■黃侃

淺談讓孩子開(kāi)口講英語(yǔ)的幾種方法

■黃侃

針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象，教師應(yīng)在教學(xué)中努力創(chuàng)建開(kāi)放的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)注重方法上的引導(dǎo)，讓孩子大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)。

英語(yǔ) 口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)方法

盡管《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都有比較明確的要求，但在教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象仍然普遍存在。就教學(xué)而言，大班式的教學(xué)形式、課堂缺失語(yǔ)境、課外缺乏實(shí)踐、中高考指揮棒對(duì)閱讀和寫(xiě)作的偏重、師范教學(xué)的局限等都是導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”“中國(guó)式英語(yǔ)”出現(xiàn)的原因。孩子為什么不敢開(kāi)口講英語(yǔ)呢？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其原因除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒和缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境外，孩子不敢開(kāi)口還有以下幾類原因：

那么，如何讓孩子開(kāi)口講英語(yǔ)呢？

一、樹(shù)立信心（Confidence）

要讓孩子樹(shù)立做任何事都能成功的信心，別人能做到的，自己也能做到；別人做不到的，自己也可以嘗試一下?！禝nternational English》雜志曾指出，即使在英國(guó)，能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（BBC）的人數(shù)也只占3％～5％，而這些人群也只是分布在英國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。

二、培養(yǎng)興趣（Interest）

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的主要原因，可能是基礎(chǔ)不好，可能是考試成績(jī)差，可能是信心不足……只有打好基礎(chǔ)，才有可能學(xué)好英語(yǔ)；有了收獲才會(huì)有信心，有了信心才會(huì)有興趣，最終形成良性循環(huán)。

三、養(yǎng)成習(xí)慣（Habits）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣培養(yǎng)，是一種語(yǔ)感培養(yǎng)。很多人都有類似的經(jīng)歷，如果在一段時(shí)期內(nèi)經(jīng)常處于英語(yǔ)環(huán)境下，自己的英語(yǔ)就會(huì)自然地好起來(lái)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)更是意想不到的流利。而離開(kāi)這種英語(yǔ)環(huán)境，自己就會(huì)又回到口語(yǔ)表述過(guò)程中出現(xiàn)停頓、結(jié)巴或不知如何表達(dá)的慌亂狀態(tài)。因此，真正做到堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，英語(yǔ)口語(yǔ)才會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

四、積累詞匯（Vocabulary）

開(kāi)口講英語(yǔ)，孩子必須具備一定的詞匯、句子和話題。其中，詞匯是開(kāi)口講英語(yǔ)的必備要素，因?yàn)樵~匯與聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作都是密不可分的。事實(shí)證明，詞匯的匱乏是學(xué)生無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)的重要原因之一。詞匯需要積累，需要記憶，可以利用以下方法記憶詞匯：

1.在語(yǔ)境中記憶詞匯。

詞匯的意義存在于特定的語(yǔ)境中，只有聯(lián)系上下文，詞義才是明確和具體的。如果脫離語(yǔ)境記憶詞匯，即使記住了詞匯的形式，也很難真正地記牢其意義，更談不上將其運(yùn)用于實(shí)際交際活動(dòng)中。記憶詞匯應(yīng)做到詞不離句、句不離篇、篇不離章，在語(yǔ)境中熟悉詞匯，掌握用法，深化理解。

2.在閱讀中記憶詞匯。

要讓學(xué)生充分利用各種學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)廣泛、大量的課外閱讀，拓展知識(shí)面，擴(kuò)大詞匯量，以達(dá)到鞏固和加深詞匯記憶的目的。此外，在閱讀中對(duì)比英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)在詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法上的區(qū)別，也是記憶詞匯的有效方法。

3.在運(yùn)用中記憶詞匯。

相反，如果忽視對(duì)這一權(quán)力概念的準(zhǔn)確界定，不僅影響這一制度的系統(tǒng)性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性建設(shè)，而且亦不利于這一制度在實(shí)踐中的有效運(yùn)行。是故，本文嘗試對(duì)這一權(quán)力的概念作科學(xué)的界定，以為這一制度的理性建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

在記憶詞匯時(shí)，不僅要背例句、學(xué)用法，關(guān)鍵還要學(xué)以致用，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、辯來(lái)使用詞匯，努力做到在學(xué)中用、在用中學(xué)。

五、不怕犯錯(cuò)（Not afraid of making mistakes）

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的重要形式，是獲取信息和處理信息的重要基礎(chǔ)和手段。說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想的載體，是交流的工具，語(yǔ)言只有在運(yùn)用中才能熟練、流暢、成熟。因此，只要能表達(dá)意思，即使有錯(cuò)誤也可以忽略不計(jì)。當(dāng)然，在孩子聽(tīng)和讀的過(guò)程中，教師要盡量對(duì)其輸入正確的語(yǔ)言。要改變“啞巴英語(yǔ)”“中國(guó)式英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，首先，教師要盡量為孩子營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，鼓勵(lì)孩子“開(kāi)口說(shuō)話”，讓孩子有足夠的信心與他人交流。其次，要鼓勵(lì)孩子多參加英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角等活動(dòng)，為他們操練英語(yǔ)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。此外，也可以通過(guò)觀看英語(yǔ)新聞和錄像、欣賞英美電影來(lái)增加聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有條件的孩子還可以通過(guò)做交換生或境外修學(xué)旅行，獲得與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)。只要堅(jiān)持，必有成果。

六、學(xué)以致用（Practice）

很多人認(rèn)為，中國(guó)大陸的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只會(huì)考試、懂語(yǔ)法，能在T0FEL、SAT、ACT、GRE等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)考試中拿高分，但真正用英語(yǔ)交流與人溝通，卻不及香港、澳門(mén)地區(qū)的學(xué)生。究其原因，還是缺乏有效的運(yùn)用。

盡管香港、澳門(mén)地區(qū)的師生用英語(yǔ)交流時(shí)不夠字正腔圓，甚至常常帶著方言色彩，但他們非常自信，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)言流暢。一方面，香港、澳門(mén)地區(qū)有著較好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，另一方面，當(dāng)?shù)氐脑u(píng)價(jià)體系不同于大陸，他們更側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)的運(yùn)用。

我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常是從書(shū)面開(kāi)始的，也就是說(shuō)，通常孩子們“看”的機(jī)會(huì)非常多，但是看過(guò)并不代表可以流利地表達(dá)出來(lái)，這就是輸入和輸出的區(qū)別。只重視輸入，忽視了輸出，這對(duì)孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí)是有害無(wú)益的。不開(kāi)口做輸出練習(xí)，那么孩子的口語(yǔ)將永遠(yuǎn)無(wú)法得到提高。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)輸出練習(xí)，每日開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。筆者推薦一種錄音練習(xí)法：

第二遍錄音時(shí)，盡可能地用常見(jiàn)的詞匯以及連接詞做替換練習(xí)。

第三遍錄音時(shí)，關(guān)注自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意重讀部分以及語(yǔ)調(diào)變化，盡可能使用上揚(yáng)調(diào)。

初中階段是孩子長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們發(fā)展語(yǔ)言思維能力的最佳時(shí)期。因此，教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)建一種開(kāi)放、和諧、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境，讓孩子愉快地融合在英語(yǔ)語(yǔ)境中，自然地、不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)和操練英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高“開(kāi)口講英語(yǔ)”的能力。

當(dāng)然，孩子們也要張開(kāi)嘴，不怕錯(cuò)，大膽說(shuō)，這樣才能有所突破。

（作者為江蘇省中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師，任教于南京市第一中學(xué)）