王淑梅

【摘 要】 當前職業(yè)中等專業(yè)技術學校計算機教學大多數停留在基礎應用階段，普遍的教學模式和教學內容已經明顯滯后于社會需求。本文從教材、教學方法、教學環(huán)境和實踐能力方面探討了如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的當代職業(yè)中專學生的計算機教學模式。

【關鍵詞】 計算機教學；創(chuàng)新

【中圖分類號】G64.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

隨著計算機應用的普及，職業(yè)中專計算機教學取得了很大的成功。本文在認真總結多年計算機教學經驗的基礎上，細致研究了當前滯后的職業(yè)中專計算機教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的矛盾，針對我校正在進行的計算機基礎教學的全面教改，在計算機教學中進行了一些有益的創(chuàng)新嘗試。學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。同時也是促進學生全面發(fā)展的重要平臺，也是推動產學研用結合的關鍵紐帶。廣大教育工作者要認真積極開展教學改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。切實增強深入推進職業(yè)中專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責任感和緊迫感，全面提高人才培養(yǎng)質量，為促進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和建設創(chuàng)新型國家提供有力人才支撐。

人是創(chuàng)新的關鍵因素，創(chuàng)新驅動是人才驅動。加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深化職業(yè)中專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。要進一步促進教育改革發(fā)展，牢固樹立科學的教育理念，落實立德樹人根本任務，優(yōu)化專業(yè)結構，提高教育質量，促進學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中全面發(fā)展，適應和服務經濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，改革教育教學內容方法，改進課程，強化實踐。大力推進職業(yè)中專與政府、社會、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人，開展實質性、高水平的交流合作，吸引優(yōu)質教育資源，促進科研成果轉化。

（一）教材的改革

1.更新教材內容。教材是教學內容的知識載體，是教學的基本工具，是實現教學目標和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。然而，現行的多數本科教材已不能適應新形勢的需求。

2.教材編排要有新意。我們可以考慮打破傳統(tǒng)的編寫順序，使其更加符合學生的認知規(guī)律。

3.教材編寫要有針對性。所學即所用，避免重復性教學。教材應兼顧國內權威的技能考試。本科教材的編寫應該將學生通過學習順利通過全國計算機等級考試、省級計算機考試作為教學目標，采用目標驅動制，保證學習熱情，使得教學更具有針對性、實用性。

（二）教學方法的改革

1.巧妙導人，激發(fā)學生的求知欲望。有效地導入新課、引入主題，是激發(fā)學生學習興趣的關鍵因素。教師應該利用上節(jié)課的知識巧妙的設疑提問，既復習了上節(jié)課的知識，又吸引了學生的注意力。

2.實時點評，優(yōu)化考核。在上機實習過程中，在規(guī)定的時間里讓學生完成上機任務，并及時檢查點評。對于考核成績好的學生可以鼓勵他們參加第二課堂，學習一些前沿的計算機應用知識或者在期末考試時給予相應的加分。

3.分類指導。在計算機課堂教學中，調動學生的積極性，還需要因材施教，進行分層指導。學生之間的操作水平參差不齊，對教師所教內容的理解、掌握程度大相徑庭。為了帶動不同程度學生的學習興趣，作為教師，在實習過程中應采用分層次教學的方法。

（三）教學環(huán)境的改革

1.多媒體教室的建設。在多媒體教室，通過網絡教學軟件的全局控制，完全可實現教師講解和實際操作同步進行，教師通過操作計算機，直接向學生展示操作效果，所見即所得。這樣，可使學生很直觀地掌握計算機的操作步驟，最大限度地提高了教學效果。

2.網絡化教學。在我院的計算機基礎教學改革中，為了方便學生課后進行自學，我們將教學指導性文件如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題、考試樣題及實驗指導都放在校園網上，供同學們隨時學習。這樣，學生在上課的時候就不必盲目地記筆記，提高了課堂吸收率；課后通過網絡教學資源預習、復習，提高了學生的自主學習能動性，真正做到素質教育。收到了良好的教學效果。

（四）實踐能力的改革

合理設置課程比例。在課程設置上，減少理論課程，多開設計算機應用軟件課程，增強應用技能培養(yǎng)，突出實踐能力。在課時安排上，增加實踐學時數，實踐課時與理論課時為1：1。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的30%。只有真正做到這一點，才能提高學生的實踐能力。積極開展第二課堂，培養(yǎng)學生的實踐能力，常規(guī)的課堂教學致使部分學生的個性未能完全發(fā)揮出來。而開展第二課堂活動則打破了課堂教學的局限性，學生們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，暢所欲言，互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。

國家發(fā)展的源泉是科學技術，而動力是新型的學校教育。作為一名培養(yǎng)跨世紀人才的計算機教師，在“知識爆炸”的時代，如果再用陳舊的教育思想、教育手段和教育方法來教學，就很難培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此，在教學過程中不斷的學習現代化教育思想、教育手段和教育方法，對從事計算機教學的工作者有著緊迫的現實意義。