周羽

1

我很想好好回憶起我和你是如何從疏離到親近又到疏離的，近三年的時(shí)間讓那些瑣碎的過往變得有些面目模糊了。

依稀記得你在第一節(jié)課上說過：“我不在乎你們小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾?，只看中你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步程度……”

我坐在最后一排，漫不經(jīng)心地聽著你的話——每位任課老師第一節(jié)課都會(huì)有不同版本的“見面演說”，都會(huì)說“我平等看待每一個(gè)學(xué)生”。

但事實(shí)真的如此嗎？

2

這所中學(xué)每周一次“周練”，每月一次“月考”。很快，大家都知道我的真實(shí)情況了——各科分?jǐn)?shù)都在班上擺尾。我如同在小學(xué)時(shí)一樣，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

不知何時(shí)起，你的身邊圍繞了不少粉絲。幫你抱教案本的，幫你端水杯的——沒東西可拿的就跟在你身邊一路嘰嘰喳喳。

3

一次，你叫我回答問題。我站起身，不說話。任何老師提問我我都會(huì)一言不發(fā)。

沉默了一會(huì)兒，你沒像以往那樣說“先坐下，好好思考一下”，而是繼續(xù)點(diǎn)了另一個(gè)同學(xué)。我想，你終于也沒耐心了。

不知是不是你提的問題很難，在我之后你一連叫了三個(gè)同學(xué)，都傳染病似的不吭聲……我有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍地看你如何收?qǐng)觥?/p>

你走到我身旁，伸出手說：“梅雨，恭喜你。你瞧，你不動(dòng)聲色就帶出了三個(gè)徒弟——誓不開口，我真是敗給你了?！?/p>

嘩，班里笑開了。

“有勞你們師徒四人了，這個(gè)問題太‘現(xiàn)代’，你們穿越過來(lái)還不適應(yīng)，都快快請(qǐng)坐吧?！蹦憧蜌獾卣f。

我坐下了，心里有輕松，有溫暖，也有點(diǎn)點(diǎn)愧疚。下課后，我鬼使神差地走到講臺(tái)邊幫你拿東西。

4

從那以后，我也加入了你的粉絲團(tuán)。我開始認(rèn)真聽課，認(rèn)真寫作業(yè)。

你在我的作業(yè)本上批：我始終都用期待的目光注視著你，別讓我失望哦！

我學(xué)得更賣力了。破天荒，我的語(yǔ)文也能考及格了。

漸漸地，你的粉絲團(tuán)里有人不高興了，說我想篡奪“語(yǔ)文課代表”的職位。

我本來(lái)沒這個(gè)想法，但他們這么一說我還真動(dòng)心了?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課代表吳昕是班主任指定的，雖然成績(jī)蠻好的，但聽說她上語(yǔ)文課會(huì)悄悄做數(shù)學(xué)題；也經(jīng)常因?yàn)槔p著數(shù)學(xué)老師問題目而忘了送語(yǔ)文作業(yè)去辦公室。

于是，我發(fā)現(xiàn)吳昕又沒送作業(yè)時(shí)，就把她桌上的作業(yè)本抱到辦公室去。次數(shù)多了，你問我：“咦，吳昕安排你送作業(yè)本的？”

“不是，她太忙顧不過來(lái)，我就來(lái)做了?！?/p>

“那你愿意當(dāng)我的課代表嗎？”

我壓住內(nèi)心的欣喜若狂，忙點(diǎn)頭。

你當(dāng)天就在語(yǔ)文課上宣布：“因?yàn)閰顷勘容^忙，所以我決定新增一個(gè)語(yǔ)文課代表——梅雨，專門負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本。”

我有點(diǎn)小失望，我以為我可以取而代之，卻只是平分秋色。

吳昕在班里放話：“嘁，她怎么可能威脅到我的地位？就她那成績(jī)，也只能做做收發(fā)作業(yè)的體力活罷了?！?/p>

我想，雖然沒法和她拼分?jǐn)?shù)，但我遲早要取代她。

5

一日，我的語(yǔ)文作業(yè)忘帶了，你手指點(diǎn)著我的頭說：“小腦瓜想什么呢，怎么會(huì)犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤？”

從未有老師對(duì)我如此寬容親近，那一刻我的心都化了。

“那我中午把作業(yè)重做一遍交給你?！蔽艺f。

這是你的規(guī)矩：第一次忘帶作業(yè)中午將作業(yè)補(bǔ)好；第二次加做一遍；第三次加做后還要打手心三下。

“算了，看在你這段時(shí)間語(yǔ)文進(jìn)步不小的份上免你重做吧，別有下次啊?！?/p>

“老師你偏心！”旁邊有粉絲吃醋地喊。我的心里卻無(wú)比甜蜜。

很巧的是，過了兩天我又忘帶作業(yè)了。你嘆息著說：“你的腦瓜呀，怎么又忘了？”你沒說讓我“按規(guī)矩辦”，我也就裝馬虎。班里有人嘀咕，我卻很得意！

第三次，我故意不帶作業(yè)，想象著你無(wú)可奈何地說：“我完全被你的腦瓜打敗了呀。”可是，想象沒能變成現(xiàn)實(shí)。

辦公室里，吳昕拿著本周的作業(yè)記載情況對(duì)你說：“老師，這三個(gè)人都是三次沒交作業(yè)的，你說過要一視同仁的?！?/p>

記載本上是我和兩個(gè)男生的名字。兩個(gè)男生立馬伸出手說：“老師，先打，中午我們補(bǔ)作業(yè)。”輪到我時(shí)，我以為你會(huì)找個(gè)理由“赦免”我，可是你沒有。

“啪啪啪”，干凈利落的三下。我的眼淚沖上來(lái)，不是手疼，是心疼，心里一直精心呵護(hù)的某個(gè)念想瞬間支離破碎了。

走出辦公室，我聽到身后的吳昕說：“老師怎么可能偏心她，不過是對(duì)弱者多些同情心和耐心罷了?！?/p>

我的心灰了。我倔強(qiáng)地不讓眼淚掉下來(lái)。

6

第二天，我賭氣不收作業(yè)本，吳昕大包大攬地把我的工作干了。我不再去語(yǔ)文辦公室，不再黏在你的身邊。

我希望你找我談心，告訴我你其實(shí)不忍心打我，只是“形勢(shì)所迫”?？墒牵銢]有。

我不再交語(yǔ)文作業(yè)，你再點(diǎn)我回答問題，我又恢復(fù)了“誓不開口”。

我等著你和我“文字交流”，因?yàn)槟阏f過文字最能慰藉人的心靈。可是，你沒有。

時(shí)間像踩著滑板跑得飛快，再過兩個(gè)多月就要畢業(yè)了。好多同學(xué)都在互寫畢業(yè)留言，我也猶豫著要不要給你寫，怕你會(huì)找借口拒絕，更怕你敷衍地寫幾句套話在上面。糾結(jié)了一個(gè)多星期，我終于趁你不在，把嶄新的留言本放在了你的辦公桌上。

吃完午飯回教室，我一眼就看見了躺在我桌上的留言本！我迫不及待地翻開，第一頁(yè)，有你的筆跡：

親愛的小朋友！

還在較勁嗎？時(shí)間不多了，讓咱們放下過去，重新縮短彼此間的距離好嗎？

你的并不成熟的大朋友

捧著留言本，我突然就潸然淚下了，心里卻無(wú)比輕松與喜悅……

林冬冬摘自《少年文藝》