●汪家定

微創(chuàng)新讓管理更高效

●汪家定

教學(xué)是師生之間精神互動與情感交流的最主要方式，教師通過對課堂教學(xué)的有效管理，最終實現(xiàn)對學(xué)生“人”的培養(yǎng)。對課堂教學(xué)的有效管理，需要通過創(chuàng)新班級管理方法去落實。

學(xué)生自主制定班級奮斗目標(biāo)，強化學(xué)生自主管理意識。有目標(biāo)才會有動力。傳統(tǒng)的班級管理中，班級的一切大小事務(wù)都由班主任“說了算”，學(xué)生只能被動執(zhí)行，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。新時期的教師，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在基于自身實際情況的基礎(chǔ)上，通過自由討論來制定班級發(fā)展目標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)既定的目標(biāo)而奮斗，同時也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識。

改革班干部選舉辦法，讓學(xué)生有展示自我的平臺。在傳統(tǒng)的班級管理中，班干部通常由教師指定或者由教師提名，亦或是由學(xué)生進行無記名投票選舉產(chǎn)生，雖然后兩種方式較為民主，但學(xué)生通常有一種定勢思維，即教師經(jīng)常表揚的一定是好學(xué)生，這樣，每年所選出的班干部幾乎都是被教師表揚較多的部分學(xué)生。針對這種情況，可以通過學(xué)生競選的方式選擇班干部，即先通過自薦或他薦確定班干部候選人，然后班干部候選人再進行一段時間的實際工作，以展示自己的才華，最后由學(xué)生投票進行選舉，確定正式班干部人選。這種精選的方式，能夠為更多學(xué)生提供自我展示的機會，使部分不太“起眼”但工作能力較強的學(xué)生脫穎而出。另外，由于進行過“試崗”，選出的班干部能夠更好地理解和支持其他班干部的工作，學(xué)生也可以更好地配合班干部的管理，自然而然地形成班級管理新氣象。

巧用小團體，提高學(xué)生協(xié)作互助的能力。在班級管理過程中，可以讓學(xué)生通過分組的方式進行合作及競賽。根據(jù)學(xué)生的實際情況對班級進行科學(xué)分組，并給各組配備小組長，讓小組長督促組員完成作業(yè)，記錄組員作業(yè)情況并一起交給課代表，對未完成作業(yè)的扣除個人量化分以及組長分數(shù)。每個小組以及全體同學(xué)都有一個量化分數(shù)表，貼在教室前面，加減分情況一目了然，客觀公正。在學(xué)期末根據(jù)具體得分評選出優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀個人。在小組內(nèi)部，每個成員都配以適當(dāng)?shù)穆氊?zé)，分工協(xié)作，且各個成員之間取長補短，實現(xiàn)共同進步。

善于情感管理，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。針對高中生的心理特征，在班級管理時要善于進行情感管理。教師除了真心對待學(xué)生，用實際行動感化學(xué)生外，還可以與學(xué)生攀“轉(zhuǎn)折親”，通過告訴學(xué)生自己與其有關(guān)系的某某相識或有交往來拉近與學(xué)生之間的距離；在學(xué)生家長這一頭做足功課，尋找與學(xué)生相處的最合適方式；嚴格要求自己，不徇私舞弊，堅持公平公正，在學(xué)生中樹立威信……歸根到底，教師應(yīng)該用自己的真心和真情關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感受到班級的關(guān)愛，找到歸屬感。

引入信息技術(shù)，提高班級管理效率。教師可以通過建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時了解學(xué)生的心理狀況，并積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，有效化解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的心理障礙。網(wǎng)絡(luò)平臺的匿名功能可以讓平時“不敢”與教師交流的學(xué)生與教師進行無拘無束的交流，讓教師了解學(xué)生真實的想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題；也有利于教師了解班級的真實情況，與學(xué)生一起探討班級管理模式，優(yōu)化班級管理方法。同時，可以通過創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的具體信息以及班級管理的各方面成果保存于數(shù)據(jù)庫中，建立相應(yīng)的考核標(biāo)準，這樣，就可以在全面了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上實現(xiàn)班級管理的科學(xué)化、高效化。

（作者單位：當(dāng)陽市第一高級中學(xué)）

（責(zé)任編輯周群）