安徽省泗縣一中　楊崇廣

重難點聚焦

地質(zhì)作用中易混知識點分析

安徽省泗縣一中楊崇廣

地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造：地質(zhì)作用是指由于自然界的原因，引起地殼表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用，按其能量來源分為內(nèi)力作用和外力作用。地質(zhì)構(gòu)造是指地殼中的巖層經(jīng)地殼運動發(fā)生變形與變位而遺留下來的形態(tài)，如背斜、向斜、節(jié)理、斷層等。構(gòu)造地貌，是由地質(zhì)構(gòu)造運動而形成的地貌類型，由地球內(nèi)力作用直接造就的和受地質(zhì)體與地質(zhì)構(gòu)造控制的地貌。它有廣義和狹義之分，廣義上的構(gòu)造地貌包括大地構(gòu)造地貌和地質(zhì)構(gòu)造地貌，狹義上的構(gòu)造地貌是僅指地質(zhì)構(gòu)造地貌中，外貌上與地質(zhì)構(gòu)造相一致的地貌，如背斜山、向斜谷、斷層崖、斷陷盆地等。教材（新課標 人教版）中沒有直接介紹這三個概念，對這三個名詞甚至沒有正面提到而是直接運用，所以當試題中出現(xiàn)“地質(zhì)作用”、“地質(zhì)構(gòu)造”、“構(gòu)造地貌”字樣時，學生不知所云，只能靠猜想，出錯也是常有的事了。

風化作用與侵蝕作用：風化和侵蝕都是外力作用，都是指對巖石的破壞作用。相對于侵蝕作用，風化作用是在靜態(tài)下比較緩慢地進行的，短時間內(nèi)不易被人們察覺；而侵蝕作用是在較為明顯的動力作用下進行的，易于察覺。由于風化作用中有“風”字，學生顧名思義地認為，風化作用一定只與風有關，風是大氣的運動，這樣就容易與侵蝕作用混淆，從而出現(xiàn)理解錯誤。其實，風化作用是指地表或接近地表的堅硬巖石、礦物與大氣、水及生物接觸過程中產(chǎn)生物理、化學變化而在原地形成松散堆積物的全過程。這是一個緩慢的過程，其中也可能涉及侵蝕作用。

U型谷：第一種是由山谷冰川剝蝕而形成的寬闊、平直、橫剖面呈“U”字形的谷地。第二種是河谷發(fā)育成熟后的形態(tài)，主要分布在河流的下游，地形較平坦，流速慢，河流對地表侵蝕弱，主要以側(cè)蝕為主，在下游形成U型谷。兩者都是外力作用而形成的，地貌都是谷地，都是U型谷，因而容易混淆。在實際地貌上，兩者差距很大，河流側(cè)蝕形成的U型谷極為寬、淺，分布在河流下游而冰川作用形成的U型谷分布在海拔較高的山區(qū)。

岱崮地貌與火山口地貌：岱崮地貌，是指以岱崮為代表的山峰頂部平展開闊如平原，峰巔周圍峭壁如刀削，峭壁以下是逐漸平緩山坡的地貌景觀?；鹕娇诘孛?，即火山錐，指火山噴出物在巖漿通道口堆積而成的錐形山丘。

兩者都是山峰或山丘，遠觀時有較大的相似性，兩者的差異可以通過等高線地形圖中的示坡線看出來，一個是向內(nèi)示坡，一個是向外示坡，同學們?nèi)绻x圖不細致，就不會發(fā)現(xiàn)。

風蝕地貌與海蝕地貌：觀察下列兩幅圖片，初看時，許多同學會認為兩張都是風蝕地貌。實際上，右圖為臺灣省臺北市野柳公園的海蝕地貌“女王頭像”。

風蝕地貌

海蝕地貌

這給我們一個啟示：當觀看微觀的地貌圖片時，要了解它的來源或出處，或者了解它周圍更大范圍的地理背景，才能做到準確無誤。?

名師簡介

楊崇廣，安徽省特級教師。宿州市2011～2014年、2015～2018年兩屆學科帶頭人；2014年宿州市“十佳教師”；2012年被評為全國教研先進個人。在《地理教育》《地理教學》《中學地理教學參考》《教學考試》等報刊上發(fā)表地理教育、教學類文章130余篇；參與“天利教育集團”一輪資料整編，并為其命制6套模擬試卷；為“啟學教育”命制4套高考模擬試卷；在北京慕課學院專業(yè)網(wǎng)站“天天象上”上上傳了88個地理微課。主持了省級、市級課題的研究，參與兩項國家級課題研究；自己獨立研究的課題《文化現(xiàn)象與地理環(huán)境的關系》成果顯著，目前已有7篇有關論文發(fā)表。