文_心路獨(dú)舞

美國如何應(yīng)對校園欺凌

文_心路獨(dú)舞

近期，有多起校園欺凌事件被媒體曝光：重慶某學(xué)校的一名初二學(xué)生疑遭校園暴力致死，河北一個8歲的孩子被11名自稱“閑來無事打人玩”的學(xué)生圍毆致死，湖南郴州一個11歲的女孩被同齡女孩們當(dāng)街扇耳光，等等。但按照中國目前的法律，只能對這些未成年人進(jìn)行批評教育。惡性校園欺凌事件屢屢發(fā)生，已引起整個社會的關(guān)注，日前國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室專門印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》。

其實(shí)，校園欺凌在世界各地的學(xué)校里都有，只是嚴(yán)重程度不同而已，但在怎么預(yù)防、應(yīng)對和懲治方面，各個國家之間的差別就大了。以美國為例，他們是從學(xué)校的教育、預(yù)防、監(jiān)管，家長積極參與，社會立法懲治等方面，全方位進(jìn)行的。

學(xué)校教育

美國的學(xué)校在孩子剛?cè)雽W(xué)時就會開展“反校園欺凌”教育，除直接暴力行為外，老師還會教學(xué)生認(rèn)識一些屬于間接欺凌的“冷暴力”行為，包括語言攻擊（辱罵、嘲笑、威脅）、群體孤立、散布謠言、羞辱戲弄、網(wǎng)絡(luò)欺凌和騷擾等，老師會告訴孩子們被欺凌時應(yīng)該怎么辦，也會警示他們欺凌別人會有什么后果。除了教育學(xué)生外，學(xué)校還會加強(qiáng)預(yù)防和監(jiān)管工作。比如，在一所弗吉尼亞州公立小學(xué)的學(xué)生手冊上，就有郡學(xué)校署對校園欺凌的處理程序，其中規(guī)定，校長在收到欺凌報(bào)告后必須馬上啟動調(diào)查，調(diào)查期間必須給受欺凌的學(xué)生配備心理專家，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。兩周內(nèi)需給出調(diào)查報(bào)告，家長若對調(diào)查結(jié)果不滿可繼續(xù)向州教育署申訴，也可直接提請民事訴訟等。

更重要的是，美國學(xué)校對校園欺凌并不僅僅是一味地強(qiáng)令禁止，更多是老師富有創(chuàng)意的言傳身教。《赫芬頓郵報(bào)》曾報(bào)道過這樣一件事情。9歲的四年級學(xué)生馬修因光頭造型成了高年級學(xué)生譏笑的對象，他難過得不愿進(jìn)教室上課，站在走廊里大哭。該校女教師尼爾森得知后，決定身體力行地幫助馬修擺脫語言欺凌，于是她要求馬修在操場上當(dāng)眾剃光她的頭發(fā)，并當(dāng)著所有同學(xué)的面告訴他：“如果有人取笑你，他們也是在取笑我?！贝伺e不僅幫助馬修重建自信，還遏止了欺凌行為，引來媒體和家長的一片叫好聲。

家長參與

在應(yīng)對校園欺凌方面，美國非常鼓勵并提倡家長參與。丫丫就讀的學(xué)校曾給家長們發(fā)過一個小冊子，里面詳細(xì)介紹了被欺凌的孩子可能會用的語言暗示和他們的心理狀態(tài)，還介紹了家長應(yīng)如何應(yīng)對。我自己就曾據(jù)此處理過一次“語言暴力”事件。

那是丫丫四年級的時候，五年級有個男生每次看見她都會沖她喊：“籃球打得真爛！”因?yàn)檠狙竞軣釔刍@球，一有時間就會去練習(xí)，不知怎么就惹來這個孩子的反感。我聽說后，首先告訴丫丫要保持平和的心態(tài)，不要“以暴制暴”，用語言回?fù)?，放心地把這件事交給我來處理。然后我給丫丫的老師發(fā)了一封說明事件的郵件，同時抄送了校長。我擔(dān)心這個個頭和年齡都大于丫丫的男孩會有報(bào)復(fù)行為，所以在學(xué)校調(diào)查期間，每天都親自把丫丫送進(jìn)教室，放學(xué)后再從教室直接把丫丫接走。調(diào)查結(jié)束后，對方的家長帶著孩子專門找到我們道歉，并保證以后不會發(fā)生類似的事，學(xué)校也對涉事的孩子進(jìn)行了批評教育和適當(dāng)?shù)膽土P。

看到這里你或許會問，若是對方家長不講理怎么辦？其實(shí)也不難，學(xué)校還有更嚴(yán)厲的懲罰手段，如果還不管用的話，被欺凌的孩子的家長還可以訴諸法律。譬如加州的一位被欺凌的孩子的家長，就在上述各種手段都無法改善局面時，到法庭申請限制令，讓欺凌者不準(zhǔn)走進(jìn)自己孩子100碼（約合91.4米）之內(nèi)，如若違反，警察可以以藐視法令的罪名逮捕他。

嚴(yán)格立法

立法雖然不能徹底消除校園欺凌現(xiàn)象，但是可以讓欺凌者付出慘痛的代價(jià)，從而起到警示作用。

美國從60多年前起開始研究校園欺凌現(xiàn)象，并從法律層面給出了可靠的依據(jù)和保障。其中1994年國會通過的《學(xué)校安全法案》和《學(xué)校禁槍法案》就是兩項(xiàng)非常重要的法案——前者規(guī)定聯(lián)邦政府每年需撥?？罱o地方學(xué)區(qū)，以幫助學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)安全管理；而后者配合規(guī)定了申請聯(lián)邦政府撥款的條件，即學(xué)校要對持有武器和違反法律的學(xué)生實(shí)施停學(xué)1年的懲罰，同時，學(xué)校執(zhí)行這一規(guī)定的情況會直接關(guān)系到能否領(lǐng)取援助資金。如今，美國防控校園欺凌的法律已相當(dāng)健全，包括從禁槍、風(fēng)險(xiǎn)評估、聯(lián)邦撥款，再到公開學(xué)校安全狀況、由政府和學(xué)校共同承擔(dān)安全管理的責(zé)任等。

相比美國，目前中國的法律對施暴的孩子要寬容得多，尤其是對未成年人。按目前《治安管理處罰條例》的規(guī)定：“不滿14周歲違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；已滿14周歲不滿16周歲，或已滿16周歲不滿18周歲初次違反治安管理的，依法應(yīng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰。”所以，一旦校園欺凌發(fā)生，只能由學(xué)校和家長解決，但學(xué)校又缺乏有效的懲戒措施。

目前，中國的校園欺凌現(xiàn)象十分嚴(yán)重，根據(jù)北大公共衛(wèi)生學(xué)院、兒童青少年衛(wèi)生研究所研究員喬毅娟等人的調(diào)查，在18個省、自治區(qū)和直轄市隨機(jī)抽取的187328名學(xué)生中，有66.1%的男生和48.8%的女生遭受過一種及以上的欺侮，其中惡意取笑是學(xué)生中最常見的欺侮行為，發(fā)生率為43.2%，其次為性欺侮，為27.0%。目前，全國范圍內(nèi)的系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)缺乏，也就是說，整個中國社會對校園欺凌的關(guān)注和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

你對自己的工作滿意嗎

你相信嗎，雖然我們身邊的很多人都在抱怨自己的工作，但大部分人對工作還是滿意的。國外某調(diào)查機(jī)構(gòu)調(diào)查了來自15個國家的14400位員工，用工作環(huán)境、被公司重視程度和員工的情感滿足度來衡量工作中的“幸福感”。調(diào)查結(jié)果顯示，有71%的員工對工作持有積極樂觀的態(tài)度。

印度員工和墨西哥員工上班最開心——受訪的印度員工中有88%對工作感到滿意，墨西哥員工的滿意比例是81%，美國員工排在第3位，中國員工排在第8位，墊底的是日本員工，他們覺得上班超痛苦。

以下是這項(xiàng)調(diào)查的10個指標(biāo)，來自測一下你對工作的滿意程度吧。

1．你很清楚眼下工作的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是什么。

2．如果你遇到困難，可以向同事尋求協(xié)助。

3．你手頭的設(shè)備和物資好用且充足。

4．你的工作內(nèi)容很有趣。

5．在工作里，你感受到了上級對你的尊重。

6．你能實(shí)現(xiàn)生活和工作的平衡。

7．每天早上你都充滿干勁兒，很想去上班。

8．對于自己在公司的發(fā)展，你感到很自信。

9．你在一個有刺激性、有干勁兒的環(huán)境里工作。

10．你的老板很注重提升你的技能，公司提供了不少培訓(xùn)機(jī)會。

（小 多/輯）