力和嘗試，取得了良好的效果。一方面促進(jìn)了本市中職教育邁上新臺階；另一方面也為廣西職業(yè)教育發(fā)展，特別是為廣西全面實(shí)施中職學(xué)校招生制度改革提供了經(jīng)驗(yàn)，為全面貫徹落實(shí)2014年教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步完善招生工作機(jī)制規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校招生秩序的通知》做出了有益的探索。

（作者單位：南寧市職業(yè)教育中心）

責(zé)任編輯：呂丹