劉 茜

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)模式研究

劉 茜

劉茜（1981- ）女，天津人，館員，2009 年碩士畢業(yè)于南開大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)，任職于天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，研究方向為文獻檢索、信息資源管理等，發(fā)文7 篇。

以網(wǎng)絡(luò)化、信息化、人工智能為代表的信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，正改變和影響著當今人類社會。我國教育界各個領(lǐng)域十分關(guān)注大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育的發(fā)展狀況。高校學(xué)生的信息素養(yǎng)能力水平已成為目前的社會衡量創(chuàng)新性人才能力的重要標準，是人們在信息時代網(wǎng)絡(luò)化社會不斷發(fā)展與進步的基礎(chǔ)。而中醫(yī)藥院校學(xué)生作為我國目前醫(yī)療領(lǐng)域的儲備人才，其信息素養(yǎng)能力狀況決定著我國醫(yī)療服務(wù)能力的發(fā)展前景。本研究從全國23所中醫(yī)藥院校中選取7所中醫(yī)藥院校進行調(diào)研和問卷調(diào)查，研究出適合中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)的教育模式。

研究背景及研究意義

以網(wǎng)絡(luò)化、信息化、人工智能為代表的信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，正改變和影響著當今人類社會。我國教育界各個領(lǐng)域十分關(guān)注大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育的發(fā)展狀況。高校學(xué)生的信息素養(yǎng)能力水平已成為目前的社會衡量創(chuàng)新性人才能力的重要標準，是人們在信息時代網(wǎng)絡(luò)化社會不斷發(fā)展與進步的基礎(chǔ)。而中醫(yī)藥院校學(xué)生作為我國目前醫(yī)療領(lǐng)域的儲備人才，其信息素養(yǎng)能力狀況決定著我國醫(yī)療服務(wù)能力的發(fā)展前景。我國高校信息素養(yǎng)教育急需高速有效、適應(yīng)國情的信息素養(yǎng)教育模式，我國中醫(yī)藥院校學(xué)生的信息素養(yǎng)水平需要借助正確的信息素養(yǎng)教育模式進而達到行之有效的提升（何奎. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育研究［D］.蘭州理工大學(xué)，2012.）。

研究目的及研究內(nèi)容

研究目的

本研究旨在通過搜集分析國內(nèi)外的大量相關(guān)文獻，對國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育理論及實踐開展情況進行了解分析，并找出天津中醫(yī)藥大學(xué)與國內(nèi)外高等院校信息素養(yǎng)教育方面存在的差距。（郭健民. 國外信息素質(zhì)教育的發(fā)展經(jīng)驗與啟示［J］.吉林教育，2010，13∶24- 25.）自長年來的文獻檢索課程教學(xué)、圖書館數(shù)據(jù)庫使用講座、日常與學(xué)生交流活動及學(xué)生社團活動情況來看，本校學(xué)生的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，信息能力、信息意識、信息水平亟待提高。

本研究從全國23所中醫(yī)藥院校中選取6所中醫(yī)藥院校與天津中醫(yī)藥大學(xué)進行調(diào)研和問卷調(diào)查。選取標準為武書連（中國管理科學(xué)研究院《中國大學(xué)評價》課題組組長）版2013中國大學(xué)排行榜，選取排名靠前的上海中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)，排名與天津中醫(yī)藥大學(xué)接近的山東、黑龍江、成都中醫(yī)藥大學(xué)，及排名相對靠后的山西中醫(yī)學(xué)院進行調(diào)研，主要調(diào)研分為兩部分，對學(xué)生們目前所處的信息素養(yǎng)能力水平的調(diào)研及對圖書館老師所進行提升學(xué)生信息能力的策略實施狀況，力求找出不同院校之間的相似性與差異性，研究出適合我國中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)的教育模式。

研究內(nèi)容

本研究內(nèi)容主要包括以下四個部分：

（1）信息素養(yǎng)內(nèi)容定義與信息素養(yǎng)教育發(fā)展理論基礎(chǔ)。主要包括信息素養(yǎng)的內(nèi)容定義、發(fā)展情況、中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)。

（2）國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育理論與實施情況研究。本研究主要針對國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育的研究理論與實際情況進行了解分析，包括在線信息素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育模型、信息素養(yǎng)評價標準、信息素養(yǎng)教育實證研究四個方面，對國內(nèi)及國外的信息素養(yǎng)教育狀況進行對比分析，找出目前天津中醫(yī)藥大學(xué)信息素養(yǎng)教育方面存在的問題。

（3）中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究及分析解決問題。通過發(fā)放調(diào)查問卷，回收后匯總總結(jié)，對天津中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、山西中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生文獻檢索課開展及學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，并采用統(tǒng)計分析軟件SPSS17.0對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，對比各校的優(yōu)缺點異同之處，提出提升我校學(xué)生信息素養(yǎng)水平的策略。

（4）提出適應(yīng)天津中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式。力爭進一步改善信息素養(yǎng)教育的不足，提升我校學(xué)生信息素養(yǎng)水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式

經(jīng)過對國外及國內(nèi)信息素養(yǎng)研究模式的文獻閱讀、對比分析，及實踐嘗試，作者決定選擇在國外廣泛應(yīng)用并且效果顯著的BIG6模型。BIG6 的全稱為Model of Information Problem -Solving BIG6，是一種使用相當普遍的網(wǎng)絡(luò)化主題研究模式，用來培養(yǎng)學(xué)生的信息能力以及學(xué)生分析問題解決問題的能力。

BIG6 是美國學(xué)者邁克?艾森堡（ Mike Eisenberg）和鮑勃?伯克維茨（ Bob Berkowitz） 首先提出的。世界上很多教育機構(gòu)（ 從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、成人教育），都采用這種模式，運用網(wǎng)絡(luò)資源幫助解決問題或完成任務(wù)。BIG6 其實是6個部分英文名稱單詞的首個字母進行組合，具體步驟如下：

定義任務(wù)（ Task Definition） ：首先對信息問題的任務(wù)進行定義，判定完成此任務(wù)所需要的信息范圍；

檢索策略（ Information Seeking Strategies ）：討論研究需要搜集的資源范圍，按需求的優(yōu)先級排列資源；

搜索信息（ Location and Access）：查找資源，尋找所需的信息；

使用信息（ Use of Information）：對搜索到的信息進行閱讀和記錄；

整理信息（ Synthesis）：從搜集的資源中將信息進行整合并且系統(tǒng)化表達；

學(xué)習(xí)評價（ Evaluation）：對問題解決的過程與結(jié)果進行分析和評價（侯露露. 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式研究［D］.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，2012.）。

通過這幾個步驟的實施可以總結(jié)出，BIG6 將搜索信息、使用信息、整理信息、學(xué)習(xí)評價這幾部分能力與方法進行系統(tǒng)的匯總和整理，以一種系統(tǒng)化的過程對特定需求和任務(wù)要求的信息進行搜索、使用、整理、評價，充分能夠?qū)τ行У呐囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力（侯露露，張帆，楊小敏，郝哲. 國外信息素養(yǎng)教育模型比較［J］. 中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2012，02∶50-54）。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中醫(yī)藥院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式的特色

將中醫(yī)藥院校學(xué)生的信息素養(yǎng)教育與目前高校的課程開展相結(jié)合

目前我國高校的信息素養(yǎng)教育模式很多情況下僅僅由高校圖書館單方面進行開展培養(yǎng)，往往僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性的信息思想、搜集信息鑒別能力與信息分析能力，教學(xué)的內(nèi)容缺乏針對性，并且多注重于有關(guān)信息檢索的一些技能，缺乏全面性、整體性。對此，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)當積極嘗試將圖書館員在信息素養(yǎng)教育中與其他部門，比如高校教師、技術(shù)人員和學(xué)校的管理人員等多方面進行全面的共同協(xié)作，將信息素養(yǎng)教育更合理的嵌入到到所需要的某些特定學(xué)科的研究過程和研究環(huán)境中，與實際需要的教學(xué)安排、課程內(nèi)容、課程體系結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容充分融合，以期達到良好的教育效果。

重視中醫(yī)藥院校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)科研工作中進行持續(xù)的信息素養(yǎng)教育

在文獻檢索中發(fā)現(xiàn)，美國某些高校進行了許多改革式探索，以期能夠提高其本科教學(xué)水平，更好的加強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。更多的高校已經(jīng)逐漸開始注意著重培養(yǎng)學(xué)生獨立從事課外學(xué)習(xí)的能力，能夠更好的輔助各種科研活動，并及使其能夠更好的參與導(dǎo)師的課題實踐研究，進行探究性學(xué)習(xí)，最終能夠完成更高要求的更具挑戰(zhàn)的創(chuàng)新研究任務(wù)。這樣可以更好的實現(xiàn)虛擬科研課題的實驗教學(xué)，使信息素養(yǎng)教育能夠與高校學(xué)生的自身專業(yè)或基礎(chǔ)課的實驗課部分內(nèi)容更好的結(jié)合，并且能夠最終實現(xiàn)模擬科研課題研究的形式組織教學(xué)活動，達到高校信息素養(yǎng)教育的理想模式。

信息素養(yǎng)教育應(yīng)該與專業(yè)相關(guān)的研究機構(gòu)進行合作，或是積極聯(lián)系具有研究課題的教師，讓中醫(yī)藥院校學(xué)生利用自己所能學(xué)習(xí)、分析、搜集到的知識完成日常學(xué)習(xí)中導(dǎo)師布置的課題針對性分析、搜集整理有用的信息、更深度的進行課題研發(fā)，為中醫(yī)藥院校學(xué)生提供知識背景提供和在現(xiàn)實中應(yīng)用的機會，更好的啟發(fā)其利用所學(xué)的專業(yè)性知識。比如與專業(yè)教師聯(lián)系，圍繞教師目前研究的課題與期末論文為主題，做到有的放矢，既能提高學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)興趣，又能推動教學(xué)科研的進步。

在教學(xué)中可以嘗試多元化的信息素養(yǎng)教育的方式

可以嘗試采用各種不同的豐富的教學(xué)方式進行信息素養(yǎng)的教學(xué)，既可以利用在線互動式問答，在線答疑，網(wǎng)絡(luò)視頻，教學(xué)線下交流，也可以滲透在課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)、課后實踐等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使信息素養(yǎng)教育從入學(xué)新生教育到畢業(yè)生最終畢業(yè)設(shè)計的整個大學(xué)教育過程中發(fā)揮作用，形成一個較為完備的統(tǒng)一性的的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素養(yǎng)教育的優(yōu)點

在線的信息素養(yǎng)教育是指充分利用目前現(xiàn)有的先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線互動交流教育或是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)。我們可以通過高校圖書館網(wǎng)站、電子郵件、網(wǎng)上論壇、微信公眾號、微博、QQ群等方式開展在線的信息素養(yǎng)教育，進行及時網(wǎng)上交流、在線答疑互動、對常見問題進行互動性解答、接受用戶反饋問題等，使中醫(yī)藥院校學(xué)生更有效的獲取數(shù)字資源，提升對網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與利用能力。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加貼近學(xué)生的培訓(xùn)具有不被時空所限、形象性、人性化、交流頻繁、省時方便、互動性等特征，越來越受到師生的歡迎。

重視移動終端的使用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，移動圖書館也成了新興的事物頗受人們歡迎。手不釋卷變成了“移動讀書”，筆記本電腦、手機等移動存貯設(shè)備也成為新潮，方便了快節(jié)奏的人們的工作和生活。在此大環(huán)境下，中醫(yī)藥院校也應(yīng)當順時而動，增加移動接口平臺的支持，讓人們可以隨時隨地獲取信息。

古籍文獻類手工檢索功能的提升

中醫(yī)藥院校有其特色的珍貴的古籍資源，是獨有與其他院校相區(qū)別的。在發(fā)展數(shù)字化圖書館的現(xiàn)代，我們也不應(yīng)忘記我們的古籍典藏，為了更好的方便閱覽及檢索，應(yīng)當使古籍數(shù)字化，建設(shè)各個學(xué)校特有的特色古籍數(shù)據(jù)庫。并且培訓(xùn)學(xué)生具備古籍手工檢索的能力。

在信息素養(yǎng)教育的研究與建設(shè)過程中，應(yīng)該借鑒國外高校信息素養(yǎng)教育的先進經(jīng)驗，了解目前我國高校信息素養(yǎng)教育存在的問題和發(fā)展的現(xiàn)狀，通過更加開闊視野的科學(xué)發(fā)展觀促進多層次多角度的信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。我們需要通過借鑒國外高校先進信息素養(yǎng)教育的經(jīng)驗，形成一套適合我國國情的有中醫(yī)藥院校特色的信息素養(yǎng)教育模式，以期能夠持續(xù)提高我國中醫(yī)藥院校學(xué)生在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息獲取、分析、利用的能力，使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，持續(xù)有建設(shè)性地提高他們的信息素養(yǎng)能力。

研究展望

本文的研究成果在理論上還有很多不足，搜集材料方面仍有欠缺，數(shù)據(jù)挖掘能力有待提升；在實踐情況上由于自身條件所限及研究能力所限，更是有待更進一步的應(yīng)用和實施，各醫(yī)學(xué)院校可根據(jù)自身情況，從本校的現(xiàn)狀及可行性出發(fā)，結(jié)合自身的條件和環(huán)境因素，有選擇的采取更適合本校實際狀況的方式進行學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)教育。