陸霞

德國(guó)專業(yè)音樂(lè)教育始于19世紀(jì)中葉。1843年，德國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)院（Conservatorium der Musik）由音樂(lè)家門德?tīng)査桑‵elix Mendelssohn Bartholdy）在萊比錫建立。

目前，德國(guó)有33所獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院（24所公立性質(zhì)、9所教會(huì)性質(zhì)），5所附屬于綜合性大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院（如明斯特大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）、2所附屬于高等藝術(shù)大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院（如主校區(qū)位于埃森的福克旺藝術(shù)大學(xué)）。附屬于大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院采取學(xué)術(shù)理論與音樂(lè)訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式。

此外，德國(guó)部分綜合性大學(xué)的哲學(xué)院或人文社會(huì)科學(xué)院也設(shè)有音樂(lè)學(xué)或音樂(lè)教育學(xué)等系，如科隆大學(xué)哲學(xué)院的音樂(lè)學(xué)系。與獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院相比，此類音樂(lè)學(xué)或教育學(xué)系的教學(xué)目標(biāo)及科研方向偏重于理論研究，學(xué)生必修課程較多。學(xué)生需完成學(xué)術(shù)報(bào)告，撰寫論文，參加畢業(yè)考試，方可獲得相應(yīng)學(xué)位。

獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院則是培養(yǎng)音樂(lè)家的學(xué)府，師徒制氣息濃厚，理論課與史學(xué)課不多，取而代之是每天數(shù)小時(shí)的專業(yè)技能練習(xí)，包括讀譜、分析、排練等，定期音樂(lè)會(huì)的展演更是其中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一、公立音樂(lè)學(xué)院招生條件

德國(guó)音樂(lè)教育以體系嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量?jī)?yōu)良而聞名。其公立音樂(lè)學(xué)院學(xué)費(fèi)幾乎全免，但招生人數(shù)有名額限制，報(bào)考難度也隨之提升。對(duì)于表演類專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，公立音樂(lè)學(xué)院的錄取條件首先是基于考官對(duì)考生專業(yè)演奏技能的認(rèn)可?？忌枰獏⒓印安拍軠y(cè)試”（Eignungsprüfung），完成報(bào)考學(xué)校所要求的演奏曲目，經(jīng)過(guò)至少兩輪篩選，才能被擇優(yōu)錄取。目前對(duì)于報(bào)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果藝術(shù)才能得到了充分認(rèn)可，則無(wú)高中畢業(yè)證也可破格入學(xué)。因此，獲得高中畢業(yè)證書(shū)并不是報(bào)考的必要條件。但是，想考取綜合性大學(xué)音樂(lè)學(xué)系的學(xué)生則需要高中文憑。報(bào)考音樂(lè)學(xué)院或綜合性大學(xué)音樂(lè)學(xué)系的碩士研究生，需具備學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，博士研究生則需具備碩士學(xué)位或同等學(xué)歷。

錄取本科生的常規(guī)考試科目有聽(tīng)力測(cè)試、樂(lè)理和主修專業(yè)科目，根據(jù)不同專業(yè)的要求，學(xué)校還會(huì)增加視唱、視奏等面試科目；非鋼琴專業(yè)的表演類考生需考核鋼琴演奏水平；初級(jí)音樂(lè)教育專業(yè)還有課堂教學(xué)實(shí)踐等考試項(xiàng)目。

表演類專業(yè)的研究生入學(xué)考試只需通過(guò)本專業(yè)的“才能測(cè)試”，即只考核表演技能；理論專業(yè)研究生的入學(xué)條件則不同，譬如申請(qǐng)音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)教育專業(yè)的考生，需要在申請(qǐng)時(shí)提供相應(yīng)的材料和本科階段成績(jī)、個(gè)人簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)信、一篇個(gè)人獨(dú)立撰寫的音樂(lè)學(xué)（教育學(xué)）的論文習(xí)作（至少15頁(yè)）等，本校該專業(yè)教授評(píng)委會(huì)基于考生所提供的材料進(jìn)行審核篩選，個(gè)別情況下評(píng)委會(huì)會(huì)邀請(qǐng)考生進(jìn)行面試以決定是否錄取。

由于德國(guó)高?？蒲薪虒W(xué)高度自治，不同的公立音樂(lè)學(xué)院有各自不同的規(guī)定與要求。

二、專業(yè)設(shè)置

音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置基本涵蓋了音樂(lè)領(lǐng)域相關(guān)的所有學(xué)科，如聲樂(lè)、器樂(lè)、作曲、指揮、爵士樂(lè)、教堂音樂(lè)、藝術(shù)指導(dǎo)（藝術(shù)歌曲伴奏）、音樂(lè)教育、音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)科技、音樂(lè)治療、媒體傳播等。下文分別以科隆音樂(lè)與舞蹈學(xué)院、科隆大學(xué)哲學(xué)院音樂(lè)學(xué)系和科隆大學(xué)人文科學(xué)院音樂(lè)教育系為例，加以說(shuō)明。

（一）科隆音樂(lè)與舞蹈學(xué)院

科隆音樂(lè)與舞蹈學(xué)院成立于1850年，當(dāng)時(shí)名為科隆音樂(lè)學(xué)院（Conservatorium der Musik in Coeln），2009年正式更名。該學(xué)院不僅是德國(guó)頂尖音樂(lè)院校，同時(shí)也屬歐洲規(guī)模最大的音樂(lè)學(xué)院之一。除科隆主教學(xué)區(qū)之外，該學(xué)院還在亞琛和烏珀塔爾兩座城市建有分校。

該學(xué)院專業(yè)設(shè)置較為全面。其中，本科階段開(kāi)設(shè)專業(yè)有管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器、其他樂(lè)器、聲樂(lè)專業(yè)、指揮、作曲、教堂音樂(lè)、爵士音樂(lè)（流行音樂(lè)），以上專業(yè)畢業(yè)生可獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Music）。此外，音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生根據(jù)具體的學(xué)習(xí)方向可獲得器樂(lè)音樂(lè)教育學(xué)士（Bachelor of Music IP）或聲樂(lè)音樂(lè)教育學(xué)士（Bachelor of Music GP）或初級(jí)音樂(lè)教育學(xué)士（Bachelor of Music EMP）學(xué)位；舞蹈專業(yè)畢業(yè)生則可獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Arts）。

該學(xué)院碩士階段專業(yè)有聲樂(lè)、古樂(lè)演奏和演唱、新音樂(lè)表演（包括樂(lè)器演奏、聲樂(lè)和指揮）、爵士音樂(lè)（流行音樂(lè)）、室內(nèi)樂(lè)、編曲、電子作曲、器樂(lè)作曲、聲樂(lè)指導(dǎo)（針對(duì)鋼琴專業(yè)）、鋼琴新音樂(lè)表演、樂(lè)隊(duì)演奏、音樂(lè)工程、樂(lè)器獨(dú)奏。上述專業(yè)的學(xué)生通過(guò)4個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)可獲得音樂(lè)碩士學(xué)位（Master of Music）。碩士階段的舞蹈學(xué)、音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生，在完成全部課程后可獲得文學(xué)碩士學(xué)位（Master of Arts）。還有專門培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)，該專業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言水平和理論知識(shí)要求很高。

該學(xué)院博士階段專業(yè)有音樂(lè)教育、音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、音樂(lè)診療。這4個(gè)方向的博士生在完成論文的寫作和答辯后，可獲得哲學(xué)博士學(xué)位（Dr. Phil.）。

（二）科隆大學(xué)哲學(xué)院音樂(lè)學(xué)系和人文科學(xué)院音樂(lè)教育系

科隆大學(xué)哲學(xué)院音樂(lè)學(xué)系和人文科學(xué)院音樂(lè)教育系的音樂(lè)學(xué)專業(yè)方向主要有歷史音樂(lè)學(xué)、民族音樂(lè)學(xué)（Musi-kethnologie）和體系音樂(lè)學(xué)（Systematische Musikwissenschaft）3個(gè)部分。其中，音樂(lè)教育專業(yè)主要包括（中小學(xué)）音樂(lè)教師培養(yǎng)、美學(xué)教育等。課程有音樂(lè)教育理論與實(shí)踐、音樂(lè)史和音樂(lè)文化理論、音樂(lè)教學(xué)法等，旨在培養(yǎng)具有實(shí)踐與理論結(jié)合綜合能力的音樂(lè)教師或科研工作者，同時(shí)為特殊音樂(lè)教育培養(yǎng)人才。音樂(lè)教育系還與藝術(shù)理論、音樂(lè)學(xué)、醫(yī)療教育等專業(yè)開(kāi)展了交叉學(xué)科教育。兩系均設(shè)本科、碩士和博士3個(gè)學(xué)習(xí)階段，所獲學(xué)位分別為文學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士和哲學(xué)博士。

三、專業(yè)授課及考核方式

（一）獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院

與綜合性大學(xué)下屬音樂(lè)學(xué)或教育學(xué)專業(yè)相比，音樂(lè)學(xué)院的表演實(shí)踐類課程占總體課程比例較大，表演類專業(yè)更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐和技巧的精進(jìn)。表演專業(yè)通常有以下3種常見(jiàn)的授課類型：一對(duì)一專業(yè)課、小組授課和排練課。

表演類和理論類專業(yè)共有的授課形式有5種，分別為研討課、集中型研討課、宣講課、系列講座、交流研討會(huì)。教育專業(yè)及與教學(xué)法相關(guān)專業(yè)，則通常設(shè)有教學(xué)實(shí)踐類課程。

（二）綜合性大學(xué)哲學(xué)院、人文科學(xué)院下屬的音樂(lè)理論專業(yè)

綜合性大學(xué)哲學(xué)院或人文科學(xué)院下屬的音樂(lè)理論專業(yè)的授課方式主要有宣講課、系列講座、研討課、集中型研討課、學(xué)術(shù)討論課等。學(xué)生除了按時(shí)上課和完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還需要參加不同類型的結(jié)課考試，如課堂報(bào)告、書(shū)面家庭作業(yè)、筆試和口試。

不論獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院還是附屬大學(xué)的音樂(lè)學(xué)系，學(xué)生在修完并通過(guò)全部課程后，需按照學(xué)校要求完成畢業(yè)考試。表演類專業(yè)的學(xué)生通常以個(gè)人音樂(lè)會(huì)作為畢業(yè)考試；作曲專業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，也可上交作品錄音資料作為畢業(yè)考試；理論專業(yè)的學(xué)生一般以論文形式結(jié)業(yè)，通常綜合性大學(xué)本科論文為30～50頁(yè)，碩士論文為50～70頁(yè)，博士論文為200～250頁(yè)。

四、“最高演奏家文憑”的認(rèn)證

除音樂(lè)學(xué)士和碩士、哲學(xué)博士學(xué)位之外，德國(guó)還有一種名為“最高演奏家文憑”（Konzertexamen/Soloklasse，KE）的特殊文憑。其學(xué)制為兩年，學(xué)生致力于精研和提升表演藝術(shù)方面的能力。其特殊性體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

第一，美國(guó)的音樂(lè)博士學(xué)位（Doctor of Musical Arts，DMA）是針對(duì)音樂(lè)表演類學(xué)生在碩士畢業(yè)之后繼續(xù)深造所提供的音樂(lè)博士學(xué)位，學(xué)制通常為2年。與其不同的是，德國(guó)表演（包括作曲）類專業(yè)的研究生畢業(yè)后，能夠繼續(xù)深造的只有“最高演奏家文憑”?？梢哉f(shuō)，其是歐洲大陸表演類專業(yè)的最高文憑。

第二，“最高演奏家文憑”在德國(guó)的考位非常少。本來(lái)德國(guó)音樂(lè)學(xué)院的考位和人數(shù)就一直受到嚴(yán)格的控制，而“最高演奏家文憑”入學(xué)考試的門檻設(shè)置更高。

第三，近年來(lái)，“最高演奏家文憑”入學(xué)考試越來(lái)越看重考生的專業(yè)履歷，如考生以往的專業(yè)成績(jī)、師從關(guān)系、從業(yè)歷程、推薦信、業(yè)內(nèi)獲獎(jiǎng)情況等都是錄取的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，考取的學(xué)生往往已經(jīng)具備諸多獲獎(jiǎng)經(jīng)歷和相當(dāng)高的專業(yè)水準(zhǔn)。

總之，對(duì)表演類專業(yè)來(lái)說(shuō)，“最高演奏家文憑”是德國(guó)乃至歐洲大陸音樂(lè)教育系統(tǒng)中的最高學(xué)歷，其本身的考取難度也為該文憑增添了含金量，可與美國(guó)的DMA相媲美。但是，如果將“最高演奏家文憑”就認(rèn)證為博士學(xué)位就存有些許問(wèn)題。與DMA不同，其幾乎不包含理論方面的課程，即學(xué)生所選修的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到攻讀DMA的課程量，只是一個(gè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)位。如果將其認(rèn)證為碩士學(xué)位，或不給予英美博士學(xué)位相同的待遇，或得不到國(guó)內(nèi)用人單位的相應(yīng)認(rèn)可，會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生出于就業(yè)的實(shí)際考慮而選擇留學(xué)英美，追求“音樂(lè)博士”頭銜，而打消繼續(xù)留德深造的愿望，這對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育師資環(huán)境的多元發(fā)展或有不利。

編輯 郭偉