正反對(duì)比結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)，你還在用這些常規(guī)的謀篇布局結(jié)構(gòu)嗎？筆者以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴你，這些謀篇布局方式雖然不容易出錯(cuò)，卻缺乏新意，閱卷老師已經(jīng)審美疲勞。另一方面，考生謀篇布局缺乏邏輯性，前后內(nèi)容“斷層”嚴(yán)重。如果創(chuàng)造性地將幾種常見結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化、重組，以混搭的方式形成新的謀篇布局方式，這樣能使文章的邏輯性大為增強(qiáng)，也會(huì)給閱卷老師帶來耳目一新的感覺。

對(duì)比式+層遞式

此種結(jié)構(gòu)將常見的正反對(duì)比式和遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)綜合起來，形成了一種“對(duì)比層遞式”結(jié)構(gòu)。首先在文章開頭段落確定論點(diǎn)，接著分別從正面和反面設(shè)置分論點(diǎn)，并用一組正反對(duì)比的事例論證分論點(diǎn)。然后在上文正反對(duì)比的基礎(chǔ)之上再進(jìn)一步，形成一種層進(jìn)關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)之上再進(jìn)一步，深入論證，最后結(jié)尾部分進(jìn)行歸納。

示例1：

《彰顯自我的風(fēng)采》結(jié)構(gòu)

總論點(diǎn)：人生天地間，我們要做一棵勁松，頂天立地，真實(shí)灑脫。

正面論證：做人有真我風(fēng)采，自己的事業(yè)才能有真我風(fēng)采。（列舉林語堂主張文章、文人要有自我的風(fēng)采的事例）

反面論證：一味迎合別人，只能做一面鏡子，花花綠綠地映出別人的欲望，獨(dú)自一人時(shí)，卻只是一片空白。（列舉楚宮中的妃嬪、宮女為了博得楚王的喜愛，拼命束腰，更有甚者，有的人因節(jié)食而餓死的事例）

遞進(jìn)論證：不僅如此，做真實(shí)的自己，才能獲得他人發(fā)自內(nèi)心的欣賞和仰慕。做一個(gè)至性之人，自成一家，才最有風(fēng)采。（列舉史湘云在蘆雪庵割腥啖膻淋漓暢快、在芍藥花叢中醉臥酣眠嬌憨可愛、在賈母面前女扮男裝英氣逼人等“真名士始風(fēng)流”的事例）

結(jié)尾照應(yīng)：蓬蒿隨風(fēng)搖擺是為了迎合風(fēng)的節(jié)奏，卻往往因其根基過淺，即使努力迎合，蓬蒿最終也難逃被風(fēng)連根拔起的命運(yùn)。而傲然屹立于山上的勁松，不屑于隨風(fēng)搖擺，堅(jiān)持自我，贏得了疾風(fēng)的青睞，使疾風(fēng)甘愿成為它遒勁的襯托。

混搭效果：通過示例1可以看出，這篇文章采用了“對(duì)比層遞式”結(jié)構(gòu)后，改變了只有正反論證的單一結(jié)構(gòu)。文章采用正反論證后的遞進(jìn)式論證，把“做真實(shí)的自己，才能獲得他人發(fā)自內(nèi)心的欣賞和仰慕”作為分論點(diǎn)，使說理更加深刻，形成了整體遞進(jìn)式的說理思路，全面提升了文章的維度。

雙層對(duì)比式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)是將傳統(tǒng)的正反對(duì)比結(jié)構(gòu)運(yùn)用兩次，兩次之間呈現(xiàn)出遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。第一段提出中心論點(diǎn)，接下來設(shè)置第一個(gè)分論點(diǎn)，從正面和反面兩個(gè)角度分別展開論證。然后用過渡句承上啟下，總結(jié)上一分論點(diǎn)，引出下個(gè)分論點(diǎn)，再用正反對(duì)比論證的方式進(jìn)行論證，最后結(jié)尾點(diǎn)題總結(jié)。

示例2：

《說勤奮》結(jié)構(gòu)

總論點(diǎn)：勤奮是取得成就的主要?jiǎng)恿?，勤奮成就事業(yè)。

分論點(diǎn)一：一個(gè)人的成功需要勤奮。

正面論述一：勤奮是人生不可缺少的因素，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的永恒動(dòng)力。（列舉屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)之前的勤奮研究經(jīng)歷來進(jìn)行論證）

反面論述一：一個(gè)人如果不勤奮，只會(huì)有失敗的結(jié)局和灰暗的人生。（列舉《傷仲永》的故事來進(jìn)行論證）

過渡句：一個(gè)人需要勤奮，一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)國(guó)家同樣需要勤奮的精神。

正面論述二：勤奮是一個(gè)團(tuán)體取得成功的必備條件，是一個(gè)國(guó)家走向富強(qiáng)、邁向發(fā)達(dá)的重要因素。（列舉新加坡前總理李光耀勤勉治國(guó)的故事來進(jìn)行論證）

反面論證二：一個(gè)團(tuán)體或國(guó)家如果缺乏勤奮實(shí)干、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，只能落后于世界和潮流，自取滅亡。（列舉唐莊宗李存勖聽信伶人，荒唐誤國(guó)的故事來進(jìn)行論證）

結(jié)尾：提出結(jié)論，點(diǎn)題收結(jié)全文。

混搭效果：示例2使用了兩組正反對(duì)比的事例，從結(jié)構(gòu)上形成了從個(gè)人到國(guó)家的遞進(jìn)式思路，邏輯性很強(qiáng)。文章中間穿插過渡句，承上啟下，層次也非常清晰，對(duì)總論點(diǎn)的闡釋十分清楚且有深入拓展。這樣的文章，閱卷老師看了怎能不動(dòng)心呢？

縱橫交錯(cuò)并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)是一種常見的議論文結(jié)構(gòu)，考生運(yùn)用較多。如果考生積累的論據(jù)比較豐富，可以采用古今中外并列式結(jié)構(gòu)。具體做法是，在文章開頭提出總論點(diǎn)，然后設(shè)置分論點(diǎn)，從縱向時(shí)間角度出發(fā)，各選一則古代和當(dāng)下的素材展開論證;然后稍加過渡，再?gòu)臋M向空間的角度，各列舉一則中外事例，最后進(jìn)行總結(jié)。

示例3：

《擁有燦爛的心境》結(jié)構(gòu)

總論點(diǎn)：人生是不完美的，少些抱怨，多些感激。只有擁有燦爛的心境，才能讓陽(yáng)光永照人生。

過渡句：走過歲月，從古到今，擁有燦爛心境的人數(shù)不勝數(shù)，他們用燦爛的心境讓陽(yáng)光照進(jìn)了自己的心靈。

古代素材：蘇軾數(shù)次被貶謫，但他仍舊豁達(dá)地面對(duì)人生。他在《薄薄酒》中寫道：“五更待漏靴滿霜，不如三伏日高睡足北窗涼;珠襦玉柙萬人相送歸北邙，不如懸鶉百結(jié)獨(dú)坐負(fù)朝陽(yáng)。生前富貴，死后文章，百年瞬息萬世忙;夷齊盜跖俱亡羊，不如眼前一醉是非憂樂都兩忘?！保信e蘇軾的例子來證明論點(diǎn)）

當(dāng)下素材：臺(tái)灣漫畫家蔡志忠先生說過這樣一句話：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會(huì)抱怨它酸，拿到甜的又抱怨它小。而我拿到了小橘子后，很慶幸它是甜的，拿到了酸橘子會(huì)感謝它是大的。”（列舉蔡志忠的例子來證明論點(diǎn)）

過渡句：從橫向角度看，不僅國(guó)人擁有燦爛的心境，國(guó)外也有很多杰出的榜樣。

外國(guó)素材：霍金對(duì)自然科學(xué)充滿強(qiáng)烈的興趣，但他21歲患上了不治之癥后，也曾消沉過一段時(shí)間，可他擁有燦爛的心境，同樣取得了極大的成功。有一次，霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問道：“病魔已將您永遠(yuǎn)固定在了輪椅上，您不覺得命運(yùn)讓你失去了太多東西嗎？”霍金用他還能活動(dòng)的三根手指叩擊鍵盤，顯示屏上出現(xiàn)了四句話：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人、朋友?！被卮鹜昴莻€(gè)記者的提問后，他又艱難地打出了第五句話：“對(duì)了，我還有一顆感恩的心！”現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。（列舉霍金的例子來證明論點(diǎn)）

結(jié)尾：總結(jié)全文。

混搭效果：示例3以“擁有燦爛的心境”為中心論點(diǎn)，分別列舉了古代、當(dāng)下、國(guó)外三個(gè)事例，并從橫向和縱向兩個(gè)角度展開論述，論述詳盡。此外，文章中間穿插了過渡句，邏輯也很清晰。

七段綜合式

七段綜合式是將最基本的幾種議論文結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合在一起，遵循“引—議—析—聯(lián)”的基本結(jié)構(gòu)，用七個(gè)左右自然段組成文章。

第一段從現(xiàn)實(shí)生活或引用內(nèi)容出發(fā)，提出中心論點(diǎn)。

第二段和第三段展開議論，可以用正反論證的方式，論證中心論點(diǎn)。

第四段和第五段展開分析，可以用辯證的思維方式、因果的思維方式或其他邏輯思維方式展開深入分析，并和第二、第三段形成層進(jìn)關(guān)系。

第六段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義出發(fā)，再進(jìn)一步展開論述。

第七段進(jìn)行總結(jié)，升華全文，呼應(yīng)開頭。

示例4：

《信息時(shí)代，我惶恐不安》結(jié)構(gòu)

第一段提出總論點(diǎn)：進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，與人類文明發(fā)展不協(xié)調(diào)的音符也隨之而來，信息時(shí)代令人感到惶恐不安。

第二、第三段正反論證：陽(yáng)光與陰影，就似一朵并蒂花，總是相生相隨。我們享受著信息時(shí)代所帶來的無限便利時(shí)，卻也被信息悄無聲息地侵蝕著身心。

第四段和第五段進(jìn)行因果分析：由果溯因，分析原因，辯證認(rèn)識(shí)信息時(shí)代。

第六段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，雖然人們享受著百度、谷歌等搜索引擎帶來的便利，但是我們?nèi)匀徊荒苁オ?dú)立思考的能力。社會(huì)進(jìn)步離不開思考，思考更應(yīng)成為一種習(xí)慣，進(jìn)步不是意味著坐享其成。我們的思維和大腦，絕不能成為數(shù)據(jù)信息的“跑馬場(chǎng)”。

第七段：升華、總結(jié)全文。

混搭效果：示例4第一段提出總論點(diǎn)，第二、第三段分別對(duì)信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和弊端進(jìn)行分析，屬于正反論證。第四段和第五段用因果思維方式深入論證。第六段得出結(jié)論，即每個(gè)人都應(yīng)有獨(dú)立的思想。

知識(shí)拓展

議論文過渡的三種技巧

1.論點(diǎn)與論述之間的過渡

有些考生提出中心論點(diǎn)后，開始結(jié)合生活和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，但論證過程中缺乏必要的語言過渡，使觀點(diǎn)與材料分離。因此，從提出論點(diǎn)到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析論證，可以使用“現(xiàn)實(shí)生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實(shí)生活中的同類現(xiàn)象”等句子進(jìn)行過渡，形成觀點(diǎn)與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，使全文文氣貫通。

2.層與層的過渡

為了使論述更加充分、深入，寫議論文必須講究說理的層次性。說理時(shí)各層次之間的關(guān)系，以并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系為主，具有并列關(guān)系的層次之間的過渡一般借助“同時(shí)”“還要”等關(guān)聯(lián)詞語過渡銜接;具有遞進(jìn)關(guān)系的層次之間的過渡則往往借助“不僅如此……而且”“更進(jìn)一步說”“當(dāng)然”等詞句進(jìn)行過渡銜接。

3.辯證過渡

考生可以采取“欲進(jìn)先退”的方法。針對(duì)某個(gè)問題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，先要承認(rèn)與此相反的觀點(diǎn)存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之處，接著語意一轉(zhuǎn)，話題轉(zhuǎn)入對(duì)此觀點(diǎn)的主要論述?！巴恕笔峭ㄟ^承認(rèn)反面的觀點(diǎn)以防論證疏漏，“進(jìn)”是為了進(jìn)一步論證文章的論點(diǎn)。