□ 洪湖水

世界各國的“愛國主義”教育

□ 洪湖水

美國：著力弘揚(yáng)“美國精神”

美國大力宣揚(yáng)“美國精神”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有“強(qiáng)烈的對國家的忠誠感”的美國人，讓學(xué)生成為有民族精神、勇于開拓的人。為此，美國對中學(xué)教育提出要把學(xué)生培養(yǎng)成為“責(zé)任公民”，即具有愛國精神、能對國家盡到責(zé)任和義務(wù)的公民的目標(biāo)。美國以法律形式明文規(guī)定，各級各類學(xué)校都必須開設(shè)美國歷史課程。小學(xué)以歷史故事和偉人軼事為主，中學(xué)開設(shè)一百四十多學(xué)時的系統(tǒng)歷史課，側(cè)重于學(xué)習(xí)歷史事件和過程。同時，還要求學(xué)生背誦“忠于這個國家，保衛(wèi)這個國家”“愿上帝保佑這個國家”等誓言，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為國家而奮斗的信念。

葡萄牙：愛國主義教育從中小學(xué)抓起

葡萄牙把愛國主義教育滲透到中小學(xué)課本中。在中小學(xué)使用的語文、社會科學(xué)常識、歷史、音樂等課本中，葡萄牙民族歷史文化知識和著名人物事跡的內(nèi)容十分突出。在這些不同學(xué)科的課文中，反復(fù)出現(xiàn)國旗圖案和有關(guān)的文字說明，詳細(xì)介紹國旗的歷史、國旗的設(shè)計(jì)、國旗的含義及贊美國旗的文字。1991年，葡萄牙國家教育部規(guī)定，小學(xué)的每個教室里都必須懸掛國旗。與此同時，葡萄牙國歌也多次出現(xiàn)在各種課本中。音樂教師不僅對學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育，而且教唱葡萄牙的國歌，并且向?qū)W生講解國歌產(chǎn)生的歷史背景及歌詞的含義，加深學(xué)生對國歌的理解，達(dá)到愛國主義教育的目的。

法國：突出歷史文化教育

法國突出以博物館、紀(jì)念館為陣地的歷史文化教育。法國博物館眾多，即使是偏僻小鎮(zhèn)，也有自己的博物館。法國充分利用本國博物館、紀(jì)念館多的資源優(yōu)勢，并以此為陣地，廣泛而持久地開展以歷史文化為重點(diǎn)的愛國主義教育。法國政府明文規(guī)定，凡國立博物館都必須對中小學(xué)生實(shí)行半價政策，盧浮宮博物館在星期天一律免費(fèi)對外開放。從1984年起，法國政府把每年9月最后一個周末定為全國“文化歷史遺產(chǎn)日”。在這個周末，全國的博物館及政府部門所在的古建筑全部對外開放，讓孩子在參觀瀏覽的過程中，潛移默化地受到歷史文化和民族精神教育，增強(qiáng)愛國意識。

意大利：注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民族精神

意大利注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民族精神，但丁的杰作《神曲》被定為各類中等學(xué)校學(xué)生的必修課。意大利政府為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化投入巨大，全國絕大多數(shù)考古、藝術(shù)、民俗等博物館對18歲以下青少年全年免費(fèi)開放。不僅如此，意大利政府為保護(hù)和發(fā)展歌劇這一“國粹”藝術(shù)，長期為13家大歌劇院提供財(cái)政補(bǔ)貼。每年的七八月份，還要在全國各地露天劇場舉行古典歌劇演出活動，重大節(jié)日的慶?；顒右捕加懈鑴⊙莩龉┘议L帶孩子觀看。此外，羅馬斗獸場、比薩斜塔、龐貝古城等歷史遺產(chǎn)的一磚一石都受到嚴(yán)格保護(hù)，每個意大利孩子都十分珍愛這些古跡，絕不會出現(xiàn)亂寫亂畫、損壞歷史古跡的現(xiàn)象。

加拿大：將愛國主義教育活動深入民間

加拿大歷來重視愛國主義教育，并善于利用節(jié)日開展教育活動。加拿大政府對國慶節(jié)慶?；顒拥陌才乓话闶牵涸?時在議會大廈廣場由“渥太華城85人”合唱團(tuán)演唱《向加拿大致敬》；9時30分，總理出席升國旗儀式，奏國歌；其后，由軍樂隊(duì)和軍隊(duì)儀仗隊(duì)進(jìn)行表演。與此同時，各公園游園活動開始。晚上，在議會大廈的天幕上放映聲光錄影《加拿大的光輝歷程》，直至午夜。加拿大政府還發(fā)起“再懸掛100萬面國旗活動”。政府要求加拿大人在屋前、陽臺、課桌、辦公室、汽車、輪船等處插上國旗。在加拿大的城市和村莊，國旗飛揚(yáng)，隨處可見。唱國歌已成為加拿大人日常生活的一部分。新移民入籍，要舉行儀式唱國歌；小學(xué)生放學(xué)了，也要唱國歌。

波蘭：愛國主義教育寓教于樂

波蘭把愛國主義教育寓于課堂教學(xué)和各種有意義的活動之中，而且非常具體。各類學(xué)校都專門設(shè)有愛國主義教育課程，把愛國教育融入到歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、音樂及數(shù)理化等課程中。在波蘭歷史上有許多世界名人，比如，哥白尼、居里夫人、肖邦等，教育部門把這些杰出歷史人物的思想和事跡滲透和貫穿到課堂教學(xué)中。同時，波蘭通過組織學(xué)生參加各種有意義的活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。比如，組織學(xué)生參觀各種紀(jì)念性的建筑物和紀(jì)念碑，通過參觀學(xué)習(xí)，使青少年重溫歷史，不忘過去，面向未來，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

韓國：愛國從支持國貨開始

在韓國，家長和孩子都以吃本國的糧食、蔬菜、水果等食品為榮，雖然超市里國產(chǎn)牛肉要比進(jìn)口牛肉貴，但購買的人卻很多。街邊掛著“本土正宗”招牌的餐館更是顧客盈門。在韓國人家庭里很少看到外國電器。韓國孩子從小接受的教育便是熱愛本土就要使用國貨。即使是在國外，一般情況下，韓國人也只購買韓國產(chǎn)的電子產(chǎn)品與汽車。購物、吃飯，哪怕距離再遠(yuǎn)，他們也會開車到韓國人開的商店、餐館去消費(fèi)和用餐。韓國人普遍認(rèn)為，“國貨才是世界上最好的”，這一切都源于他們強(qiáng)烈的國家意識和民族榮譽(yù)感。

（責(zé)編 李 君）