本刊記者 宋國珍　通訊員 劉曉勇

雕刻心靈之花
——記省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王麗娟

本刊記者 宋國珍通訊員 劉曉勇

“我原想捧起一朵浪花，她卻給了我整個海洋；我本想采擷一片紅葉，她卻給了我整個森林……”這是學(xué)生對她的評價；“至美王麗娟，大愛教育情……”這是感動臨西教育人評選委員會給予她的頒獎詞。她把全部的愛傾注到了她熱愛的教育事業(yè)中，她把每個孩子都當(dāng)做一件藝術(shù)品認真雕琢，她是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里的驕傲、同事心中的榜樣、家長眼里最值得信賴的老師。她，就是王麗娟，一個普通而又不凡的心靈雕刻師。

做靈魂的喚醒者

2000年7月，王麗娟于徐州師范大學(xué)英語系畢業(yè)后被分配到臨西縣極其偏僻的單屯中學(xué)任教。20歲的她懷著對未來的憧憬和滿腔熱情，意氣風(fēng)發(fā)地走進學(xué)校大門，眼前陳舊落后的校舍和教學(xué)設(shè)備不免讓她感到沮喪和失落。走進陳設(shè)簡陋的教室，當(dāng)看到孩子們那明亮純凈的目光，聽到一聲清脆響亮略帶稚嫩的“老師好！”時，她的心靈登時感到巨大的觸動，一股溫馨的暖流將她包圍，內(nèi)心所有的冰冷頓時融化得稀里嘩啦。那一刻，她恍然：這些孩子就是我的全部！從此，一張床、一箱書，王麗娟就這樣在單屯中學(xué)扎下了根。

多年來，她憑著對教育事業(yè)的摯愛和年輕人所特有的勇氣與韌勁，在農(nóng)村教育這條道路上，以深濃的情感，不息的奮勉，把所有的時間、經(jīng)歷、激情都投入到了教學(xué)中，并把“成為具有創(chuàng)新性、學(xué)者型的教師”作為自己的奮斗目標。在教學(xué)實踐中，在對教育的深切體驗中，她深深地理解了“帶著一顆心來，不帶半根草去”的崇高生命情懷，理解了“教育就是一顆樹搖動一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育的本質(zhì)。為此，她不斷地鞭策自己，努力提高專業(yè)知識水平，把握英語學(xué)科改革方向。她利用教學(xué)的空閑，廣泛閱讀各種教學(xué)書刊，專業(yè)書籍，向名師請教，購買教學(xué)光盤，反復(fù)觀看、揣摩，汲取有利于教學(xué)的各種知識。在課堂教學(xué)中，她力求方法多變，關(guān)注初中生的心理特點，用新穎有趣的形式輔以現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真情境。她結(jié)合學(xué)生實際情況總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法，即：實施“分組教學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”，進而形成“生幫生，生扶生”的良好學(xué)習(xí)氛圍，努力把班級打造成相互學(xué)習(xí)，相互促進的學(xué)習(xí)共同體。活潑的課堂氣氛，高漲的參與熱忱，使英語在學(xué)生眼里變得易學(xué)了。

王麗娟的努力和付出得到了豐厚的回報。在縣聯(lián)考中，她所任班級的英語成績年年名列前茅，本人也多次受到上級有關(guān)部門的表彰和獎勵：先后獲得“河北省優(yōu)秀教師”“河北省優(yōu)秀班主任”“河北省骨干教師”“邢臺市優(yōu)秀教師”“邢臺市優(yōu)秀班主任”“邢臺市名師”等等一系列榮譽，連續(xù)五年受到縣政府表彰，兩次記“三等功”。業(yè)務(wù)上，先后榮獲第四屆全國英語教師素質(zhì)技能大賽三等獎；第三屆全國初中英語教學(xué)優(yōu)秀論文評選三等獎；“河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎”“河北省微課程大賽三等獎”等。因工作成績突出和工作需要，她于2010年被調(diào)入臨西縣一中任教。

做心靈的守護者

自參加工作以來，王麗娟一直擔(dān)任班主任。她憑借年輕、自信、好學(xué)和勤奮，創(chuàng)新實施了“生生都是課代表”班級管理工作模式，她所帶的班凝聚力極強，建構(gòu)起了團結(jié)、和諧、向上的班級文化，年年被評為“優(yōu)秀班集體”，其本人也被評為“優(yōu)秀班主任”。王麗娟堅持用愛心感動學(xué)生，用耐心影響學(xué)生，用細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生，用寬心包容學(xué)生，做學(xué)生的知心人、貼心人，做學(xué)生可以信賴的學(xué)長、朋友，使學(xué)生時時處在一種和諧、向上的氛圍中。學(xué)生這樣評價她：“智慧與博愛齊飛，堅強共自信一色；品學(xué)兼顧如姐如母，恩威并施亦師亦友！”

班上一女生家境貧寒，家中有年邁的奶奶和年幼的弟弟，媽媽外出打工一去不回，一家人生活全靠爸爸在窯廠干活維持。一次，王麗娟發(fā)現(xiàn)這個女生一個人在角落偷偷吃從家里帶來的涼饅頭，一種母愛的情懷使其潸然淚下。從此，王麗娟就不間斷地拿自己的錢通過生活委員以班費的名義補助她。因為家境和母親的原因，這個女生非常自卑，不愿與人交流。為了幫助她走出自卑的陰影，重樹自信，王麗娟多次與她談心，教她學(xué)著去原諒母親。后來，雖然她母親回來了，但仍要堅持離開家。王麗娟得知后多次到家中與其母交流，并寫了一封長信進行勸說。在她的努力下，女孩的媽媽被感化了，開始回心轉(zhuǎn)意，安心地過日子了。一個即將殘破的家庭又完整了，一朵即將枯萎的花又生機勃勃了。

另有一名男生，有小偷小摸的不良習(xí)慣。一次犯錯后，老師無論怎么追問，他就是不承認。王麗娟察其言，觀其色，知道他已悔改，只是強烈的自尊心和自我保護意識使他矢口否認。為了讓他改過自新又不傷害其心靈，王麗娟便自己墊錢彌補了失竊同學(xué)的損失。在后來的日子里，她不間斷地關(guān)注教育那名男生，終于使他改掉了壞習(xí)慣，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這種用愛、智慧和犧牲換來學(xué)生健康成長的教育事例，王老師自己也數(shù)不清有多少了。

為了了解青春期學(xué)生的心理特點，做到有的放矢，對癥下藥，能更科學(xué)有效地對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，王麗娟買了許多心理學(xué)書籍，并通過互聯(lián)網(wǎng)查尋有關(guān)知識和案例，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使得每位學(xué)生都能健康成長，快樂成長！

辛勞和汗水的付出，也贏得了家長的信任和感激。在一次家長會上，一位大嫂用粗糙的雙手拉著王麗娟動情地說：“妹子，孩子交給你，俺放心了?！辟|(zhì)樸誠懇的話語讓王麗娟的內(nèi)心暖流涌動，也更加認識到肩上責(zé)任的重大。

做杏壇的傳經(jīng)者

在高質(zhì)量完成自己的教育教學(xué)任務(wù)的同時，王麗娟老師努力用自己的人格、學(xué)識魅力和專業(yè)特長，影響和帶動身邊的教師。“王麗娟初中英語學(xué)科研究室”的成員在王麗娟的幫扶指導(dǎo)下均取得了顯著的進步。在她的帶領(lǐng)下，王麗娟所在的教研組老師教科研能力也得到了很大提高。在長期幫扶身邊老師的同時，她還被河北師大特聘為支教生導(dǎo)師，至今已熱情而圓滿地接待了七期支教大學(xué)生300余人。作為市名師講學(xué)團成員、臨西縣初中英語學(xué)科研究室領(lǐng)銜人，王麗娟積極參加各級公開課巡講，主持校本培訓(xùn)，毫無保留地推廣自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。2001年4月王麗娟考取了河北省普通話測試員資格證書，擔(dān)任全縣教師普通話培訓(xùn)工作，多次參加縣教研室組織的“送課下鄉(xiāng)”活動；她還先后應(yīng)邀到隆堯縣暑期教師培訓(xùn)、臨西教育大講堂、清河縣雙語學(xué)校、臨西縣教師進修學(xué)校等地開展“怎樣上好優(yōu)質(zhì)課”“如何創(chuàng)建英語和諧課堂”“蓓蕾初綻，花兒馨然”個人講座、師德報告數(shù)場；2013年王麗娟被評為“臨西縣培訓(xùn)工作先進個人”。

每當(dāng)走在大街上，鄉(xiāng)親們一聲聲親切的招呼，孩子們一聲聲“王老師好”的問候，就會讓王麗娟倍感欣慰。每當(dāng)想起那些拉著她的手滿眼信任的家長，她就會發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“我的根在這里，我的價值在這里，我無怨無悔！”