常璐艷李志明劉哲（.貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部 貴州貴陽 55000；.貴州師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 55000；.重慶市郵電大學(xué)移通學(xué)院 重慶 4050）

貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入高校公體課的可行性分析①

常璐艷1李志明2劉哲3
（1.貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部 貴州貴陽 550003；2.貴州師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 550003；3.重慶市郵電大學(xué)移通學(xué)院 重慶 401520）

隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展和歷史文化的變遷，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受了到巨大沖擊，有些民族傳統(tǒng)體育逐漸走向衰落，甚至失傳。目前貴州省高校體育課程融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在一些問題，一些學(xué)校也開展了一些少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，體育活動開展的環(huán)境適宜、體育全球化的發(fā)展趨勢所需、高校公共體育與少數(shù)民族體育項(xiàng)目的互補(bǔ)性等條件，都為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了便利條件和發(fā)展平臺。

少數(shù)民族 傳統(tǒng)體育 公共體育 可行性

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.130

隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展和歷史文化的變遷，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目受了到巨大沖擊，有些民族傳統(tǒng)體育逐漸走向衰落，甚至失傳。在競技體育為主體的國際體育環(huán)境中，我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目處于邊緣化和非主流的位置。民族傳統(tǒng)體育在長期的發(fā)展進(jìn)程中，由于地理位置、生活方式、宗教文化的差異，形成了具有自己鮮明特征的民族體育文化形態(tài)和民族傳統(tǒng)體育活動方式。貴州省少數(shù)民族眾多，共分布了55種少數(shù)民族，其中還有253個民族鄉(xiāng)。貴州省具有豐富的少數(shù)民族體育元素，把其融入到高校公共體育教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，也有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以貴州省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、少數(shù)民族運(yùn)動會開設(shè)比賽和表演項(xiàng)目為研究對象。

1.2 研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性進(jìn)行分析。

2 貴州高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

2.1 高校體育教學(xué)存在的問題

高校體育在其發(fā)展過程中產(chǎn)生了諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容不能解決學(xué)生的個體差異，存在重復(fù)教學(xué)現(xiàn)象；（2）教學(xué)難度不易控制，容易出現(xiàn)“兩極分化”，造成學(xué)生對體育課的積極性下降；（3）大學(xué)生整體健康水平呈下降趨勢，缺乏對終身體育運(yùn)動技能地掌握。少數(shù)民族地區(qū)高校合理開發(fā)和結(jié)合該地區(qū)特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，因地制宜，既可以緩解教育經(jīng)費(fèi)、場地不足等方面困難，又可以有效地避免重復(fù)教學(xué)問題，提高學(xué)生對體育課程的積極性。有利于高校體育教學(xué)改革，形成獨(dú)具特色的高校體育教學(xué)課程。

2.2 貴州高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展情況

貴州省部分高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（見表1），但開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的水平良莠不齊。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是貴州省只有部分高校引進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，且引進(jìn)項(xiàng)目只有2～3項(xiàng)；二是項(xiàng)目課程的開設(shè)大多數(shù)集中在體育專業(yè)學(xué)生，公共體育課程開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較少，且開設(shè)項(xiàng)目大部分以少數(shù)民族競賽為主；三是在學(xué)時安排上，分配給單項(xiàng)少數(shù)民

表1 貴州省高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情況一覽表

族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)時偏少，學(xué)生只能處于初步了解階段，不能熟練掌握項(xiàng)目的基本理論與實(shí)踐技能。

3 貴州省高校公共體育課程開設(shè)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的可行性分析

3.1 大環(huán)境為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目提供了發(fā)展平臺

貴州的多民族文化孕育出了嬉戲娛樂、競技能力、配合節(jié)慶習(xí)俗的三大民族體育項(xiàng)群，不同性質(zhì)的項(xiàng)群又分為結(jié)構(gòu)不同的亞類項(xiàng)目，構(gòu)成了一種寓意深刻的、獨(dú)特的文化表達(dá)方式，反映出不同民族社會歷史和文化變遷［1］。貴州省充分體現(xiàn)了多民族聚集省份的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化分布中的多樣化，在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展方面存在得天獨(dú)厚的有力條件，如，仡佬族的打篾雞蛋，苗族的摔跤，瑤族的打陀螺，侗族的搶花炮，彝族的射箭射弩等。貴州地區(qū)少數(shù)民族文化節(jié)日的完整保存和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源的豐富多彩，都為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了便利條件和發(fā)展平臺。

3.2 體育全球化的發(fā)展趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國少數(shù)民族體育面臨現(xiàn)代競技體育的猛烈沖擊，又面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇。少數(shù)民族項(xiàng)目單一發(fā)展模式，制約了少數(shù)民族體育運(yùn)動形式和體育項(xiàng)目格局的形成，我國傳統(tǒng)體育文化面臨著斷層和失傳的問題。就民族體育來說，體育全球化加快了我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的搶救和整理，不僅有利于地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，還可以促進(jìn)我國特色體育項(xiàng)目及文化的形成。

3.3 高校公共體育與少數(shù)民族體育項(xiàng)目的互補(bǔ)性

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在其發(fā)展進(jìn)程中，形成了獨(dú)具特色的文化體系，蘊(yùn)含了一個豐富的本土文化和民族精神。少數(shù)民族體育進(jìn)入高校體育課堂，其獨(dú)特的地域特征和鮮明的民族特色，促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育文化的傳播和民族精神的弘揚(yáng)。高校引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目地區(qū)的體育資源的開發(fā)整合。能夠激發(fā)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。高校體育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w制、規(guī)范的治學(xué)和多樣化的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)體育的單一傳承模式，有助于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及其文化的傳承和發(fā)展，有利于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)方式的改變。高校公共體育引進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程，實(shí)現(xiàn)了兩者之間的相互補(bǔ)充。

4 結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育的傳承和保護(hù)需要依托高校體育的平臺，而高校體育的發(fā)展也需要加入少數(shù)民族體育文化的元素。因地制宜的開發(fā)和利用適合貴州省高校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅滿足傳統(tǒng)體育的發(fā)展和傳承的需要，也符合現(xiàn)代高校體育的發(fā)展趨勢和改革需求，有利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

［1］郭頌.貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的分類［J］.貴陽：貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2004（6）：155-158.

［2］黃詠.貴州民族體育六十年［M］.成都：電子科技大學(xué)出版社，2011.

［3］陳偉，劉青，王純.民族體育創(chuàng)新發(fā)展研究［M］.成都：電子科技大學(xué)出版社，2014.

G807.4

A

2095-2813（2016）07（c）-0130-02

①貴州理工學(xué)院教改課題（2014JXGG16）部分成果。

常璐艷（1986—），女，漢，河南開封人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育。