文/郭宗友 徐文峰

新課程：刷新我們的教育理念

文/郭宗友 徐文峰

新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。這樣的理念要求我們，要確立全新的學生觀，即要從生命的高度和動態(tài)生成的角度來看待學生，把學生看作是一個獨特的生命體、具有發(fā)展?jié)撃艿膫€體、具有自主意識的生命體和現(xiàn)實世界中的人。山東省濰坊市奎文實驗初中在新課程理念的影響下提出了“271”

教育價值觀，“幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己”。“271”教育就是把不同的孩子變得更加不同，教師是學生生命成長和精神成長的人生導師，教師的責任就是引領(lǐng)每一個學生正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)興趣，

明確目標，找到方法，實現(xiàn)目標。

自由開放的課堂觀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略主題中明確指出，要堅持學生的全面發(fā)展。全面發(fā)展就是指情感態(tài)度與價值觀、過程和方法、知識與能力相關(guān)要素互相滲透、有機融合、協(xié)調(diào)促進、綜合發(fā)展。“271”教育課堂是人文的課堂。在這里，人情有滋有味，人性充分張揚，人氣蒸蒸日上，人道備受尊重，人格獨立高尚；每個人都志存高遠，心雄氣壯，每個人都充滿愛心，互幫互助，每個人都專心致志，意志剛強?！?71”教育課堂是智慧的課堂。在這里，學生觀察敏銳、思維靈活、思路流暢、思考獨特、思想深刻、視野開闊、想象豐富?！?71”教育課堂是自由的課堂。在這里，教師放權(quán)，放膽，放手，放心；學生不惟書本、不惟權(quán)威、不惟經(jīng)典，敢于質(zhì)疑、修正、創(chuàng)新、超越，自主學習，獨立思考，善于合作，大膽創(chuàng)新，勤于實踐。

個性獨特的學生觀

新課程的宗旨和核心理念是“為了每位學生的發(fā)展”，這意味著教育的內(nèi)涵發(fā)生了重大的變化。以往的學校教育注重知識、技能、過程和方法，而新課程除此之外，更加關(guān)注學生在學習過程中的情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就要求在整個教學過程中，要把學生放在主體的地位，使之成為學習的主人。教師要關(guān)注每一個學生的健康成長，注意每一個學生的個性特長，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)和改善學生的學習心態(tài)與學習行為，為每一個學生提供并創(chuàng)造獲取成功的條件和機會。

人性化的學生觀 堅持人性化的學生觀，首先，要關(guān)愛生命。教育應(yīng)把學生視為靈動的生命體，要尊重學生，關(guān)心學生的身心健康，與學生進行心靈的對話，提升學生的生命境界。其次，要注重自主教育。教育要重視學生個體的積極作用，重視學生個性的自我張揚，重視學生自己的情感體驗，讓學生學會自尊、自律、自??；教師要學會賞識學生，進行積極暗示和鼓勵，讓師生進行心靈的溝通，喚醒學生的自我意識；教師要成為學生發(fā)展的促進者、合作者、指導者。最后，要注重學生的探究性學習，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。葉瀾說過：“一個真正關(guān)注人的發(fā)展的教學設(shè)計，會為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件?！苯處熞冀K堅持以人為本的學生觀，才能把學生的創(chuàng)造潛能充分激發(fā)出來。

個性獨特的學生觀 每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同的。獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應(yīng)成為教師對待學生的基本態(tài)度。然而，獨特性也意味著差異性，教師不僅要認識到學生的差異，更要尊重學生的差異，研究差異，實施因材施教，根據(jù)不同學生心理發(fā)展的差異制訂適合不同學生發(fā)展的教育策略。

因材施教的學生觀 教師要引導學生學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己、發(fā)展自己獨特的個性優(yōu)勢。這就需要教師因材施教，分層設(shè)計目標，分層實施教育，培養(yǎng)出個性豐滿的學生，讓每一個有個性差異的學生充分展現(xiàn)自己獨特的才華，成就不一樣的成功。還應(yīng)注意防止教育模式單一化、教育要求整齊化、教育方法簡單化。新課程的學生觀認為，在新課程的實施過程中，如果能使每一個學生都成為一個健康發(fā)展、充分發(fā)展的人，那將是新課程的理想境界。

〉〉交流

終身發(fā)展的學習觀

教育應(yīng)該樹立關(guān)注未來的觀念，注重人的可持續(xù)發(fā)展和終身學習，關(guān)心學生的內(nèi)在動力性，關(guān)心學生成長的可持續(xù)力。教育就是給學生注入生命的活力，讓學生帶來不斷的成功。

一是必須把學生當成一個活生生的人，當成一個有生命、有思想、有獨特個性的人，是發(fā)展中的人。把學生當人看，就是要尊重學生，包括尊重學生的人格尊嚴、尊重學生的權(quán)利；要關(guān)心學生，關(guān)心學生的感受，關(guān)心學生的生命，關(guān)心學生的成長；要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力和生機的社會人，看成有著豐富內(nèi)在的完整的人，而不是單純的抽象的學習者，看成是具有獨立意義的人。提倡教師用積極的、樂觀的眼光和態(tài)度來對待學生天性，善意地評估學生的天性和行為表現(xiàn)，多關(guān)注學生身上所具有的那種自我提高和完善內(nèi)在的需要和傾向，也就是要堅信每個學生都是可以積極成長的，是可以造就的，對教育好每個學生應(yīng)充滿信心。

二是要平等地對待每一位學生。教師對待學生不能厚此薄彼，對學業(yè)優(yōu)秀學生的缺點或錯誤不能視而不見，那是縱容，而不是寬容，是對學生不負責任的表現(xiàn)；對待行為習慣不良、學業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學生要有耐心、細心、恒心。要捕捉這些學生的閃光點，給予表揚與激勵，喚起他們的自尊與自信。

三是把學生作為一個發(fā)展的人來對待。要理解學生身上存在的不足，要允許學生犯錯誤，對學生要寬容；要充分了解學生的實際，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。因為學生是處于發(fā)展過程中的人，所以作為教師，應(yīng)相信學生潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以獲得成功的。

綜上所述，新課程理念強調(diào)關(guān)注每一位學生，一切為了每一位學生的發(fā)展。因此，教師在課堂教學過程中必須樹立正確的、適應(yīng)時代發(fā)展的學生觀，積極推進教育教學改革，根據(jù)自己的實際情況、學校和學生的實際情況，運用一定的教學策略和不同的教學方法培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的新人。

（作者單位：山東省濰坊市奎文實驗初中）