灌云縣實驗小學(xué)六（3）班 劉舒涵指導(dǎo)老師 王學(xué)昭

民防在我身邊（一）

灌云縣實驗小學(xué)六（3）班 劉舒涵
指導(dǎo)老師 王學(xué)昭

小編心語

“故少年者，人生指望，人生之春，比喻生機勃勃人生之華，比喻壯麗多彩?！蔽覀兪亲鎳臈澚海亲鎳南Ｍ?，是祖國旗幟不落的飄揚。少年有“立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的志向，有風(fēng)雨無阻的追求，還有“滄?？商钌娇梢啤钡闹練?。

隨著時間的的變化，中國的民防也在加強。可是許多人對民防的意識都十分淡薄，民防到底是什么呢？

民防與我們的生活息息相關(guān)，它就在我們的身邊。下面由我來為大家簡單地介紹一下。

民防是政府動員和組織群眾，采取防空襲、抗災(zāi)救災(zāi)的措施，并且實施救援行動，防范和減輕災(zāi)害危害的活動。它可以減少居民的傷亡和國家財產(chǎn)的損失，發(fā)展國家經(jīng)濟實力，保存戰(zhàn)爭潛力，提高綜合實力。

民防在中國也叫人民防空，簡稱人防。如果我們沒有民防，我們的生活將沒有保障，因此，民防需要我們重視。

眾所周知，日本是一個島國，它位于亞歐板塊和太平洋板塊之間，易發(fā)生地震。但是對于日本的中學(xué)生來說，地震已經(jīng)很常見了。他們從小就接受民防教育，當(dāng)?shù)卣稹⒑[、火山噴發(fā)等災(zāi)難發(fā)生時，都能鎮(zhèn)定、快速地撤離至安全地帶。相對于日本，我們中國人的民防知識卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們。甚至你在馬路上問十個人，會有九個人不知道民防是什么，為此，我感到痛心。我們國人的對于民防知識如此淡薄，等到了真正的災(zāi)難發(fā)生時，又會有多少人能夠利用所學(xué)，安全地逃離呢？

在二次大戰(zhàn)結(jié)束后的幾十年中，進行民防建設(shè)的國家和地區(qū)從二戰(zhàn)時期的十幾個國家上升到了現(xiàn)在的100多個，而且建設(shè)的規(guī)模越來越大，水平越來越高。據(jù)國外公布的資料，美國目前修建的人防工程可容納1.2億人，占總?cè)丝诘?7%，前蘇聯(lián)修建的人防工程可容納1.8億人，占總?cè)丝诘?8%，瑞士、瑞典修建的工程可容納總?cè)丝诘?5%以上，以色列修建的工程則能夠容納全國人口的100%，而日本僅修建的地下商業(yè)街和大百貨商店的地下售貨場，總面積就達200多萬平方米?？偲饋砜矗?dāng)前世界各國對民防工作都十分地重視。

世界上什么最珍貴，是金錢、地位、知識、光陰？在我眼里，生命才是最重要的，生命對于我們來說，是公平的。每個人的生命都只有一次，我們應(yīng)該呵護這脆弱的生命，珍惜寶貴的生命。

翻開中國近代史的史冊，從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭、從九一八事變到七七事變……從這么多事例可以看出當(dāng)時的清政府是多么腐敗無能，由于當(dāng)時我國國防力量太弱，在甲午戰(zhàn)爭中我軍全軍覆沒。戰(zhàn)爭的失敗，使中國大片國土淪陷，寶物被奪，兒童恐懼，人們無奈，死亡人數(shù)不計其數(shù)。

1999年5月8日，我們中國駐南使館被炸，死傷很多人，使館損失慘重。2001年4月1日，美國偵察機突然侵犯我們的領(lǐng)空……這些歷史教訓(xùn)告訴我們：要牢記教訓(xùn)，勿忘國恥，加強民防，只有這樣才能不再受人欺凌，振興民族！

人民防空的專業(yè)隊伍，救援了許多深受災(zāi)難的人，但是我們能一直依靠他們嗎？不，生命掌握在自己手中，我們都應(yīng)該掌握好自己的命運，學(xué)習(xí)一些防護的基本知識。在特殊的情況下也好自救。

在某個大學(xué)女生宿舍中，因為某種原因而引發(fā)了一場火災(zāi)。當(dāng)時里面有3個女生，其中一個沒有經(jīng)過冷靜思考，就盲目從窗臺跳下去了，最終死亡。而另外兩名女生都沉著、從容地作出了一致的選擇，從樓梯往樓下逃，接著去報警。她們，在那一剎那，選擇了生。由此事看出，我們必須要掌握一些自助自救的基本知識和救生技能。才能在面對突發(fā)事件時，用冷靜的頭腦和正確的方法逃生。

關(guān)注民防，了解民防，珍愛生命，從我做起，從身邊點點滴滴小事做起！

讓民防進入每個人的心中，讓民防成為人們的信念，讓民防成為抵御戰(zhàn)爭災(zāi)害、自然災(zāi)害和人為事故所采取的防護行為.

點評：

小作者列舉了古今中外的許多事例，從正反兩個方面闡明了加強民防設(shè)施建設(shè)，提高全體人民的民防意識的重要性和緊迫性，具有很強的說服力和感染力。

偷 偷 一 笑

冬天，維佳一家坐在壁爐前干閑事。母親見他哥哥不在了，便問維佳：“你哥哥到哪兒去了？”

“可能下河去了?！?/p>

“下河去干什么呢？”

“有兩種可能”維佳說，“如果冰厚，他也許在溜冰；如果冰薄，他也許在游泳?！?/p>