摘要：舞蹈是“藝術(shù)之母”，作為較為實(shí)用的藝術(shù)治療手段，可有效調(diào)整大學(xué)生心理不適。通過動(dòng)作的編排和曲子的選擇，大學(xué)生全身心投入其中，可宣泄情緒，鍛煉身心，加強(qiáng)交流，提升自我效能，是值得推崇的藝術(shù)治療手段。

關(guān)鍵詞：舞蹈療法 大學(xué)生心理調(diào)適

一、舞蹈療法的起源

在心理學(xué)上，挺腹、挺胸、直背，是一種心理優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，表明滿足、自信、無畏以及高貴和正直。秦始皇兵馬俑中的“將軍肚”可以視為典型，那不是酒囊飯袋的象征，而確確實(shí)實(shí)為“大將軍”的標(biāo)志。舞蹈《秦俑魂》自信無畏的基本體態(tài)即源于此。當(dāng)然，過分地挺拔直立會(huì)令人覺得呆板、僵化、缺乏彈性，如同《秦俑魂》剛剛“破殼”而出時(shí)的樣子。在遭遇心理和生理攻擊時(shí)，軀干的第一反應(yīng)便是收腹和彎腰，其極致會(huì)演變成蜷縮和駝背，以盡力縮小身體所占據(jù)的生存空間，先行自我封閉，它是痛苦、不安、恐懼、戒備、防衛(wèi)、審慎、消沉、孤僻乃至自卑的表現(xiàn)。

舞蹈是現(xiàn)代人交流的高雅與文明的方式，可表達(dá)情緒，鍛煉身體，增加身體機(jī)能，人們?cè)谖璧钢姓{(diào)節(jié)身心狀態(tài)，能起到不錯(cuò)的效果?，F(xiàn)代舞蹈心理治療始于美國?！懊绹F(xiàn)代舞之父”泰德·肖恩也與舞蹈療法有很深的淵源，他與露絲·圣丹妮絲一起創(chuàng)辦的舞蹈學(xué)校為美國培養(yǎng)了大量的現(xiàn)代舞人才，也有對(duì)舞蹈心理治療做出突出貢獻(xiàn)者，例如M·柴斯（Chace，M）。舞蹈療法較常用的方法由M·柴斯（Chace，M）1940年提出。柴斯是現(xiàn)代舞蹈調(diào)節(jié)心理不適的奠基人，于20世紀(jì)30年代在紐約創(chuàng)立舞蹈工作室。1940到1960年是舞動(dòng)心理治療在理論與實(shí)踐上的探索期。在舞蹈治療者眼里，身體的各部分都有著能量的自然運(yùn)用，心理的變化和沖突可以影響到這種自然流動(dòng)，從而造成心理混亂的涌動(dòng)。這樣現(xiàn)象往往會(huì)表現(xiàn)為適應(yīng)不良，舞蹈則可以調(diào)整這種心理混亂。

二、舞蹈療法的概念

從廣義上來說，舞蹈療法是指通過舞蹈的運(yùn)動(dòng)形式，調(diào)節(jié)人體機(jī)能，用新的積極的動(dòng)作代替舊的消極的動(dòng)作，以調(diào)整情緒，治療疾患，建立人體身心平衡關(guān)系的方法。它是跨越了醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、康復(fù)學(xué)等學(xué)科，是新興的一個(gè)邊緣交叉學(xué)科，是舞蹈在藝術(shù)審美領(lǐng)域之外的應(yīng)用和發(fā)展。

從狹義上來講，舞蹈療法可按照其作用區(qū)分為生理和心理兩個(gè)層面：在生理層面，舞蹈療法是通過舞蹈運(yùn)動(dòng)使人體生理機(jī)能得到修復(fù)和調(diào)整的方法；在心理層面，當(dāng)前國際上流行的名稱為“舞蹈治療”（dance therapy），又稱舞蹈/動(dòng)作治療（dance/movement therapy），或簡(jiǎn)稱為“舞動(dòng)治療”，美國舞蹈治療協(xié)會(huì)定義為：“在心理治療中通過運(yùn)用舞蹈動(dòng)作，以達(dá)到促進(jìn)患者情緒和身體整合的目的?！?/p>

三、舞蹈的類型與作用

舞蹈是人類不可或缺的肢體語言，利用舞蹈促進(jìn)身心健康，旨在用伴隨音樂的舞蹈動(dòng)作來提高大學(xué)生軀體的整合性，幫助大學(xué)生活躍情緒，擴(kuò)大人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，提高環(huán)境適應(yīng)能力，增進(jìn)身心健康。優(yōu)雅的芭蕾舞動(dòng)作要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，能夠培養(yǎng)大學(xué)生高貴唯美的氣質(zhì)，經(jīng)常煩躁不安、情緒易沖動(dòng)者適宜芭蕾舞?，F(xiàn)代舞是回歸大自然的“心靈之舞”，主要倡導(dǎo)自然的人體舞蹈，不再注重技巧化束縛，強(qiáng)調(diào)自我內(nèi)心體驗(yàn)和情感的自然流露，即使缺乏舞蹈基礎(chǔ)的大學(xué)生也可嘗試。民族舞蹈風(fēng)格各異，體現(xiàn)出不同的民族文化，能夠培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)而熱情、時(shí)而端莊的氣質(zhì)。街舞則體現(xiàn)出自由、奔放、豪邁，處處散發(fā)個(gè)性，極具表現(xiàn)力，適合個(gè)性較張揚(yáng)的大學(xué)生，能夠煥發(fā)昂揚(yáng)的青春，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的激情，培養(yǎng)大學(xué)生活潑、開朗、豁達(dá)、樂觀和熱情的個(gè)性品質(zhì)。交誼舞又稱舞廳舞、舞會(huì)舞、社交舞、國際舞，被譽(yù)為“世界語言”。交誼舞已成為一種普遍的社交活動(dòng)，大學(xué)生可通過交誼舞增進(jìn)人際溝通能力。迪斯科舞主要是扭動(dòng)腰部，從而帶動(dòng)上下肢的充分活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)量較大，完全可以成為學(xué)生早間和晚間在學(xué)校操場(chǎng)、體育館等地的重要運(yùn)動(dòng)形式。通過這樣的集體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方式，可以有效地幫助大學(xué)生豐富校園生活，消除心理上的孤獨(dú)感，提高身體素質(zhì)，讓身體在運(yùn)動(dòng)中得到放松和舒緩?！板伹f舞”是藏族人民群眾廣為使用的舞蹈形式，在藏族地區(qū)廣受歡迎，近年來，隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，這樣的舞蹈形式被更多人認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。每當(dāng)遇到重大節(jié)日，人民都會(huì)走上街頭，在廣場(chǎng)上圍成一圈，載歌載舞，用舞蹈抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，用舞蹈表達(dá)對(duì)節(jié)日的歡慶?！板伹f舞”就其治療疾病的效果沒有得到科學(xué)的認(rèn)證，但是其通過廣泛的集體性質(zhì)的行為，可以起到塑造和凈化心靈的作用，有團(tuán)體心理治療的效果，在這樣集體的活動(dòng)中，也有利于人們宣泄自己內(nèi)心積壓的情緒。

舞間與舞伴交談，交流心得，能夠增進(jìn)心靈溝通，消除心中已有的郁結(jié)。跳舞與慢跑、打太極拳等有相同的功效。經(jīng)測(cè)定，跳3分鐘快四步，脈搏可達(dá)130-140次/分，運(yùn)動(dòng)量相當(dāng)于1500米慢跑。大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，閑暇時(shí)參加舞蹈有益于身心保健，具體說來跳舞的作用主要有以下幾點(diǎn)：

第一，舞蹈能有效消除疲勞。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦改善皮質(zhì)的有關(guān)中樞會(huì)形成較強(qiáng)的興奮點(diǎn)，一時(shí)難以消除。隨著輕松愉快的音樂節(jié)奏跳一段舞，就會(huì)使大腦皮質(zhì)的運(yùn)動(dòng)中樞發(fā)生興奮，使學(xué)習(xí)時(shí)中樞的興奮點(diǎn)減弱，從而消除大學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的大腦疲勞，從而改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使大腦興奮、清醒。

第二，改善臟器功能。舞蹈療法還可以增強(qiáng)呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，使新陳代謝更加旺盛，機(jī)體各部位得到充足的氧氣和養(yǎng)料，讓大學(xué)生生活充滿活力，提高身體免疫力。

第三，舞蹈能增進(jìn)大腦靈敏性。舞蹈是有節(jié)奏、有變化、有規(guī)律的活動(dòng)，身心要密切配合，要求具有協(xié)調(diào)性、同步性，才能完成千姿百態(tài)的舞蹈動(dòng)作。因此，長期堅(jiān)持跳舞，能增進(jìn)大學(xué)生大腦的靈敏性。

第四，舞蹈運(yùn)用可以幫助人們促進(jìn)消化和體能素質(zhì)的提高。在開展舞蹈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們通過腰部扭動(dòng)和腹部肌肉的活動(dòng)，對(duì)腸道可以起到有效的規(guī)律按摩作用。

四、跟隨韻律舞蹈，促進(jìn)大學(xué)生身心健康

廣泛地開展舞蹈形式的運(yùn)動(dòng)，可以幫助人們改正適應(yīng)性較弱的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作姿勢(shì)，同時(shí)也可以釋放出積壓在內(nèi)心深處的壓力、傷感、憤怒等不良情緒，讓大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我對(duì)個(gè)人行為和心理的控制能力。舞蹈也是人類情緒的一種自然流露，大學(xué)生如何在舞蹈中獲得力量？具體建議如下：

第一，編排舞蹈作品，激發(fā)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力能給人帶來滿足感，消除挫折感，帶給大學(xué)生積極與樂觀的生活態(tài)度。舞蹈從姿勢(shì)和動(dòng)作的編排，再到最終舞臺(tái)的展示，這里面蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維活動(dòng)因素。應(yīng)打破傳統(tǒng)思維，舞蹈并非舞蹈家的專利，沒有舞蹈基礎(chǔ)的人在工作中也可以編排舞蹈。環(huán)衛(wèi)工人舞動(dòng)身軀跳著自編的印度舞，在央視《星光大道》上展示著昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。隨著《自由飛翔》的旋律，掃帚工能舞動(dòng)自信優(yōu)美的舞姿，大學(xué)生是更具創(chuàng)造性的群體，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，編排舞蹈作品，并為孤寡老人和福利院兒童演繹自創(chuàng)作品，在關(guān)愛他人的同時(shí)體現(xiàn)和感受自身的價(jià)值，促進(jìn)自我和他人心理健康。

第二，欣賞舞蹈作品，調(diào)節(jié)情緒情感。通過欣賞舞蹈作品，提高大學(xué)生對(duì)美的感悟，激發(fā)大學(xué)生愉悅的情緒情感，在舞蹈作品中感受生命的價(jià)值，找到靈魂的升華。在優(yōu)美的音樂中，舞者在活動(dòng)筋骨，觀者便會(huì)心曠神怡、情緒飽滿、積極向上。舞蹈時(shí)身軀隨著節(jié)奏的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)，塑造出表達(dá)某種情緒情感的姿態(tài)，配有音樂旋律，與所配音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)，舞者和觀賞者伴隨著生理上的快樂感和精神上的愉悅感，起到宣泄情緒、調(diào)節(jié)心理的作用。例如，現(xiàn)代舞《紅與黑》，舞者身著黑色衣服，手拿紅色扇子，在極富感染力和節(jié)奏感的鼓點(diǎn)音樂中，演繹出大氣磅礴的力量，美麗的人體跳出美麗的舞蹈，給人帶來巨大的心理能量和美的感受。《雀之靈》表現(xiàn)了一只高傲的孔雀，時(shí)而高視闊步，時(shí)而跳躍飛奔，時(shí)而輕挪緩移，時(shí)而急速旋轉(zhuǎn)，將人帶入亦真亦幻的境界，讓人忘卻生活中的瑣事，回歸大自然的美好境界，隨著華美音樂的落幕，孔雀停止了華麗的舞蹈，她靜靜地立成了一座尊貴的雕像，卻又微微地輕顫著……

第三，隨著韻律舞動(dòng)，促進(jìn)身心健康?！白笕?，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起咱們來做運(yùn)動(dòng)；抖抖手腕，抖抖腳丫，輕松深呼吸，學(xué)爺爺，唱唱跳跳，我也不會(huì)老?！痹凇督】蹈琛分校瑲g快的旋律讓人聽了就有種想跳舞的沖動(dòng)。舞蹈來源于生活，舞蹈可以強(qiáng)身健體，促進(jìn)體內(nèi)的新陳代謝。舞蹈可以調(diào)節(jié)心情，作為人們的肢體語言的表達(dá)方式，舞蹈可以有助于人們宣泄積壓在內(nèi)心的煩躁與不安的情緒；跟隨著音樂的節(jié)奏和旋律，享受完大汗淋漓的暢爽后，心中的不良情緒和壓力得到極大的抒發(fā)。有效地運(yùn)用舞蹈引導(dǎo)大學(xué)生融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加各種大學(xué)生舞蹈社團(tuán)，引導(dǎo)他們?nèi)谌氲郊w中去，在集體中交流、討論，尋找歸屬感。以舞健身，觀舞審美，伴舞成長，既豐富了大學(xué)生的課余生活，也促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

舞蹈療法在強(qiáng)身健體、提升美感、促進(jìn)大學(xué)生身心健康等方面都有著特殊的功效，值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。在舞蹈中，大學(xué)生用動(dòng)作盡情地去展示自己對(duì)感情、對(duì)生活、對(duì)自然的理解以及對(duì)幸福的追求和期望，在其中身體語言和心理狀態(tài)可以達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)并產(chǎn)生共鳴，這種共鳴使人的消極情緒得以發(fā)泄，動(dòng)作所產(chǎn)生的美感，能讓人陶醉于幸福和滿足中，從而達(dá)到對(duì)人心理活動(dòng)最好的調(diào)適效果。我們應(yīng)將舞蹈文化融入大學(xué)校園，讓舞蹈既可以豐富校園文化生活，又不僅僅局限于表演和欣賞方面，也讓舞蹈發(fā)揮其最原始最基本的功能，起到高效持續(xù)調(diào)適大學(xué)生心理狀態(tài)的作用。

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[3]周紅.舞蹈治療簡(jiǎn)介[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2004（11）.

（作者簡(jiǎn)介：劉娣，女，碩士，西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心，研究方向：心理健康教育研究）（責(zé)任編輯 劉月嬌）