馬鳴華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育的提出為高校教育教學(xué)工作提供了拓展新領(lǐng)域。將云計算技術(shù)引入高校信息化建設(shè)，提高現(xiàn)代高校的教學(xué)質(zhì)量。本文對多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了分析，對基于云計算背景下的多媒體與教學(xué)有機融合進(jìn)行全新的思考，優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：云；多媒體；教學(xué)

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）20-0193-02

Abstract： With the development of Internet technology， Internet+Education provides the new field for teaching work in universities. Bringing cloud computing into information construction in universities， improve the teaching quality. This paper analysis the present situation and existing problems of multimedia teaching， take a brand new consideration on the combining of multimedia and teaching based on cloud computing， optimizing teaching mode and improving teaching efficiency.

Keywords： Cloud Computing； Multimedia； Teaching

云計算概念的提出為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展提供了有力的支點，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)讓高校的教育信息化再上一個新臺階。在新形式的云背景下，教育教學(xué)工作需要滿足更高層次需求，如教育資源的建設(shè)與共享、公平分配、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等。云計算能實現(xiàn)按需定制服務(wù)，對教育教學(xué)來說就是將大量的教育資源進(jìn)行集中整合并提供便捷的云端訪問服務(wù)。借助云計算技術(shù)的優(yōu)勢，建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，將多媒體技術(shù)運用于教育教學(xué)進(jìn)行重新的思考與應(yīng)用，開辟教學(xué)新思路，構(gòu)建云時代教學(xué)新理念。

1 高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

多媒體教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。將多媒體設(shè)備引入教室，構(gòu)成了目前高校普遍的教育模式，即現(xiàn)代教育，進(jìn)而形成了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，用來管理多媒體教室及相關(guān)設(shè)備。高校中多媒體技術(shù)的引進(jìn)與使用，一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，將單一的口述和板書方式，豐富成集聲音、圖像、影像等全方位立體化教學(xué)方式。目前，教師借助電腦、音響、麥克風(fēng)、投影儀等多媒體設(shè)備，將教學(xué)課件對學(xué)生進(jìn)行講授成為各高校中應(yīng)用最為廣泛的多媒體教學(xué)模式。

多媒體教學(xué)設(shè)備成星狀分布在各教學(xué)樓的多媒體教室中，由于教學(xué)樓構(gòu)造及教室的不同，多媒體設(shè)備類型及安裝位置不同且絕大部分多媒體設(shè)備在半封閉的環(huán)境中。由于教室沒有連接網(wǎng)絡(luò)，專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)備管理時，需要對每個終端進(jìn)行單點維護(hù)，工作量大、技術(shù)要求高。

2 高校多媒體教學(xué)模式存在的弊端

2.1 過于強調(diào)多媒體在教學(xué)中的使用，忽略教學(xué)初衷

我國教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》中指出，“教學(xué)方法與手段改革”的A 級標(biāo)準(zhǔn)要求是：“必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件”；C 級標(biāo)準(zhǔn)要求是：“注意改革教學(xué)方法與手段，多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用方面”。各高校根據(jù)國家的文件，對本校教師對多媒體的使用做出了進(jìn)一步的要求。

在日常教學(xué)過程中，學(xué)校強調(diào)多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，有些教師也過分依賴多媒體，使得整個課堂都是通過屏幕來向?qū)W生們講授知識，很少使用傳統(tǒng)的板書。在不同的學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如復(fù)雜的工藝流程，可以使用多媒體動畫展示；數(shù)學(xué)公示的推倒應(yīng)該板書以此給學(xué)生留出思考記憶的時間。部分教師為了增加教學(xué)信息，通過課件給學(xué)生展示大量知識點且一閃而過，致使學(xué)生更難于消化，降低學(xué)習(xí)效率。

2.2 片面要求教師對多媒體的利用，忽視對教師信息化能力的培養(yǎng)

目前，各高校都將是否開展多媒體教學(xué)作為教師考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而部分年長的骨干教師，已經(jīng)對傳統(tǒng)的板書教授模式駕輕就熟，對多媒體的使用有所欠缺。青年教師隊伍能夠熟練制作幻燈片等多媒體教學(xué)資源，但經(jīng)常是一套課件使用多年不革新。高校整體教師隊伍將重點放在教研中，對如何應(yīng)用多媒體到教學(xué)的指導(dǎo)少之又少。從多媒體設(shè)備硬件設(shè)備的使用，到如何利用多媒體技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合，部分學(xué)校對教師信息化能力的培養(yǎng)都是空白，根本沒有完全發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用。

2.3 多媒體設(shè)備多陳舊更新維護(hù)不及時，影響教學(xué)質(zhì)量

多媒體教室在初期建設(shè)時，投入了大量的資金和人力。由于教室復(fù)雜設(shè)備眾多，往往在后期的更新維護(hù)上缺少相應(yīng)的政策支持。政策資金不完全保證，管理制度的不完善，導(dǎo)致了設(shè)備更新不及時。多媒體教室的使用申請、標(biāo)準(zhǔn)不明確，教室歸屬部門不同，出現(xiàn)問題時各部門相互推諉，問題得不到解決，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，給多媒體設(shè)備的管理增加了難度。多媒體設(shè)備陳舊、技術(shù)故障頻繁發(fā)生，導(dǎo)致降低課堂效率及師生的熱情，甚至影響教學(xué)秩序，進(jìn)一步影響教學(xué)質(zhì)量。

3 云背景下構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境的新思考

3.1 建立健全制度，嚴(yán)格執(zhí)行

教學(xué)工作中的規(guī)章制度是管理工作的依據(jù)和教學(xué)高效運行的保障，一系列行之有效的多媒體管理制度，對多媒體教室運用于教學(xué)是相當(dāng)重要的。學(xué)校應(yīng)出臺一系列相應(yīng)的政策和制度，用來加強保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量。如《多媒體技術(shù)運用于教學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)》、《多媒體開課申請制度》、《多媒體教室使用規(guī)范》、《多媒體教室維護(hù)制度》、《多媒體教學(xué)培訓(xùn)制度》、《多媒體教室管理人員職責(zé)》等。用來明確某一門課程是否需要開展多媒體教學(xué)，是否按照多媒體使用流程嚴(yán)格遵守各使用環(huán)節(jié)，技術(shù)管理人員是否明確責(zé)任各司其職。從政策的制定到落實，相關(guān)人員應(yīng)嚴(yán)格遵守，從而保障教學(xué)質(zhì)量及各項相關(guān)工作的順利進(jìn)行。

3.2 樹立正確教學(xué)觀念，提高教師信息素養(yǎng)

教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合本專業(yè)的特色制作多媒體課件。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段并非教學(xué)的唯一形式。作為一名高校教師，應(yīng)該擺正教學(xué)觀念，切勿將多媒體課件制作及電子教學(xué)資源的建設(shè)作為主要內(nèi)容。應(yīng)該明確高校的教學(xué)目的，設(shè)計好教學(xué)思路，保證學(xué)生能掌握專業(yè)的知識，切勿因小失大。

在擺正教學(xué)觀念的前提下，應(yīng)提高高校教師的信息能力。提高全體教師的信息技能，加強對教師的信息技術(shù)的掌握及多媒體使用的培訓(xùn)，使其熟練靈活地使用教學(xué)軟件、音視頻處理軟件等，提升教學(xué)效果。從計算機基本知識、PPT制作技巧、教學(xué)資源制作與使用、新設(shè)備的使用培訓(xùn)等多方面入手，加強對教師教學(xué)過程設(shè)計的培訓(xùn)。深層次、多方面地充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，打破多媒體等同于課件的固有思想。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、精品課學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、微課等流行的多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中去；將多媒體在課堂上的應(yīng)用延伸到課前和課后；將學(xué)習(xí)形式從ppt放映拓展到網(wǎng)上作業(yè)、線上學(xué)習(xí)討論、手機終端隨時學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式的全面改革，通過網(wǎng)絡(luò)可以讓不同學(xué)校同一專業(yè)或同一學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，讓現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)有機融合，從而全面提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 以云計算為基礎(chǔ)，構(gòu)建多媒體云教室

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)水平的快速提升，云計算的概念被提了出來。云計算是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為客戶提供網(wǎng)絡(luò)、軟件、資源等有機自由組合的服務(wù)平臺，對于多媒體教室的建設(shè)非常有利。在云計算基礎(chǔ)上建立多媒體教學(xué)服務(wù)平臺，將多媒體教室集中進(jìn)行管理與使用，為教師按需隨時提供服務(wù)，從而實現(xiàn)學(xué)生在任何時間任何地點都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，為師生提供更便捷的服務(wù)。

學(xué)?？筛鶕?jù)數(shù)字化校園整體工作建立自己的私有云平臺，在云平臺基礎(chǔ)上應(yīng)用多媒體教室中控系統(tǒng)。將原有的教師課前到固定地點取白卡進(jìn)行上課的模式進(jìn)行優(yōu)化。實現(xiàn)教師使用自己的一卡通到相應(yīng)的教室刷卡即可上課，節(jié)省教師的時間，避免了其余無關(guān)人員對多媒體設(shè)備的使用，延長了設(shè)備的使用壽命。將教學(xué)系統(tǒng)中的課表同步到多媒體教室中控系統(tǒng)中，從而保證了教師只能在教務(wù)系統(tǒng)中對應(yīng)的時間對應(yīng)的教室用一卡通打開多媒體設(shè)備。通過中控系統(tǒng)可以對教室進(jìn)行監(jiān)控及預(yù)警，為教學(xué)提供了更大的便利。

在學(xué)校私有云的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)工號進(jìn)入云端登錄自己的私有云平臺，使用私有云平臺提供的各種服務(wù)。教學(xué)資源等相關(guān)數(shù)據(jù)可以存儲在云端，在教室、辦公室和家中可以快速進(jìn)行上傳和下載。避免了使用U盤等存儲設(shè)備而帶來的病毒困擾。也可以將未完成的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)場保留，以備下次繼續(xù)使用。由于學(xué)校的私有云建設(shè)是專用的網(wǎng)絡(luò)，使得私有云在教學(xué)中的使用獲得極高的安全保障。

4 小結(jié)

云時代背景下多媒體在教學(xué)中的全新運用，是我國各高校教育信息化的大勢所趨，同時也加速了各高校教育信息化的步伐。云計算的出現(xiàn)要求高校對教學(xué)環(huán)境及教學(xué)要素進(jìn)行數(shù)字化，從而達(dá)到資源與數(shù)據(jù)的共享，也給師生帶來巨大的便利。云計算的出現(xiàn)也對教師提出了更高的要求，掌握“云時代”的全新教學(xué)理念，適應(yīng)教育發(fā)展的新需求，提升信息化教育的新高度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 景琪.以云計算為基礎(chǔ)的虛擬多媒體教室研究[J].無線互聯(lián)科技，2016（1）：112-113.

[2] 常廣炎.基于云計算的數(shù)字圖書館平臺設(shè)計與開發(fā)[J].軟件導(dǎo)刊，2016（1）：78-80.

[3] 秦偉.基于Issa的云計算科普資源平臺建設(shè)[J].中國新通信，2016（1）： 36.

[4] 何國新.探析云計算環(huán)境下多媒體教學(xué)資源建設(shè)[J].電腦知識與技術(shù)，2015（29）： 163-164.

[5] 曹偉峰.基于云計算的智能化多媒體教室設(shè)計方案[J].電腦知識與技術(shù)，2015（16）：216-218.

[6] 張君霞.淺談多媒體教學(xué)模式在高校教育中的新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016（3）：205-206.